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第3课《月是故乡明》阅读理解题
班级:_________ 姓名:__________
一、现代文阅读
调查结束后,聪聪偶然读到了下面这篇文章,他觉得可以将“雨”这一事物列入他的调查报告中,请你帮他完成下列各题。
故乡的雨
林翠珍
①“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”客居他乡,阴雨绵绵之时手捧书卷聊以消遣,一首《渔歌子》让我梦回故乡,思绪万千。
②故乡的雨,是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来,太阳虽然躲了起来,但光线还是那么明朗。喝足了水的草木,枝叶的水分达到饱和,绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中,一阵微风吹来,枝叶轻轻摇动,它们便“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”像撒玉盘般落到地上。
③我喜欢站在屋檐下看雨,数着从屋檐落下来的雨滴,一滴,两滴,三滴……像断了线的珠子,落在地上,溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水,容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上,又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着,嘴里还轻哼:“落雨大,水浸街,阿哥担柴上街卖,阿嫂出街着花鞋,花鞋花袜花腰带,珍珠蝴蝶两边排……”我听了,跑进屋里,听外婆唱了几首,又跑去看雨了。
④你瞧,淅浙沥沥的雨,如轻声细语,沙沙簌簌,好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨,又如同一支画笔,把晴日勾画出的乡村之景,缓缓地晕染开来,远处的山丘、树林,好像是浓墨的线条沾了水似的,变得朦胧隐约,显出一派古朴而包容的气象。
⑤雨慢慢变小了,虽还在继续落,农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上,方才的脚印刚被雨水淋去,又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印,便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印,我便知道舅母从这儿经过,去看她的菜园了。我趁外婆不注意,撑一把小伞,沿着鞋印跟去。草木清新的气息,伴着飞舞的水花沫子,随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响,一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园,果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗,拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄,间或拔去长得过密的青菜……我就在边上玩,转动雨伞,看雨珠飞溅下来。
⑥等外婆找到我责备的时候,我理直气壮地说:“外婆,我帮舅母干活哩。”外婆被我逗笑了,说:“你这个小不点,要是真能帮忙就好了。”外婆说这话,一转眼已是二十年了。我早已长大,离开了故乡。
⑦岁月悠悠,一路走来,跋涉风雨,虽然经常看雨听雨,但儿时那种任性与欢乐,此生难再有了。曾经沧海难为水,他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆,想念村庄,想念故乡的雨。
(文章有删减)
1.(内容概括)作者围绕“雨”写了哪两件事?请你根据文章内容简要概括。
2.(句子赏析)聪聪认为“雨珠有时躲在枝叶中,一阵微风吹来,枝叶轻轻摇动,它们便‘嗒嗒嗒、嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩,请你帮他从以下角度赏析。
(1)修辞手法角度(任选一种修辞):
(2)感官描写角度:
3.(主旨情感)本文借“雨”抒发了作者怎样的情感?[语文要素:体会课文表达的思想感情]
4.读文章学写作
挑战题 本文借“雨”抒情,请你选取对自己有特殊意义的某一事物,运用借物抒情的手法来表达自己的情感。(150字左右)[语文要素:体会课文表达的思想感情]
二、阅读下面短文,完成练习。
家乡的桥
我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。
小河长,小桥多。桥连接着一个个村庄,连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去,不经过十八座小桥才怪呢!
家乡的桥大多是石桥,造型千姿百态。最简单的是过户桥,一块长石板搁中间,把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥,桥洞和它的倒影连成一体,像个很大很大的圆月,两边的几十级石阶形成个大大的“八”字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撑只小船穿梭其间,那光景,会使你以为进了月亮婆婆的家呢!
家乡小桥的名字也美极了:千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我,元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥,就跟民间传说有关系了;至于如意桥,则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意,暮禽相与还”。有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去,每过一桥,我大声地念一遍桥名,接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船!
家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天,我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台,比跳水本领,练胆量;我们在桥边钓鱼、摸螺蛳,碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……
长相忆,最忆家乡的桥。
5.给加点字选择正确的读音,画“√”。
血脉(xuě xuè) 穿梭(suǒ suō) 荡漾(yàn yàng)
6.写出与下列词语意思相近的词。
气派——( ) 告诉——( ) 炎热——( )
7.下列选项中不是围绕“家乡的桥是我们的乐园”一句来写的一项是( )
A.我们在桥头下棋猜谜讲故事。
B.我们在桥边钓鱼、摸螺蛳,碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!
C.实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……
D.夜里,你撑只小船穿梭其间,那光景,会使你以为进了月亮婆婆的家呢!
8.短文从哪几个方面介绍了家乡的桥?
9.作者为什么难以忘记家乡的桥?
参考答案:
1.雨天屋檐下看雨观景;“我”以帮忙为由在菜园玩耍。 2. 运用了拟人的修辞手法,“躲”字赋予雨珠人的行为,生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。 视听结合,从视觉、听觉两方面对雨珠“躲”在树上、从树上落到地上的情景展开描写,使画面更加具体可感,使读者身临其境,更加真实。 3.本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱以及对童年和故乡的怀念、对外婆的思念之情。 4.老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂,像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏,有时我趴在树上,感觉树皮和爷爷的皱纹一样深,那树似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心时候,整个季节都沉浸在柿子的香甜中,吃到柿子,我就尝到了故乡的味道。
【解析】1.本题考查文章内容的理解与概括。
文章内容围绕“雨”展开,可分为两部分。结合文章第③段“我喜欢站在屋檐下看雨,数着从屋檐落下来的雨滴,一滴,两滴,三滴”可知:雨天,“我”喜欢站在屋檐下看雨;结合文章第⑤段“我趁外婆不注意,撑一把小伞,沿着鞋印跟去”可知:雨小了,“我”跟着舅母的脚印来到菜园,以帮忙为由在菜园玩耍。
2.本题考查句子的赏析。
(1)本句运用了比喻的修辞手法,将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声,生动形象地写出雨珠落在地上发出声音的悦耳与动听。
(2)本句运用视听结合的手法,看到雨珠躲在树上,从树上落下来的场景,听到雨珠落地“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”,生动形象,具有画面感。
3.本题考查文章主旨的理解。
本文由诗歌引入,围绕“雨”记叙雨天“我”在屋檐下看雨观景和“我”以帮忙为由在菜园玩耍的事情,表达作者对雨的喜爱和赞美,对美好童年生活的留恋,对故乡的怀念,对外婆的思念之情。
4.本题考查语言表达能力。
模仿本文的写法,选取对自己有特殊意义的某一事物,运用借景抒情的手法表达情感。首先确定有特殊意义的事物,然后把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。
如:那把旧吉他,仿佛承载了我整个青春的记忆。每一条划痕,都刻着我曾经的激情与梦想。如今,青春已逝,但吉他仍然,唤醒那些被埋藏的记忆。它提醒我,即使岁月如梭,内心的那份热情与梦想,始终不曾消退。每一次触碰,都是与过去的自己重逢。旧吉他,是我青春的见证,也是我对生活的执着与热爱的象征。
5.xuè suō yàng 6. 神气 告知 酷热 7.D 8.从数量多、造型多、名字美、是孩子们的乐园几个方面介绍了家乡的桥。 9.作者难以忘记家乡的桥,就是难以忘记自己的家乡,作者热爱家乡,家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡之情,所以作者对家乡的桥难以忘记。
【解析】5.此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
血脉的“血”读“xuè”:人体内血液运行的脉络。
穿梭的“梭”读“suō”:谓往来频繁,如织布之梭。
荡漾的“漾”读“yàng”:是指飘荡;起伏不定;水面等起伏波动;形容起伏动荡。
6.本题考查学生对于近义词和反义词的掌握,日常中要注意积累。近义词:指词汇意义相同或相近的词语。
气派:表现在外的气势、派头。其近义词有:派头、气势、风格、魄力、气度、气魄、气概等。
告诉:向别人陈述;通知某事,使人知道。其近义词有:报告、奉告、告知、通知、通告等。
炎热:气候极热犹炎暑。其近义词有:酷热、燥热、盛暑、炙热、炎夏、火热、温暖、酷暑、炽热、炎暑、闷热等。
7.本题考查学生短文阅读理解。
文中最后一个自然段:“家乡的桥是我们的乐园”起了引出下文的作用,接着就描述了为什么说家乡的桥是乐园:“我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台,比跳水本领,练胆量;我们在桥边钓鱼、摸螺蛳,碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!”。这里没有说到“撑小船穿梭其中”这件事,故D选项错误。
故选D。
8.本题考查学生阅读概括能力。
阅读文章:“桥连接着一个个村庄,连接着一户户人家。不经过十八座小桥才怪呢!”“家乡的桥大多是石桥,造型千姿百态”“家乡小桥的名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园”可以知道作者从数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。学生围绕此作答即可。
9.本题考查学生的理解能力。
作者从桥的数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。“长相忆,最忆家乡的桥”这句点明了主题,升华了作者的情感,表达了作者对家乡的热爱、难忘之情。表达出了对家乡的热爱,家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡情,所以作者对家乡的桥难以忘记。学生围绕此作答即可。
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