第1课《古诗词三首》阅读理解题（含答案）

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第1课《古诗词三首》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、诗词曲鉴赏
阅读古诗，完成练习。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1．解释加点的词。
（1）锄豆： 。 （2）相媚好： 。
2．写出下列诗句的意思。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
。
3．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）清平乐：“乐”读“le”。( )
（2）《清平乐·村居》中一个“卧”字使用最妙，它把小儿子的天真活泼、顽皮描写得生动形象。( )
4．这首词的作者是 代的 ， 是词牌名， 是题目。词中描绘出一家五口各具情态的形象，流露出作者 的内心世界。
二、阅读。
四时田园杂兴
______________，
______________。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
5．回忆古诗，在横线上补写诗句。
6．“四时田园杂兴”中“兴”的读音是( )，“杂兴”的意思是( )（填序号）
A．xìnɡ B．xīnɡ C．混杂着兴奋 D．随兴而写的诗
7．读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，下列停顿正确的是（ ）
A．日长/篱落无人过，惟/有蜻蜓/蛱蝶飞。
B．日/长篱/落无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
C．日/长篱落/无人过，惟有/蜻蜓蛱/蝶飞。
D．日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。
8．读这首古诗的前两句，你头脑中浮现出了怎样的画面？请在下面，用自己的话写一写。
9．读了这首诗，你体会到诗人怎样的情感？请写在下面。
10．按提示，填写诗文。
罗隐写的“采得百花成蜜后， ”让我们认识到劳动者默默工作的无私与伟大；杨万里写的“ ，飞入菜花无处寻”和辛弃疾写的“最喜小儿无赖， ”，让我们感受到古代乡村孩子的天真与浪漫；艾青写的 “所有的绿集中起来， ，重叠在一起， ”让我们感受到春天植物成长的蓬勃与活力；冰心写的“月明的园中， ， ”让我们感受到孩子对母亲的爱和眷恋……无论是古代的，还是现代的；无论是中国的，还是外国的；诗歌，让我们学会用美丽的眼睛看世界。正如华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露，它源于 。”
三、阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
11．这首诗的作者是 代诗人 。
12．从诗中的“ ”和“ ”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。
13．解释下列词语的意思
疏疏： 阴：
未： 寻：
14．“ ”和“ ”这两个动词十分形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。
15．理解古诗，下列说法有误的一项是（ ）
A．“篱落”和“一径深”表明了诗人所描写的地方是乡村。
B．“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。
C．这首诗由景到人，由静到动，描绘的画面十分生动。
16．读了后两句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？把你想象到的画面写下来。
。
17．前两句写乡村景物，是 描写。后两句写儿童追捕蝴蝶，是 描写。“急走”与“追”生动地写出了 的欢快场面，反映了儿童的 。
18．全诗洋溢着浓郁的 ，流露出诗人对儿童的 之情，对 的热爱之情。
参考答案：
1． 给豆苗锄草 指互相逗趣、取乐 2．最喜欢的是淘气、顽皮的小儿子，他正横卧在溪边剥着莲蓬。 3． × √ 4． 宋 辛弃疾 清平乐 村居 向往田园平静、安宁生活
【解析】1．本题考查对加点词的理解和分析。
词的标题一般由词牌名和题目两部分组成，前面的是词牌名，后面的是题目。
本题中“清平乐”是这首词的词牌名。相媚好指的是相互逗趣，取乐。
2．本题考查翻译诗句。
亡赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。卧：趴。意思是最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
3．本题考查对字音和词语的理解与分析。
（1）“清平乐”是这首词的词牌名，其中的“乐”读“yuè”。本题说法错误。
（2）“溪头卧剥莲蓬”一句中的“卧”形象地刻画出小孩子无忧无虑、天真活泼的神态，表达了词人的喜爱之情。本题说法正确。
4．本题考查对词作者的识记和对内容的理解与分析。
《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。词的标题一般由词牌名和题目两部分组成，前面的是词牌名，后面的是题目。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
5．梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 6． A D 7．D 8．一树树梅子变得金黄，黄澄澄的杏子也个大饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 9．诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。 10． 为谁辛苦为谁甜 儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 挤在一起 静静地交叉在一起 藤萝的叶下 母亲的膝上 宁静中回忆起来的情感
【解析】5．本题考查古诗默写。
宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》，原诗：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
6．本题考查多音字和字义。
兴，拼音：xīng，流行；盛行；使盛行；发动；创办；起；起来；昌盛；旺盛；使昌盛；允许；许可（多用于否定式）；或许。xìng，对事物喜爱的情绪。
杂兴，拼音：zá xìng，指有感而发，随事吟咏的诗篇。
故第一空选A，第二空选D。
7．本题考查句子停顿。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是：白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。此句描写了初夏时节农民忙于农事的生活场景，赞美了劳动人民勤劳与淳朴的美德。
结合句子意思，可知停顿是：日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。
故选D。
8．本题考查句子赏析。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是：白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
学生根据句子意思联想作答即可，答案不唯一。
9．本题考查体会思想情感。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。从中可以体会到诗人悠闲、愉悦的心情和对乡村安宁幽静生活的向往。
10．本题考查名人名言、诗词名句和课文内容的理解记忆能力。
唐代罗隐的《蜂》，原诗：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问题的思考。
宋代杨万里的《宿新市徐公店》，原诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，原诗：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观想象的产物，而是现实生活的反映。
艾青的《绿》是一首描写“绿”的诗。作者是艾青。他用朴素的语句写下了绿的美。
原文：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
《繁星(七一)》是冰心的现代短诗。出自冰心的现代诗集《繁星 春水》，这首诗表达了作者对母亲和母爱的渴望,同时也唤起了我们对母亲的伟大的爱的一种眷恋之情。
原文：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。出自英国的华兹华斯。
11． 宋 杨万里 12． 新绿未成阴 菜花 13． 稀疏 树叶茂盛浓密而形成的树荫 没有 寻找 14． 急走 追 15．B 16．儿童嬉笑着跑过来，追捕两三只翩翩起舞的黄蝴蝶，看见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，他们跑进去却怎么也找不到了。 17． 静态 动态 儿童追蝶时 天真活泼 18． 乡村生活情趣 喜爱 乡村美景和田园生活
【解析】11．本题考查文学常识。
《宿新市徐公店》的作者是宋代杨万里，字廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋大诗人。绍兴二十四年进士。其历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”“中兴四大诗人”。
12．本题考查内容理解。
暮春：农历的三月，即是春季的末期。新绿未成阴：新叶刚刚长出还未形成树荫。菜花：菜花丛。以上两个词语可以看出本诗所写的季节是暮春时节。
13．本题考查字词解释。
在理解句意的基础上解释字词。这首诗意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
疏疏：稀疏。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阴：树荫。
未：没有。
寻：寻找。
14．本题考查古诗理解。
诗句意思是：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
15．本题考查古诗理解。
A．正确。“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
B．有误。“树头新绿未成阴”意思是路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
C．正确。本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。
故选B。
16．本题考查古诗理解。
结合诗句意思想象画面。
后两句诗意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
17．本题考查古诗理解。
第一句是纯景物的静态描写。篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。　　
第二句也是纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。　　
第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。　　
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
18．本题考查古诗表达的思想感情。
这首诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。
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