(共33张PPT)
Unit 1 How tall are you？
B Let's learn
(Measurement of the size and the weight)
Let’s chant
Enjoy a song
longer
heavier
bigger
shorter
taller
younger
Revision
_____is_____(taller/shorter/older/longer.....)than____.
Look and say
Word bank:taller/shorter
older/younger/longer/shorter
They are still in the museum.
Lead in
Compare and say
A
B
I‘m smaller.I’m only 15 kg.
kilogram
15 kg
4 tons
How heavy are you
I’m 4 tons.
Compare and say
A
B
A is _______ than B.
B is _______ than A.
smaller
bigger
Compare and say
dinosaurs
A
B
I‘m thinner than you.
15 kg
4 tons
I’m heavier than you.
heavy
heavier
thin
thinnier
I‘m _______ than you.
thinner
I‘m _______ than you.
heavier
Compare and say
You’re ______than me.
heavier
How _____ are you
heavy
I’m 90 kg.
I’m _______________.
heavier than you
I’m _______,________ and_________than you.
heavier
bigger
strong
stronger
stronger
Mr elephant.I‘m _______ than you.
stronger
_____ is_____ than ______.
Make more sentences.
Let’s say
Let’s watch
Revision
Compare and fill
smaller
thinner
bigger
heavier
stronger
37
Mike’s shoes are size 40.
Wu Binbin’s shoes are size 37.
Mike’s shoes are bigger than Wu Binbin’s.
Wu Binbin’s shoes are smaller than Mike’s.
40
Look and say
Zhang Peng is stronger than Sarah.
Look and say
John is 50 kilograms.
Jim is 52 kilograms.
John is thinner than Jim.
Jim is heavier than John.
50kg
52kg
Look and say
bigger
thinner
heavier
smaller
stronger
big
thin
heavy
small
strong
Summary
1) 一般情况下，在形容词后加-er
long → longer, strong → stronger, fast → faster
2) 以不发音的e结尾的形容词，加-r
large → larger, nice → nicer, safe → safer
3) 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写末尾辅音字母，再加-er。
fat → fatter, thin → thinner, big → bigger
Language points
4) 以辅音字母加y结尾，变y为i，加-er
happy→happier, busy→busier, early→earlier,
funny→funnier, heavy→heavier
5) 多音节词，单词前加more
beautiful→more beautiful
Language points
Mike’s fish is than .
Chen Jie's
Mike's
Sarah's
Wu Binbin's
Oliver's
longer
Chen Jie’s
Match and say
_____’s fish is than .
Chen Jie's
Mike's
Sarah's
Wu Binbin's
Oliver's
Match and say
My friends
Let’s read
Miss White is our teacher.She’s older and taller than us.
Let’s read
Zhang Peng is stronger and taller than Sarah.
He’s helpful.
Let’s read
Jim eats too much.
He’s heavier than me.
But I’m taller than him.
Let’s read
Wu Binbin is taller than Mike. But his feet are smaller than Mike’s.
Let’s read
They’re different.
I love my friends.
Let’s read
My friends
____ is ___than ______.
...
I love my friends.
Word bank：
taller, shorter,heavier,
thinner...
My friends
Let’s make a mini book
谢谢
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（PEP版）六年级下学期
Unit1 How tall are you 单元整体分析
课时 Unit1 How tall are you B let’s learn
语篇内容 Measurement of the size and the weight 类型 词汇融合课
语篇分析 What:Wu Binbin,Zhang Peng和小伙伴们一起去徒步，休息的时候他们讨论了他们之间的体重，以及鞋子的大小，随后他们还一起调了不一样长短大小的鱼，大家都玩的很开心。Why:让学生在完整的语篇中感受核心句型和单词的语用和语义，对比自己和他人的体重以及鞋码大小等外贸特点，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的外貌差异，学会合理饮食，增强锻炼。How:该语篇是比较经典的比较句，涉及到比较级词汇，理解核心单词smaller, bigger, thinner, heavier, stronger的词性和意义，并总结归纳形容词由原形变为比较级是需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为i，再加-er。
教学目标教学重点、难点 在图片和教师的帮助下理解对话大意，掌握核心单词smaller, bigger, thinner, heavier, stronger的词性和意义，了解形容词比较级的变化规则；（学习理解）学会欣赏和尊重他人的外貌差异，合理饮食，保持健康的生活方式，并完成Match and say的活动，运用所学语言描述朋友们钓到鱼的特征。（应用实践）完成读写拓展活动的练习，在语篇中巩固描述他人外貌特征的语言，提升阅读能力和思维能力，促进语言的综合运用。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇： bigger,smaller,thinner,heavier,stronger. 1.Enjoy a song2.Revision3.Look and say4.Lead pare and say6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：了解中美鞋码的差异，掌握核心单词smaller, bigger, thinner, heavier, stronger的词性和意义，了解形容词比较级的变化规则。 1.Compare and fill2.Look and say3.Summary4.Language points5.Match and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过阅读故事活动，制作自己的故事书，并在小组内讨论谁比自己高或者矮，谁年龄更大，在情境中运用所学知识。 1.Let’s read...2.Let’s make a mini book 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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