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（PEP版）四年级下学期
Unit1 My school单元整体分析
课时 Unit1 My school B let’s talk
语篇内容 Love the school 类型 对话课
语篇分析 What:本语篇为小学生日常对话，内容围绕来访者向Chen Jie了解学校场馆的情景展开。Chen Jie欢迎来访者，并根据来访者就教室，计算机房和图书馆的不同询问，做出不同的回答。Why:在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情回答。了解学校教室，场馆的名称及其位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。How:该情景是比较常见的介绍学校的日常对话，涉及介绍学校场馆的词汇，如class，forty,way,computer room等。确认远处场馆的句型，Is that... 询问教室或者场馆Do you have... 并做出正确反应.表示欢迎Welcome to our school!引导方向This way,please.对话情节简单，容易理解语义和语用情境，具有现实意义和教育意义。
教学目标教学重点、难点 学习理解：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中所用的对话句型并能听、说、认读核心句型；应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的同学可以尝试转述、介绍，Chen Jie 与来访者的对话和询问学校的不同场馆）。迁移创新：让同学们在课后根据学校的平面图或者照片，一人当来访者 ，一人当导游，模拟参观与介绍。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中所用的对话句型并能听、说、认读核心句型. 1.Enjoy a song2.Quick response3.Lead in4.Look and predict5.Let’s learn6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的同学可以尝试转述、介绍，Chen Jie 与来访者的对话和询问学校的不同场馆）。 1.Listen and repeat2.Role play 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：让同学们在课后根据学校的平面图或者照片，一人当来访者 ，一人当导游，模拟参观与介绍。 1.Let’s play2.To be a little guide3.Ask and answer 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
PEP·四年级英语下册
Unit 1 My school
Part B Let’s talk
(Love the school)
Enjoy a song
看图说英文
art room
computer room
classroom
music room
library
gym
Quick response
next
to
second
floor
first floor
garden
teachers’ office
playground
library
teachers’ office
library
second
floor
playground
first floor
garden
next
to
Quick response
Welcome to our school!
Lead in
对他人的到来表示欢迎
1
Welcome to...!
Welcome to our school!
Language points
Who are they
Chen Jie
a reporter
Look and predict
A reporter comes to Chen Jie’s school.
Chen Jie is showing him around. Let’s go and have a look.
Let’s learn
How many students are there in Chen Jie’s class
Forty-five.
Welcome to our school! This is my classroom.
It’s so big! How many students are there in your class
Forty-five students.
Is that the computer room
No, it isn’t.
It’s the teachers’ office.
Is that the
computer room
No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
确认近处/远处的事物
2
Is that the computer room
No, it isn’t.
this
that
Is this a cat
Yes, it is.
Is that the bedroom
No, it isn’t.
It’s a study.
Is that a/an...
p
p
r
b
e
Is there a library in Chen Jie’s school
Yes, there is.
It’s on the second floor.
Do you have a library
Yes, we do. It’s on the second floor. This way, please.
询问对方是否有某物
3
Do you have a library
Yes, we do.
Do you have a cat
Yes, I do.
No, I don’t.
给他人引路的礼貌语
4
This way, please.
Where’s the library
This way, please.
Welcome to our school! This is my classroom.
It’s so big! How many students are there in your class
Forty-five students.
Listen and repeat
Is that the
computer room
No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
Do you have a library
Yes, we do. It’s on the second floor. This way, please.
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Role play
Do you have a library
Yes, we do.
Where is it
It’s on the second floor.
Do you have a computer room
Yes, we do.
Where is it
It’s on the second floor.
Do you have a classroom
Yes, we do.
Where is it
It’s on the first floor.
Do you have a teachers’ office
Yes, we do.
Where is it
It’s on the first floor.
A: Welcome to... This is...
B: How many...are there...
B: Is that the...
A: ...
Is that the library / ...
Yes, ... / No, ... It’s ...
Where’s the teachers’ office / ...
It’s on the ... floor.
Do you have a table tennis room /...
Yes, ... / No, ...
Is the ... next to the ...
Yes, ... / No, ...
Ask and answer
words
sentences
computer room
class
forty
way
—Is that the computer room
—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
—Do you have a library
—Yes, we do. It’s on the second floor.
Summary
谢谢
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