统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》阅读理解题（含答案）

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第1课《古诗三首》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、诗词曲鉴赏
绝句
迟日 ， 。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1．这首诗是 代诗人 写的。
2．把古诗内容补充完整。
3．前两句诗写了怎样的景象？请你发挥想象描绘出来。
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“迟日”的意思是“春日”。
B．“泥融飞燕子”的意思是燕子正在衔泥筑巢，写出一种静态美。
C．这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。
5．课外，你还积累了哪些赞美祖国大好春光的诗句？请写出两句来。
二、课外阅读。
惠崇春江晓景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
6．给标下弧线字选择正确的解释。
春江水暖鸭先知。 （ ）
A．使知道 B．知识 C．知道
7．给标下弧线字选择正确的解释。
正是河豚欲上时。 （ ）
A．欲望 B．想要；希望 C．需要 D．将要
8．《惠崇春江晓景》的作者是 八大家之一的 。诗人从 、 、 、 这些景物中感受到春天来了。诗人还展开了丰富的想象，由鸭戏江水想到了 ，又由萎蒿、芦苇满地生长想到了 。
9．用自己的话说说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这两句诗的意思。
三、课外阅读。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
10．这首诗的作者是 代诗人 。
11．诗的前两句写了诗人出游的天气—— （A．小雨　B．晴天），以及出游的路线——从 （A．山路　B．水路）到 （A．山路　B．水路）。其中，“却”是 的意思，表现了诗人高涨的游兴。
12．诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是 （A．所见　B．所闻），“添得黄鹂四五声”是 （A．所见　B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的 （A．喧闹　B．寂静）。
13．请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南 时节，难得有这样“ ”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
这是第二处对比：山路上苍翠的树树，与来的时候一样 ，森林丛中传来 ，比来时更增添了些幽趣。
14．“梅子黄时”指 。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，这样的好心情代表着诗人的 心情。
15．读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面： 。
16．用自己的语言描绘“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”的诗意。
17．这首诗抒发了诗人怎样的心情？
18．本诗最大的特点，就是通过对比融入感情。品读古诗，找出诗中哪些和哪些进行对比？
参考答案：
1． 唐 杜甫 2．江山丽 春风花草香 3．江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。 4．B 5．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
【分析】1．本题考查学生对诗人及朝代的识记。
《绝句》是唐代诗人杜甫的诗作，原诗是：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2．本题考查学生对古诗的识记。
《绝句》是唐代诗人杜甫的诗作，原诗是：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。根据原诗把空缺处补充完整即可。
3．本题考查学生对诗句的理解。
“迟日江山丽，春风花草香”的意思是：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。由此可知，前两句诗描写了这样的景象：江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。
4．本题考查学生对词语、诗句及诗作内容的理解。
“迟日”的意思是“春日”，A选项说法正确。
“泥融飞燕子”的意思是燕子正在衔泥筑巢，写出一种动态美。B选项中“写出一种静态美”说法错误。
《绝句》这首诗描绘了一幅明净绚丽的春景图，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
5．本题考查学生对诗句的积累。
作答时要认真审题，题中要求写出赞美祖国大好春光的诗句。如：等闲识得东风面，万紫千红总是春。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。等等。
6．C 7．D 8． 唐宋 苏轼 桃花 水暖 萎蒿 芦芽 春江水暖 河豚欲上 9．示例：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
【解析】6．本题考查了对重点词的理解能力。
春江水暖鸭先知。意思是鸭子们最先察觉了初春江水的回暖。知：察觉，知道。故选：C。
7．本题考查了对重点词的理解能力。
正是河豚欲上时。意思是这个时节河豚将要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 欲：将要。故选：D。
8．本题考查了对作者及诗内容的理解能力。
出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》
苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。汉族，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 唐宋八大家之一。
通过诵读诗句可知，诗人从桃花、水暖、萎蒿、芦芽这些春天特有的景物中感受到春天来了。其中“水暖”“河豚欲上”并不是作者亲身感受或看到的，而是作者的联想。作者由“鸭戏江”水想到了“春江水暖”，由“萎蒿、芦苇满地生长”想到了“河豚欲上”。
9．本题考查对诗句的理解能力。
结合对古诗的诵读与理解完成。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
10． 宋
曾几 11． B B A 再、又 12． A B B 13． 梅雨 日日晴 浓密 几声黄鹂的欢鸣 14． 五月 愉快 15．山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫 16．梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到小溪的尽头，然后再改走山路。 17．抒发了诗人山行时愉悦欢快的心情。 18．诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。
【解析】10．本题考查作家作品的识记。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
11．本题考查诗句理解和字词解释。
“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”意思是梅子成熟的季节，每天都是晴朗的日子，乘着小船行驶到小溪尽头，再走上山间小路。
由此可知，诗人出游的天气是晴天；诗人出游的路线是从水路到山路。
“小溪泛尽却山行”的意思：乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。却：再、又。
12．本题考查诗句理解。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”的意思：山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。
“绿阴不减来时路”是所见，“添得黄鹂四五声”是所闻，以黄鹂的叫声衬托山里的寂静。
13．本题考查了古诗的理解，
①“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”的意思：梅子成熟的季节，每天都是晴朗的日子，乘着小船行驶到小溪尽头，再走上山间小路。第一句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。
②“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”的意思：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比。
14．本题考查字词的理解。
季节特点应从所写景物中推断。“梅子黄时”是梅子快要成熟的季节，指五月。
三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“不减“和“添得“表现了诗人的惊喜之情。
15．本题考查诗句理解。
第三句写“绿阴”，游山归来的路目，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
如：山路上古树苍翠、绿树成荫，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的唤鸣声。
16．本题考查诗句的理解。
“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”的意思是梅子成熟的季节，每天都是晴朗的日子，乘着小船行驶到小溪尽头，再走上山间小路。这两句诗点明了诗人出行的时间与地点，表现出诗人浓郁的游兴。
17．本题考查古诗的情感体会。
全诗描写了五月黄梅季节难得的晴日日子，在初夏时节的景色中抒发了诗人的愉快心情。首句“梅子黄时日日晴”表明了此时正是江南梅雨的时节，同时“绿阴”和“黄鹂”二字也表现出初夏时节山林中的秀丽景色与盎然的生机。三四句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，暗示诗人出行归而兴致犹浓。
18．本题考查古诗内容和对比手法赏析。
此诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
此诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。
【点睛】参考译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
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