初中语文七年级下册 23《太空一日》教学设计

《太空一日》教学设计
【教学目标】
1.落实“浏览”这个单元目标，教给学生浏览的方法（扫描式浏览、跳读式浏览、圈点勾画、任务浏览。），解决浏览的任务（文章写了什么，为什么写？）。（教学重点）
2.结合课文相关语段及辅助材料了解杨利伟的献身精神和爱国精神，从激发学生探索太空的兴趣即热热爱祖国的情感。（教学难点）
【教学过程】
一、引入航天话题，激发兴趣
同学们，航天、太空这一话题，在大家的心目中是高大上的，神秘的，尤其对航天员在太空中的生活非常感兴趣，其实老师也同你们一样，下面就让我们通过观看一个短片来了解一下吧。（播放《太空生活》小视频）
二、谈观后感悟，导入新课
在太空养蚕宝宝、种菜、做科学实验、有各种好吃的食品，还能锻炼身体、练习无影脚，航天员的生活真是丰富多彩。想在2003年10月15日，我国第1位进入太空的航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，杨利伟太空遇到的更多是紧张、惊险和意外，和我刚才看到的2016年10月17日，景海鹏、陈冬乘坐神舟十一号进入太空与天宫二号对接的太空生活比起来，真是有天壤一别，怪不得杨利伟在接受央视记者采访时说：我那时是开着拖拉机上天，现在是开着奔驰汽车上天。（多媒体出示此句话）。那么当年开着拖拉机上天的杨利伟到底经历怎样惊心动魄的事情，今天就让我们共同来学习《太空一日》（板书课题及作者杨利伟）
三、明确学习任务
读任何一篇文章，咱都要解决四个问题。1.写了什么？2.为什么写？3.怎样写？4.什么启示？（多媒体出示四个问题）
下面我们一起来解决第一问题。
四、浏览课文，明确内容
1.出示阅读方法：快速浏览课文（扫描式浏览、跳读式浏览、圈点勾画、任务浏览。）提取信息，把握文章主要内容。
从小标题入手，概括文章写了什么？（多媒体显示）
明确：
我以为自己要牺牲了----------升空惊魂
我看到了什么----------------太空所见
神秘的敲击声----------------太空所闻
归途如此惊心动魄------------归途惊心
文章主要内容：杨利伟首飞太空的经历或者说是记录杨利伟在太空一日的所见、所闻、所感。
文章写了什么，常常体现在阅读题的第一题，或者是课文“思考探究”的第一题，那么我们看看课后的第一题是如何发问的？（多媒体显示）
（太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？）
五、跳读课文，勾画意外情况
找出杨利伟遇到的意外情况及相应表现杨利伟心理活动或举动的句子。（指名学生上黑板完成）
意外情况
心理活动或举动
起飞时共振叠加
以为自己要牺牲，顽强承受
失重状态下“本末倒置的错觉”
完全靠意志克服，最终适应
听到神秘的敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察
舷窗玻璃出现裂纹
紧张害怕，通过观察，判断无事
抛伞时飞船剧烈晃荡
紧张，沉着应对
面对如此多惊险和意外，杨利伟都能够从容镇定的应对。由此可见，杨利伟是一位非常出色的航天员。那么他为什么要写这篇文章？
五、浏览课文，聚焦写作目的
1.试着从文章中找出相关语段理解文章的写作目的。
（学生思考后：多媒体出示）
（1）飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”
（2）“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。而且，飞船舱体也经过改进，内壁上下刷着不同的颜色，天花板是白色的，地板是褐色的，这样便于帮助航天员迅速调整感觉。
（3）在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。”
2.本文选自杨利伟的《天地九重》，那么我们来借助此文的自序加深对文章写作目的的理解。（多媒体出示《天地九重》自序。）
讨论明确：首飞的经验和教训改进我国航天技术，促进我国航天事业的发展。从中我们体会到浓浓的爱国之情。
六、课堂小结
从学习任务、阅读方法进行归纳。
七、布置作业
1.完成课后字词注音及解释。
2.用所学课文浏览方法（扫描式略读、跳读式圈点勾画、任务驱动精读）完成剩余两个读书任务（怎样写、什么启示）。
八、推荐阅读
杨利伟撰写的《天地九重》一书。
【板书设计】
太空一日（杨利伟）
学习任务 阅读方法
1.写了什么 浏览
2.为什么写 （扫描式、跳读式、圈点勾画、任务）