第8课《匆匆》分层作业（含答案）

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第 8 课《匆匆》的分层同步练习题
基础训练
一、看拼音，写词语。
cōng cōng nuó yí pái huái zhēn wěi chì luǒ luǒ
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
伶（ ） 裸（ ） 碗（ ） 徘（ ）
俐（ ） 棵（ ） 腕（ ） 徊（ ）
三、给下列加横线的字选择正确的读音，用“√”标出。
1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（kū guā）
2. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（fù fǒu）
四、写出下列词语的近义词。
确乎——（ ） 挪移——（ ） 遮挽——（ ）
叹息——（ ） 徘徊——（ ） 空虚——（ ）
五、填上合适的词语。
（ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过
（ ）的日子 （ ）地旋转 （ ）的痕迹
六、写出下列句子使用的修辞手法。
1. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
2. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
3. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
七、按要求写句子。
1. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去。
2. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

八、根据课文内容填空。
1. 《匆匆》是一篇 （体裁），作者是 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对 。
2. 文章开头和结尾都写到了“我们的日子为什么一去不复返呢”，这样写的作用是 。
能力提升
一、课内阅读理解。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1. 选文主要写了什么内容？

2. 选文第一句话用了什么修辞手法？有什么作用？

3. 选文运用了 的表达方式，表达了作者 的思想感情。
二、课外阅读拓展。
时间
一去不回头，
聪明人，
要珍惜分分秒秒。
时间，
是人生的财富，
一点一滴要珍惜，
莫让时间空自流。
时间，
是生命的源泉，
分分秒秒要抓紧，
莫让生命白浪费。
1. 写出下列词语的近义词。
珍惜——（ ） 财富——（ ）
2. 读了这首诗歌，你明白了什么道理？

3. 你还知道哪些有关时间的名言警句？请写两句。

拓展延伸
一、小练笔。
作者在文中叹息时间的流逝，请你仿照文中的写法，写几句话，表达你对时间流逝的感受。

二、实践活动。
1. 制作一个时间管理表，合理安排自己的学习和生活时间。
2. 阅读一些关于时间管理的书籍，学习如何更有效地利用时间。
3. 与同学们分享自己的时间管理经验，互相学习和借鉴。
三、推荐阅读。
《假如给我三天光明》 《和时间赛跑》 《把时间当作朋友》

答案
基础训练：
一、匆匆 挪移 徘徊 真伪 赤裸裸
二、示例：伶俐 赤裸 饭碗 徘徊
三、1. kū 2. fù
四、的确 挪动 挽留 叹气 徘徊 空虚
五、示例：慢慢 明亮 轻轻 虚度 飞速 模糊
六、1. 比喻 2. 拟人 3. 反问
七、示例：1. 聊天 嘴边 看书 书页 玩耍 指尖
2. 我没有留着像游丝样的痕迹。
八、1. 散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 时光流逝的无奈和惋惜
2. 首尾呼应，突出作者对时间流逝的感慨
能力提升：
一、1. 选文主要写了作者对时间流逝的感慨和思考。
2. 运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考，强调了时间流逝的不可挽回。
3. 抒情 对时间流逝的无奈和惋惜
二、1. 爱惜 财宝
2. 要珍惜时间，不要让时间白白流逝。
3. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 逝者如斯夫，不舍昼夜。
拓展延伸：
答案略。
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