人教版音乐三年级下册第三单元《卖报歌》教案

《卖报歌》教案
课标分析
新课标指出：具有丰富的音乐情绪与情感体验，在与音乐作品的情感共鸣中焕发爱党、爱国、爱社会主义的情感，具有乐观的态度以及对美好事物的关爱之情；感知、体验、了解音乐的感性特征和审美特质，养成良好的欣赏习惯，能对音乐作品和音乐活动进行简单评价；增强对音乐的兴趣。能自信、自然地进行演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规则意识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力。根据课标，我将本课的教学目标定为：
1、能用有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，准确演唱前八后十六节奏。
2、了解歌曲的创作背景及解放前报童的生活，用打击乐表现歌曲，学习乐观积极的生活态度。为实现以上目标，结合新课标提出的：“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力”这一理念，在《卖报歌》这首歌曲中，我让学生通过反复聆听，感受、体验、表达，丰富学生的情感体验，通过感受体验与理解音乐的感性特征与精神内涵，亲身参与演唱、编创等艺术实践活动，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
教材分析
本节课曲调短小精致，旋律朗朗上口。以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地则画了一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。通过学习培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力。提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教唱过程中，通过短片简要介绍了歌曲的曲作者聂耳以及歌曲的创作背景，接着让学生感受情绪划分乐句。我一句一句地教。先练习节奏再练习演唱歌谱。通过画旋律线让学生感受歌曲的情绪；通过演唱旋律熟悉后再加入歌词。唱了几遍，学生就能熟练地演唱了。演唱第二段、第三段歌词时分别提示学生感受情绪。并且用不同的速度感受卖报儿童的心理。在教唱过程中运用师生合作、生生合作的方式锻炼学生的合作能力。通过创编舞蹈，培养学生的创新能力。当然在教学过程中还存在许多问题和不足，还要多向有经验的老师学习，取长补短。在以后的教学中，也要多给学生发现问题、解决问题的机会，这样学生在面对问题时才能勇往直前。
学情分析
本课教材所面对的是三年级下学期的孩子们：他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与游戏。大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法。大部分学生能独立、自信、有表情的进行得动和即兴动作。通过学唱歌曲，学生的团结合作意识得到了提升。通过创编舞蹈，学生的创新能力得到了锻炼。演唱过程中学生们也充分感受到了卖报儿童的心理，学习到了作为少年儿童在以后的学习中要好好学习天天向上。珍惜每一分每一秒，为祖国的未来而努力。从孩子们的音乐知识储备来看，三年级学生对音乐的兴趣很浓，已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美动听的儿童歌曲，感受到了音乐的美，具备了一定的创编能力，但还有一部分学生音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。综上所述，对于三年级的孩子来说，从玩乐中学到知识，比从书本上直接获得的知识更重要。通过在游戏中获得知识能使头脑更加活跃，各种能力得到更为恰当的激发。
教学目标：
（1）通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（铃鼓）。
教学过程：
一、课前展示
师：同学们，快乐的音乐开始了，有请我们今天的小主持人闪亮登场！大家欢迎！
生：（自我介绍，并有请今天的小组进行展示《幸福拍手歌》）
二、导入新课
师：感谢她们的精彩表演。通过她们精彩的展示感染着在坐的每一们同学。从同学们面带微笑的神情中老师可以看出同学的幸福指数高高的。俗话说没有对比就没有伤害，在旧社会小朋友们吃不饱穿不暖过着凄苦的生活。
今天我们要学习的这首歌将带领我们去进一步的了解他们。（出示课题《卖报歌》）
三、介绍《卖报歌》的创作背景
通过短片形式介绍《卖报歌》创作背景。
（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有更直观的了解。）
四、学唱歌曲《卖报歌》
1. 教师播放全曲，让学生感受音乐旋律。（用不同的方式为歌曲打节奏）
2、学习第一乐段
（1）出示歌谱：处理歌曲的难点节奏及难点曲谱。
（2）出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节，为学唱歌曲做好准备，一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。）
（3）理解什么叫“派报”？（跟琴唱第一段歌词）
（4）教师播放音乐,感受音乐情绪？......（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。
（5）分析处理歌曲情绪（出示课件）
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？
（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。（跟琴演唱第一段）3、学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。（跟琴演唱第二段）
4、学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？
（幸福、光明）
她的心情怎样？
（激动的、兴奋的）
应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。（跟琴演唱第三段）
五、完整演唱歌曲
教师用钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
《卖报歌》课后反思
《卖报歌》曲调明快、流畅。并以朴实生动的语言描述了卖报儿童的苦难生活以及对未来生活充满了希望和信心。在学生会唱歌曲的基础上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感，帮助学生了解卖报儿童的苦难生活，教育学生把握和珍借今天的幸福生活珍惜每一分每一秒。为祖国的美好未来而努力学习。通过教师指导、师生合作、生生合作的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。同时了解聂耳的及卖报歌的背景，采用接唱、轮唱的方式进一步熟悉旋律，最后在编创动作中让学生体会卖报儿童的感受，充分达到了教学效果。