6将相和 教学设计

《将相和》教学设计
一、教学目标：
（1）预习课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。
（2）自学本课生字词，重点区别璧和壁，会写璧、蔺、瑟等字
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）了解课文内容，领悟3个故事，从而感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
二、教学重点和难点：
（1） 教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会主人公的优秀品质。重点理解《完璧归赵》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和不畏强暴。
（2）教学难点：
教学难点是掌握一种学习方法，从而把握渑池之会和负荆请罪这两个故事。
三、教学准备：
多媒体、课件
四、教学过程：
一、激情导入
１、史记是一部杰出的文学著作，里面描写了众多有血有肉性格鲜明的人物，如治水三过家门而不入的大禹，西楚霸王项羽等，这节课我们就来认识一下史记里面的另外两位人物——廉颇和蔺相如，看看他们之间发生的故事？（出示课题将相和）预习了课题，你知道了将指的是谁？相指的是谁？和又是什么意思？
2、检查预习：
检查同学们生字词的掌握情况。区别“璧”和“壁”，练写“璧”和“瑟”
二、讲授新课
（一）、由题目引出不和
１、大家已经知道了将相和说的是廉颇和蔺相如和好的故事，一个是文官，一个是武将，在他们和好之前肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？有没有一段文字直接写到两个人的不和。
2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
3、你知道廉颇为什么这么说吗？预习了课文你了解了廉颇是怎样的人？
是啊，廉颇是赵国武官中的最高地位的人，他负责赵国的安全，而蔺相如又是怎样的人？蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，所谓门客也就是寄居在别人门下，有人供吃，有人供穿，但是没有官职，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也替廉颇鸣不平呢？不但廉颇不服气，我也不服气，你会服气吗？现在你就是廉颇，把你的愤怒和不满读出来。
小结：在廉颇的心目中，自己靠的是真功夫，是真刀实枪和敌人打拼出来的，而蔺相如就靠着一张嘴，只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？既然是嘴引起的矛盾，那我们就研究一下这张嘴，看看蔺相如用这张嘴都说了哪些话，
（二）分析完璧归赵这个小故事
课文讲了三个小故事（出示课件），我们先来了解一下完璧归赵这个故事，那我们就先来看看蔺相如在完璧归赵中都说了哪些话？
１、分析第一句话：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
这句话中出现了一个物件“和氏璧”这是怎样的一种璧，是无价之宝，蔺相如就是拿这块璧和秦王交换十五座城的，十五座城也不是个小数目，那就换吧，行吗？不行，因为这是秦王用的一个小计谋，只想把璧骗到手，而不想交付城，那就不换吧，也不行，因为战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。换也不行，不换也不行，这个难题就交给了蔺相如，那蔺相如是怎么说的，从中看出蔺相如的自信。
２、 分析第二句话：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
你觉得璧有毛病吗？你从哪里能找到璧没毛病的证据吗？
（ “无价之宝”也就是说这块璧很珍贵，用多少钱也买不到，）
既然璧这么珍贵，那蔺相如说璧有毛病就是他在说谎了，是他在说谎，那么蔺相如就是一个不诚实的人？来让我们看看蔺相如说这话时的背景。
（璧现在在秦王手里，而秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。如果你是秦王，你会称赞什么？哪位同学愿把你称赞的话说给大家听，秦王嘴上是这样说的，但是秦王的心理会怎么想？蔺相如一看这情形，不对秦王这是不想给十五座城呀，怎么办？我上去要，秦王给不给，不给那我去抢，给不给，也不给，怎么办？蔺相如略施小计，故意说璧上有毛病，从而巧妙的将璧要回到手中，你说蔺相如机智不机智，聪明不聪明。）
（蔺相如机智、聪明……）
指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
３、分析第三句话：璧拿到手了，蔺相如又是怎么说怎么做的呢？
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
璧现在在我手里了，我心中就有底了，蔺相如知道秦王特别爱这块璧，所以抓住秦王的心理，威胁秦王，吓唬秦王，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”蔺相如面对秦王一点也不害怕，说话是理直气壮地，这足以表明蔺相如的勇敢无畏，而他又能抓住秦王的心理，知道秦王喜爱这块璧，这又说明他才智过人。
有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——
谁再来读读这句话，读出蔺的理直气壮。
４、分析第四句话：蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，从而拖延时间，让手下化了装带着璧抄小路回到了赵国，璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？
蔺相如大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
讨论交流：蔺很聪明，派人把璧送回赵国，先发制人，假如秦王真杀了他，也保证了璧完好元损，那蔺相如就真的不怕秦王杀他吗？如果你是秦王，你会不会杀他？（借机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）在这种场合秦王不敢杀他，只好把他送回赵国
你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢做事果断）
总结提升：蔺相如将璧完好无损的带回赵国，也将自己毫发无损的带回赵国，更带回了赵国的尊严，这就是完璧归赵的故事。就是这样一张嘴，谁还敢说他是耍嘴皮子呢？
（三）分析后两个小故事：
课文中还有两个小故事等着你去了解，根据老师的学习提纲，通过蔺相如说的话来分析人物性格。
小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了有勇有谋的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之心。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是《史记》给我们带来的精彩人物，
三、情感升华
你喜欢课文中的哪个人物，请说说你喜欢的理由？
你有没有和同学发生不和的事？你是如何处理的？
四：课堂小结：
谈谈这节课你的收获
五：作业：
1、将《将相和》的故事讲给爸爸妈妈听
2、《史记》中还记载了很多动人的故事，找来读一读
3、写写读《将相和》的感受
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