1《白鹭》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
漠漠水田飞白鹭
《白鹭》+《白蝴蝶之恋》
白鹭（学名：Egretta garzetta），鹭科白鹭属动物，属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种。其中黄嘴白鹭、岩鹭是国家二级重点保护动物 白鹭体长约56cm，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，期后消失，细长黑喙，黑腿，黄脚掌，喜欢成群地在一起营巢。全球部分地方有分布。
活动一：白鹭洲中白鹭诗
清 王武《鸳鸯白鹭图》
《白鹭》 林风眠
我会读：
适宜 朱鹭 白鹤 嫌弃 镶嵌 望哨 玻璃框
恩惠 韵味 嗜好 清澄 黛眉 长喙 蓑毛
我会写：
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
初步感受白鹭的美
快速默读全文，画出文中作者直接赞美白鹭的语句。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的的散文诗。
初步感受白鹭的美
自由朗读全文，一边读一边思考：为什么说“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”？你是从哪里感受到的？画出有关语句，读一读，想一想。
诗：富有韵味，极耐品味。
2—5自然段：感受到白鹭的形体美、颜色美。
6—8自然段：感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏低飞时的美。
活动二：形色皆宜美成诗（抓关键词句）
默读2—5自然段，思考：白鹭的外形有什么特点？在表现白鹭特点的语句旁边做批注，写出自己的理解体会。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些，而且太不寻常了。
对比描写
白鹭的美，美在它的身段适宜
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素美
白鹭的美，美在它的色素配合很适宜
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
青黑色
用自己的话说说这句话的意思。
身段美
全身流线形结构
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭的美，美在“适宜”得无可挑剔
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
活动三：一景一图画中诗
自由朗读课文6-8自然段，说说自己脑海里浮现了怎样的画面，为每幅图画起一个名字，并说说这样起名字的理由。将名字和理由简要地写在段落旁边。
提示：写完后小组内讨论交流，提醒合理控制发言时间，并能尊重不同的见解。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田闲钓图
叼？
捉？
清晨望哨图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的顶端，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
展开想象： 白鹭在干什么？在想什么？
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
回归整体，诵读积累
方法提示：
1.根据关键词提示练习背诵。
2.边读边想象画面，借助画面练习背诵。
3.列出文章结构图，借助图例背诵全文。
白鹭
水田钓鱼
枝头闲立
空中低飞
（2—5）外形美
（2—8）不同场景中的美
色素适宜
身段适宜
活动四：白鹭已去诗韵留
阅读“语文主题学习”丛书五上 1《生灵有情》“范文阅读”专题中《白蝴蝶之恋》，思考下面的问题：
（1）文章围绕白蝴蝶写了哪几个画面？请给每个画面起一个名字 。
（2）白蝴蝶有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
学习任务单 画面名称 描述自己心中的画面
谢谢观看