湘美版 美术五年级下册第5课 图画文章 教学设计

湖南美术出版社五年级下册第5课《图画文章》教学设计
教学目标：
1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3、感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
教学重点与难点：
提高对图画的创作能力，创作出富有创意的图画文字。
教学准备：相关图片、资料、学习任务单、纸、绘画工具。
教学方法:探究法、小组合作法、讨论法、观察法。
教学过程:
一、导入课题
师：同学们作为五年级的毕业生还有一个月就面临毕业了，陈明也是一名五年级的学生，他给大家发来了一封求助信，一起读信内容；“我的毕业寄语太单调了，你们能帮我把寄语变得有趣漂亮吗？”同学们能不能帮帮他呀
生：能!
师：那就通过今天的美术活动来寻找办法吧。首先来玩一个看图猜成语的游戏，生解答成语意思。
师：同学们的思维都很敏捷，通过这个游戏同学们有没有发现这些成语和我们平时见的成语有什么不同呢？
生思考回答：图画代替了文字。
师：现在了解了如何用图画代替成语，那我来考验一下大家，参照我的心愿，这个范例选择合适的字或词用小图形准确的替代，光阴似箭、铃儿响叮当两个词语。请两位同学上黑板来尝试（其他学生在学习任务单的任务一中创作）。两位同学创作完毕后，讲解如何进行图画替换的。
师和生互评。
师：这两位同学的创作都很独特，都很有想法请回。刚刚老师还看到了，其他同学有很多不同的创意，谁来分享一下你的创意？其他同学补充。
这几位想法不同各有特点，都很好的用图画代替文字来表示词义，那么我们还可以用这样的方法连词成句，连句成段表情达意，今天我们就来用图来画文章——学习《图画文章》，和老师一起去探索图画文章的世界，感受图画与文字的神奇魅力！
二、新授内容
1、动动眼：
师：先来看一幅有趣的留言，谁来帮同学和老师解读这留言上的内容？
生答。师总结并问：思考一个问题，作者用了什么样的方法来打扮文章的呢？（生答：图文结合）
师用课件展示第二幅留言，对比这两幅留言哪一幅更好看？
（生答：第二幅）
为什么第二幅比第一副更好看呢？先来看两幅的看图形有什么不同？
（图形大小一致）再来看背景有什么不同
（背景适当添画），接着看文字有什么不同，
（第二幅书写整齐）（合适字词替换图形）。
师：是不是所有的字词都适合用图案来进行替代呢？
（生答：不是）
师：哪些更适合用图案来代替呢，看第二幅留言的这些图画都代表了哪些词，他们都是什么类型的词呢？
（生：名词）一般来说，名词类的字词，更适合用图案来代替，不会让人产生歧义。继续玩一个对应小游戏，看课件上的这些字词哪些更适合变成图案呢？大家一起来说，生答。希望同学们通过这样一个对应小游戏，在下面图画文章中能够选择合适的字词用图画来代替。
2、作品欣赏：同样的用图画来代替文字，也可以用在很多作品中上，来欣赏这几幅图画文章的作品。
（1）A生分析留言：这幅留言文字书写十分工整，而且图文的替换也非常的恰当，准确，周围的背景还进行了添画，使得整个画面很完整美观。
（2）B生分析送给妈妈的信：背景用了蓝色来进行晕染，并加入了不同花边的装饰，使得整个画面非常的温馨美观，具有观赏性。
（3）C生分析日记：运用了各种颜色的笔来表达自己的心情，选择了合适的字词进行了图文替换，并且背景的装饰也没有忘记，整个画面充满了轻松活泼的气氛。生分析后其他学生进行补充，师最后补充不足并总结。
3、小试牛刀:
师：欣赏了这么多优秀作品，同学们用图画来代替文字已经运用的很娴熟了吧，下面来牛刀小试一下！看这幅空白的文字海报，如果你作为小小设计师怎样利用本节课所学习到的知识来设计这张海报呢？请同学上台来给大家讲一下，你是如何来设计海报的。
生：奥运改成五环... ...
师：老师补充一条，在背景再加入五彩缤纷的颜色，使得整个画面更加绚丽多彩。在各位同学的帮助下，这张海报焕然一新更加吸引人的眼球，每个同学都是优秀的设计师。
三、欣赏讨论
通过前面的练习与欣赏作品，用图画来代替文字表情达意，给我们的生活带来了什么样作用呢？请同学们六人为一小组来进行讨论，每组选一个代表来进行回答。
生代表答：更美观，帮助表达情感......
同学们回答的都很正确，用图代替文字，可以烘托气氛，传递温馨与情感，让我们的画面显得更加完整，具有观赏性，图文结合能达到文中有画画中有文的效果，表达感情。图文结合的方法还可以用在书签和贺卡的制作上，通过图画来代替文字，帮我们传递心意与祝福。
四、学生创作
同学们作为五年级的毕业生，今天我们来写一段毕业寄语赠予老师或同学。选择合适的图形代替文中的字或词。展示寄语格式，首先要确定写给谁，哪些字词用图画来替代，最后写上自己的名字。
注意：替代的文字恰当，美观整洁，趣味性。创作时注意黑板上这几个方面（文字，图形，背景）现在同学们可以伴随着优美的音乐，学习任务单任务二中进行创作。
五、展示评价
完成的同学用磁吸贴将作品有序的贴在黑板上，把你们的毕业寄语都展示出来吧。时间到，艺术没有最好，只有更好，请同学们把手中的笔放下，没有完成的课后继续完成，我们一起来看毕业寄语设计展。
（1）师评：这两位同学的作品非常吸引老师的眼球，请这两位同学给大家讲讲，他们是怎么设计的？写给谁的，用什么代替了词
（这个图表达的是......），表达了......情感（心情）
师补充几点，同学的毕业寄语想法都很独到，充满了创意，老师感受了他们对于同学对于老师的不舍与祝福。
（2）生评：请同学们拿着贴画，给你心目中的最佳寄语投上宝贵的一票。这两幅的贴画最多，最受欢迎，哪些同学投得这一副，来说说你为什么喜欢这一副呢？
（3）自评：请这两幅作品的作者，给大家讲讲他们是如何设计的？（投影仪展示讲述毕业寄语）陈明已经看到了同学们设计的毕业寄语，大家帮他把单调的语句变得有趣又美观！他非常感谢大家的帮助！
六、总结拓展
一幅幅的寄语，一句句祝福的话抒发了对教师、母校，对同学的不舍与祝愿，希望这份毕业寄语为同学们美好的小学生活留下一份难忘的回忆。一会同学们可以将这一份寄语赠予同学或老师，传递字里行间温馨与快乐。我们这节课所学学习的图画文章，不仅可以运用在毕业寄语中，还可以运用在海报文字的设计上，以及古诗词的图文变换中。课下，同学们可以收集查阅关于图画或符号代替文字的图片资料，下节课我们来进行交流讨论。
七、板书设计
图画文章
图形大小一致
背景适当添画
文字书写工整
合适图形代替
湖南美术出版社五年级下册第5课《图画文章》课后反思
本节课的教学目标是让学生掌握在给文章配画步骤和要领，能抓住主题给文章配画，大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现，感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本节课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
整个教学过程分四个环节进行:
第一环节:创设情境，激发学生兴趣;创设毕业生陈明，他发来了一封求助信，请求同学帮他把单调的毕业寄语变得有趣美观，以此引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行创作。
第二环节:由学生自主探索,学习新知；带领学生进行“评析”留言条，使学生在欣赏过程中兴奋起来。激发学生的学习需求，接着让学生对本次课的教学目的、要求、具体安排等教学情况有所了解，提高学生学习的针对性和主动性，这样大大提高了教学的效率。一个个问题引导学生由浅入深，了解图画代替文字的创作方法。
第三环节:根据教学实践把基础理论和基本技法结合起来。展示文字海报，请学生作为设计师利用本节课知识设计海报。通过这个方式，让学生了解图画文章的创作技巧和方法，为学生解决独立创作上的难点。知识的处理上做到灵活，实效。知识与技能相互融合渗透，教学收到较好的效果。
第四环节:评价反馈，形成知识;在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。让学生用自己的眼睛去发现美、欣赏美，从而体现课标要求的评价主体多元化。
感谢各位领导老师给予的帮助，美术组的多次打磨才有了这节课，在打磨的过程中发现自身很多的不足，今后要在教学工作中，多多反思，改正不足。所谓不积跬步无以至千里，不断进步不断完善，才能使自己成为一名优秀的美术教师