军神 教案
仁寿县龙正镇小学校 李慧
一:复习旧知,导入新课
老师:同学们,这一节课,我们继续学习课文(生齐读课题)军神,对军神的这个词语我们的理解是?
同学们通过上一节课的学习,哪位同学来说一说:文章中叙述了什么事?
(文中叙述的是:刘伯承将军年轻的时候在不使用麻醉药的情况下,眼睛受了很重的伤,进行了手术治疗,忍受着巨大的痛苦,在手术结束的时候,沃克医生惊奇地称他为“军神”)
二:细读品味,细心感受军神形象。
1 ,老师:请同学们用笔画出沃克医生赞扬刘伯承是军神的文字,默读课文。
生:齐读,:“沃克医生 惊呆了,……”
老师讲述:孩子们,课文中标点符号也会说话,在沃克医生的讲述的这一段话中,一共有两个感叹号,用来表达强烈的惊奇的感情,哪位同学再起来读?生读
师:读了这段话,你最想知道的是什么,会读书、更要会思考,?
2 ,老师:在学习的过程中能提出问题是很重要的,请同学们带着刚才的问题,读一读,边读边用心的感受,从哪些文字里可以看出刘伯承的军神本色?默读静思。请把你的理解用波浪线画出来
学生:静悄悄地读。
老师:教师观察学生情况,并让学生勾出来的,先共同探讨、交流一下。
3 ,讨论:
( 1 )同学们已经把自己的理解,化成了一条线,这一篇课文是按照事情发展的先后顺序来描写的,作者先关注在做手术前这个情景,手术前让你觉他是一个军神的有哪些情景,?
学生:不使用麻醉剂做手术
老师:其它的同学勾出这段话了没有?(有或者没有)你有什么感觉?
学生:谈一谈:老师:为什么不麻醉?
老师:他为什么如此担心会损伤脑神经?他保持清醒的大脑有什么用呢?
学生:交流、讨论看法
老师:得出结论
老师:沃克医生怎样面对刘伯承的请求的?
学生:读一读 文章中描写沃克的句子:
沃克竟然又 再一次愣住了,竟然还是有一点点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右面眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一切切割掉!”
老师:读一读。
老师:你有什么感受?
师: 沃克医生他为什么会愣住了呢?
学生:震惊,难以置信。他一下子惊住了,世界上竟有如此坚韧不拔的军人
老师:假如你就是那一个正在做手术的医生,在那个做手术的时候你会有了什么样的感受,请记着你当时的感受和心情,再一次细细地读地读这一段课文字。
老师:学生:齐读。
( 2 )老师:然而刘伯承的回答,就只有四个字,并没有什么说出豪言壮语 ——
生:”试试看吧!!”
师:透过这四个简简单单的文字,你会看到那是,什么样的的不简单呀?!
生回答
( 3 )老师:孩子们,为了保持清醒的一颗大脑,面对那么难受的伤痛,竟然选择了打拒绝使用麻醉剂刘伯承将军,是不是很了不起?是不是军神呢?(引读中心句他的确 是 一位了不起的军神,一块会说话的钢板,是一个——真正的男子汉)手术前我们感受到了刘伯承刚强的意志,坚强的毅力,手术中,还有什么地方也让你看到刘伯承的军神本色?来,请你读。
老师:“一声不吭”是什么意识。
老师:病人一声不吭痛苦吗?(一声不吭)从哪些文字能看出他的痛苦?
师:你们是抓住了重点词句来理解是吗?
老师:如此痛却一声不吭,文中没有一个痛字,但句句在写痛,意志是何等的刚强,齐读 ——生读
老师:,再一次认真地、细细地朗读读段文字地时候,告诉大家你现在又有了什么样的不一样的感受?
老师:心里面有在疼痛的感受里面,你还有什么样的心情?
老师:,不使用麻醉,三个小时的手术,难道他感觉不疼痛吗?要把息肉一刀刀慢慢地割掉。有感情再次体会这段文字。
学生:读
老师:第一刀,再一刀,又一刀!读到一个句子,就会浮现出很多情节在你脑子里形成画面,这是会读书的同学的感觉,假如你们就站在那儿,将会看到了什么?
学生:谈感受
老师:在你的耳边 仿佛又听到了哪些声音,当我们眼前看到这些情景的时候?
学生; 白垫单被抓破的声音、 咯吱咯吱的声音 /咬紧牙关的声音 / 沃克的汗滴下来的声音 。
老师:当你听到这些,看到这些,在你的心里面你将会有什么心情?
老师:就像沃克医生说说的那样,他刘伯承将军就 是 一 个 ------
学生:会 说 话 的 钢板!
老师:刘伯承将军他就 是 一 个 --------
学生:真 正 的 男 子 汉 !
老师:有事情地读一读这段文字:“病人一声不吭……”
学生:自 , 由 , 读,;
老师:请大家齐读
老师:站在手术台上的沃克医生,一向是从容镇定的,他将又会有什么表现呢?在此时候。
学生:大家一起来读描写沃克医生在此时的反应的句子。
师:他沃克医生没做过像这样的大手术吗?他怎么会有有这样的不淡定的表现呢?他的手在抖个什么劲?
生 :沃克医生他被刘伯承的勇气震撼到了。“他第一次做不用麻醉的手术。 /
师:病人(刘伯承)在做手术时,他居然还在做着什么事情?
生:数他自己被医生用刀割了多少刀。
师:一共被割了多少刀?
生:一共被割了七十二刀。
师:我们要用两只眼睛读书,“看表面的文字,同时还要看文字背后要表达的意思”,同学们现在有什么样的心得体会?师:其它同学还有不同的感受吗?
师:你们平时有被刀割破手指的现象吗?生:谈一谈你们的经历的情景:
师:哪怕是一粒沙子钻进眼里也会让我们痛苦不堪,眼睛是人身体中最敏感的部位,可是摘除眼球息肉的手术比平时疼上千倍,三个多小时,七十二刀,更何况是在拒绝麻醉的情况下,这是何等的漫长,何等的痛苦,这是每一刀都让人难以忍受,每一刀都让人有钻心的疼痛,而刘伯承却忍下来了,这是你们能够做得到的事情吗?同学们也别怪在那个时候沃克医生会呐喊:
老师:同学们,刘伯承不是飞天遁地的神仙,刘伯承一个年仅24岁普普通通的军人,但是,他确有着一个普通有所不具备的特殊品质:顽强的毅力。(板书:顽强的毅力)
4、同学们,大家现在将 课文学习到了这个地方,你现在清楚了你先前提出的问题了吗?现在再来读一次,你会与第一次读得一样吗?
生:我会有激情地读
师:朗读。
生:学习他的乐观向上,不畏困难的精神 。
师:就让我们激动地再来读课文标题。
5 .为什么用大量的篇幅来写沃克医生,这篇文章的主要人物是谁刘伯承,我们下一节课再来细细地领会军神(通过沃克医生神态以及动作的变化)
下课。
三:板书设计
11 军神
刘伯承 写法
问诊时 从容镇定 语言描写
手术前 不用麻醉剂 语言
手术中 一声不吭 动作
手术后 勉力一笑 七十二刀 神态 语言
坚韧不拔 意志顽强
2023年4月