第2课《祖父的园子》阅读理解题（含答案）

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第2课《祖父的园子》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
读书屋中的快乐时光
读书屋是妙妙每周必去的地方，下面这篇文章就是妙妙在读书屋中发现的，请你阅读并回答问题。
夏 午
罗兰
①从小，我就逃避午睡。
②那时候，在北方乡下。宅院很深，本来就静，午睡的时候就更静。
③做母亲的人们总逼着孩子午睡，那是因为她们自己倦了。而孩子是不知倦的。他们正对这世界充满了好奇。他们只不过是不敢违拗母亲，而勉强去睡罢了。
④而我，却总是在母亲睡着以后，悄悄地爬起来。轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院落，再经过开着石榴花的院落，再经过开着夹竹桃花的院落，打开通往后花园的小门。
⑤那花园真是色彩缤纷！
⑥五颜六色的野茉莉，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。摇曳着，款款的，带着孩子似的娇羞。
⑦而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。
⑧往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和芦苇架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的芦苇。
⑨左边是一畦（qí）畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。
⑩右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个怕被打扰午睡的老头，留着长长的白胡须，穿着白土布裤褂。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。”我想。
而且，我是多么美慕他同花朵们住在一起的福气！
从花房里蹑（niè）手蹑脚地出来，我找一个石凳坐下，看地上毛茸茸的狗尾草，或那白色细碎的野花。不知谁给它们取的绰号，叫“摔盆摔碗”。说谁要去拔它们玩，谁就会在这天打破盆碗。好在我是舍不得去拔它们的。
地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。
我看着它们匆匆地赶来赶去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，机敏、沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根草茎把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的行程，反而耽误了它的任务。
小时候的夏日晌午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园。
（文章有删改）
1．（内容概括）文中“我”在小花园中都做了哪些事情？简单概括并填空。
看野茉莉→ →逛花房→
2．提供答题支架（句子赏析）妙妙用了做批注的方法进行阅读，请你仿照她的示例，赏析下面句子。
摘抄本
①课内摘抄 太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 ②课外摘抄 而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。（第⑥段） 【批注】此句将阳光下闪烁的榆树叶子，比作沙滩上的蚌壳，生动形象地写出了榆树充满生机的样子，可见作者对榆树的喜爱。 【批注】
3．（内容理解）请你读一读下面这两句话，完成填空。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。——《祖父的园子》
当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根草茎把它轻轻地拨回来。——《夏午》
这两句话都描写了孩童 的情形，既表现出了孩童内心的 ，也让我们感受到了孩童的 （性格）。
4．（主旨情感）为什么说花园是“充满着生命欢跃的”？结合文章你能从中体会到作者怎样的思想感情？[语文要素：体会课文表达的思想感情]
二、课外阅读。
迷途笛音
①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……
④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
⑤ 你好 小家伙 卡廷说 看天气多美 你是出来散步的吗
⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
⑧卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
5．给第⑤自然段填上合适的标点。
6．这篇短文写了一件什么事？
7．画横线的句子体现了“我”当时 的心情。
8．卡廷的良苦用心是什么？
9．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因
参考答案：
1． 看蔬果 观察、逗弄蚂蚁 2．此句将野茉莉比作“小小的喇叭”，将野茉莉的花蕊比作“珍珠”，生动形象地写出了野茉莉花的形状，可见作者对园中花朵的细心观察及对它们的喜爱。 3． 玩耍 自由快乐 天真活泼 4．因为这座花园中既有各种各样充满生命力的事物，作者在花园中也进行着各种充满生命力的童年活动。从中能体会到作者对花园的喜爱和对童年夏日午间生活的怀念之情。
【解析】1．本题考查文章内容概括。
结合文章第⑦自然段句子 “而它们旁边的地上，总是躺着憨厚的大南瓜，胖胖的，笑呵呵的，享受着园中这一片静。”可知我去看南瓜，结合文章第⑧自然段句子“往里去，有伸着细细卷卷的藤蔓的葡萄架和芦苇架，长着尚未成熟的葡萄或玲珑的芦苇。”可知我看葡萄和芦苇；结合文章第⑨自然段句子“左边是一畦畦的菜圃。种着刚从泥土里钻出来就那么干净的小葱，和被一个无形的嘴吹得越来越紫胀的茄子。”可知我看小葱和茄子，可以概括总结为：看瓜果；
结合文章第 自然段句子“地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。”可知我在观察蚂蚁；结合文章第 自然段句子“我看着它们匆匆地赶来赶去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，机敏、沉着、迅速而有规律。”可知写了我在观察蚂蚁，因此可以概括为：观察蚂蚁。
2．本题考查分析句子的含义和作用。
结合所给句子，仿照例句，分析句子的写法和作用。结合所给第⑥自然段句子“而它们每一朵都像一个小小的喇叭，挺秀的花瓣中间，伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊。”，抓住关键词“每一朵都像一个小小的喇叭”“伸着一根顶上圆圆如珍珠的花蕊”可知把野茉莉的花比作小喇叭，把花蕊比作珍珠，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了野茉莉的可爱的样子，从中可以感受到作者对野茉莉的喜爱之情。
3．本题考查分析句子的含义。
结合所给两个句子，抓住《祖父的园子》中句子的关键词“采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上”可知描写了我采倭瓜花，捉绿蚂蚱的情景；抓住《夏午》中句子的关键词“就用一根草茎把它轻轻地拨回来”可知描写了我逗弄蚂蚁的情景，因此两个句子都描写了孩子们玩耍的样子；从孩子们玩耍的动作中我们能感受到孩子们玩耍的欢快自由，感受到孩子们的活泼可爱。
4．本题考查文章思想感情。
结合文章内容可知文章前面写了“我”小时候逃避午睡是因为喜爱充满着生命活力的后花园，后花园里有五颜六色的野花，有宁静的菜园，有种满鲜花的花园，有勤劳的蚂蚁，这些事物都吸引着“我”。因为花园里有着各种各样富有生命力的事物，作者在花园里进行着各种活动，因此说花园是“充满着生命欢跃的”。
结合文章第 自然段句子“小时候的夏日晌午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命欢跃的花园。”可知表达了作者对花园的喜爱之情和对自己童年快乐生活的怀念之情。
5．“ ， ” ， “ ， ， ？” 6．一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我记得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。 7．惊慌失措 8．卡廷希望我能走出困境。 9．开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。
【解析】5．本题考查对标点的运用。
“卡廷说”为提示语在中间，后面加逗号，提示的内容加引号，“你是出来散步的吗”带有强烈的疑问语气，后面加问号，其余为句子间的停顿，后面加逗号，答案是：“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
6．本题考查对文章内容的概括。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容，然后写出。
结合第2段的“一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。”，第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。”和第8段的“卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……”可以概括内容为：一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。
7．本题考查了对句子的理解。
结合第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……”=可知，我”当时的心情是惊慌失措。
8．本题考查对文章内容的理解。
从第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出卡廷的良苦用心是希望我能走出困境。
9．本题考查对文章内容的理解。
阅读全文，从第4段的“他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？”和第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”可知，“我”开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。原因是卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊心，
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