1《白鹭》第1课时 教案

《白鹭》教案
教学目标
1.学习生字新词。理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感受画面美。
3.能结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重点和难点
1.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1.描写白鹭的诗句：
我们曾经读过“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
这里描写了一种美丽的形象——白鹭，让我们感受到了一种诗中有画，画中有诗的美。
学生简介白鹭
2.欣赏白鹭图片。大家看，这就是白鹭。
3.今天，让我们走进郭沫若先生的散文《白鹭》，去领略他笔下白鹭如诗般的美丽。
4.学生简介作者。
二、整体感知，理清脉络
1.读准易错音。
2.朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
白鹭给作者一个怎样的印象？
3.看图仿写
4.作者把白鹭比作一首精巧的诗，诗给你什么感觉？（押韵，有韵味，优美）
默读课文，你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？白鹭的优美体现在哪里呢？
白鹭是一首诗
白鹭的形体之美
白鹭的生活场景之美
白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
5.白鹭的韵味之美主要描绘了哪三幅优美的画面？你能给每一幅画起一个优美的名字吗？
三、赏析课文
1.自己朗读第2-5自然段，作者如何概括白鹭的形体之美的？
2.“适宜”，恰到好处的意思。作者怎样评价白鹭的颜色和身段都恰到好处的呢？
3.出示“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”
出示图片
所以作者评价“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。”，说明白鹭的身段大小是恰到好处。
作者又是如何评价白鹭的颜色的呢？
“黛”，指青黑色。你能用通俗的语言说一下这句话是什么意思吗？
在作者眼中，白鹭就是这样大小适宜，颜色搭配恰到好处，美的就像一首精巧的诗。
我们一齐来读一下第五自然段，感受白鹭的优美。
你能试着背诵这个自然段吗？
那（ ），那（ ），那（ ），那（ ），增（ ），减（ ），素（ ），黛（ ）。
齐背诵。
4.白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。
出示杜牧的《鹭鸶》，自己读一读，说一说你的感受。
四、拓展总结
1.白鹭是长寿、幸福、自由、纯洁与高贵的象征。白鹭向上奋力振翅，寓意着进取、努力和飞跃。我国古代《毛诗·周颂》中就用"振鹭于飞，于彼西雍。"来形容它飞翔时的气势不凡。
古往今来，很多诗人将白鹭写进诗词里，每一首诗词美得如同一幅画。
2.出示含有白鹭的诗词。我们一起来欣赏一下吧。
3.总结：白鹭是一首诗，是一首精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画。下节课我们将继续学习白鹭的韵味之美。
板书设计
是一首诗
1白鹭 形体之美 清田钓鱼
生活场景之美 清晨望哨
黄昏低飞
散文诗