辽宁省沈阳市辽中区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、单项选择题：按题号顺序将正确选项的字母填入下表（本题共15小题，每小题2分，计30分。）
1．四川三星堆遗址曾多次发现如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ）
A．良渚文化相对先进 B．中华文明多元一体
C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据“该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。”可得出中华文明的起源是多元一体的，B项正确；
材料没有比较是谁更先进，排除A项；
材料没有体现审美观念趋向同一，排除C项；
材料没有体现南北文化渐趋一致，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题考查学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力，理解中华文明多元一体的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2018七上·金坛月考）《礼记》载“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是（ ）
A．世袭制取代禅让制 B．禅让制取代世袭制
C．察举制取代禅让制 D．世袭制取代察举制
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的关键词“天下为公，选贤与能”可知代表的是禅让制；“天下为家”代表的是世袭制。“今大道既隐，天下为家”说明世袭制取代禅让制。A项符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查世袭制取代禅让制的相关知识，旨在考查学生运用材料信息分析解决问题的能力。答题时应注意，解题的关键是理解材料信息意图，抓住题干关键语句“ 天下为公到天下为家 ”，学会知识迁移，认知和分析的能力。结合所学知识可知，考查的意图是掌握世袭制的相关内容，以此排除其它干扰项确定答案。
3．费正清在《中国：传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”我国有文字可考的历史开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】据所学可知，甲骨文是世界上最古老的文字之一，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项正确；
选项ACD与题意表述不符，排除；。
故答案为B。
【点评】 本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．我国著名青铜器四羊方尊1938年出土于湖南省宁乡县，1986年考古学家又在四川广汉三星堆遗址发掘出大量精美青铜器，即使在我国东海渔岛，也发现有青铜器。这反映出我国青铜器的特点是（ ）
A．种类丰富 B．分布广泛 C．工艺高超 D．历史悠久
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据材料“……出土于湖南省宁乡县……在四川广汉三星堆遗址发掘出大量精美青铜器，即使在我国东海渔岛，也发现有青铜器”可知，材料反映的是我国古代青铜器的特点是分布广泛，B项正确；
ACD项都是我国青铜器的特点，但材料没有强调，排除ACD项。
故答案为B。
【点评】 本题考查学生的识记和分析能力，掌握青铜器的相关知识。
5．按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。这种情况反映出春秋时期（ ）
A．废除井田 B．诸侯争霸 C．王室衰微 D．国人暴动
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】由材料“按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。”并结合所学可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周平王东迁后，周王室的统治力大减，王室衰微，周王虽然在名义上仍是天下的“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，操控政治局面，C项正确；
材料没有体现废除井田，排除A项；
春秋时期有众多的诸侯国，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈争夺，一些大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行争战，争夺霸主的地位，与材料提供的信息不符，排除B项；
公元前841年，周历王与民争利，引起“国人暴动”，历王逃亡，与材料提供的信息不符，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．如图是山东博物馆馆藏的“孔子见老子”画像石，画面中二人躬身相对，左边一人榜题“孔子”，右边一人榜题“老子”。画中人物孔子和老子所属学派分别是（ ）
A．道家和法家 B．儒家和法家 C．道家和墨家 D．儒家和道家
【答案】D
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，老子是道家学派创始人。D项正确；
战国时期法家集大成者是韩非子，排除AB项；
墨家创始人是墨子，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查老子和孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2022·大庆）为了抑制大商人牟取暴利、加强国家对经济的控制，汉武帝采取的措施是（ ）
A．统一文字 B．实行盐铁专卖
C．颁布“推恩令” D．兴办太学
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据所学可知，统一文字是秦始皇完成统一后推行的政策，排除A；
汉武帝为了抑制大商人牟取暴利、加强国家对经济的控制，实行盐铁官营政策，规定盐和铁只能由官府经营，B符合题意；
颁布“推恩令”、兴办太学与经济无关，排除CD；
故答案为B。
【点评】本题考查的是汉武帝巩固大一统措施，识记历史知识，学会分析题干信息，运用所学知识综合作答。
8．佛教于西汉末年传入我国，佛教的传入丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。下列著名的旅游景点中，与佛教息息相关的是（ ）
A．青城山 B．秦陵兵马俑
C．山东曲阜孔庙 D．洛阳白马寺
【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干信息“与佛教息息相关”，结合所学知识可知，西汉末年，起源于古印度的佛教传入我国中原地区，白马寺位于河南，始建于东汉，是中国最早的佛教寺院，D项正确；
东汉顺帝初年，张陵入鹤呜山(今成都市大邑县境内)修道，创立五斗米道，亦即天师道，张陵最早从鹤鸣山来到青城山结茅传道，可知青城山与道教相关，与佛教没有联系，排除A项；
西汉末年，起源于古印度的佛教传入我国中原地区，与秦陵兵马俑没有联系，排除B项；
山东曲阜孔庙，与儒家创始人孔子相关，与佛教没有联系，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。识记与灵活掌握秦汉科技、文化、思想等方面的成就。
9．唐朝诗人刘禹锡的《蜀先主庙》有这样的诗句：“天地英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。”三足鼎立局面最终形成应该出现在（ ）
A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干信息“三足鼎立局面最终形成”，结合所学知识可知，220年，曹丕在洛阳称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉。229年孙权在建业称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国鼎立局面正式形成。由于每百年为一个世纪，公元纪年换算成世纪的方法，是将这个年份的百位上的数字加1，因此，将“229年”用世纪年代的纪年方式表述为公元3世纪，D项正确；
经上述分析，将“229年”用世纪年代的纪年方式表述为公元3世纪，而不是公元前3世纪、公元前2世纪、公元2世纪，排除ABC项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记公元纪年与世纪的换算。
10．成语“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”出自东晋与前秦之间的一场经典战役。这场战役后，北方很快土崩瓦解，陷入分裂和混乱的状态。这场战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．赤壁之战
【答案】C
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】根据题干“成语‘投鞭断流’‘草木皆兵’‘风声鹤唳’出自东晋与前秦之间的一场经典战役”结合所学知识可知，这场战役是淝水之战，东晋以少胜多，淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方再度陷入割据状态，C项正确；
巨鹿之战相关的成语是“破釜沉舟”，结果是项羽大败秦军主力，为推翻秦朝统治奠定基础，排除A项；
官渡之战相关的成语有“倒履相迎”，结果是曹操大败袁绍，为曹操统一北方奠定基础，排除B项；
赤壁之战有关的成语有“万事俱备，只欠东风”“草船借箭”，结果是为三国鼎立奠定了基础，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查的是淝水之战的知识点，应把握淝水之战的有关历史。
11．2023年是中国提出共建“一带一路”倡议10周年，古老的丝绸之路焕发勃勃生机。西汉时这条沟通欧亚的陆上交通道路的起点是（ ）
A．洛阳 B．长安 C．开封 D．大都
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“古老的丝绸之路焕发勃勃生机。西汉时这条沟通欧亚的陆上交通道路。”可知，材料主要强调丝绸之路。自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”，B项正确；
丝绸之路的起点是长安，不是洛阳，排除A项；
丝绸之路的起点是长安，不是开封，排除C项；
丝绸之路的起点是长安，不是大都，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记丝绸之路的相关史实。
12．历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列选项中属于历史解释的是（ ）
A．公元前3世纪初，秦国军队先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国
B．公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安
C．200年，曹操获得官渡之战的胜利，为统一北方奠定基础
D．230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识，历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，即“是什么”的问题。历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判，即“有什么用”的问题。“200年，曹操获得官渡之战的胜利，为统一北方奠定基础”是对官渡之战的理性分析和客观评判，属于历史解释，C项正确；
ABD都是对历史事件的客观叙述，属于历史史实，排除。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查什么是历史事实，什么是历史解释的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史解释的方法。
13．下面图画摹绘自教煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具。在魏晋南之朝时期引人内地，这些图画印证了魏晋时期的哪一现象（ ）
A．民族交融加强 B．民族矛盾尖锐
C．民族隔阂加深 D．中外交流频繁
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干可知，图中的坐具原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地，受到汉族人的喜爱，这表明魏晋时期民族间的交融进一步加强，A项正确；
少数民族的坐具得到汉族人的喜爱，反映的是民族间的交融加强，而不是民族矛盾的尖锐、民族隔阂的加深，排除BC项；
题干材料反映的是民族间的交融，与中外交流无关，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记魏晋时期的民族交融等知识。
14．最能体现以下单元内容的阶段特征是（ ）
第16课三国鼎立 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 第19课北魏政治和北方民族大交融 第20课魏晋南北朝的科技与文化
A．政权分立与民族交融 B．早期国家与社会变革
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展与社会变化
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融，A项正确；
早期国家与社会变革是夏商周、春秋战国时期的时代特征，排除B项；
繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除C项；
民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题考查三国两晋南北朝的时代特征。三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融。
15．下列哪一部著作属于我国古代地理学著作？（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干信息“属于我国古代地理学著作”，结合所学知识可知，北魏郦道元的《水经注》，是一部综合性地理学专著，C项正确；
《九章算术》是中国古代张苍、耿寿昌所撰写的一部数学专著，不属于我国古代地理学著作，排除A项；
贾思勰编写的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农书，不属于我国古代地理学著作，排除B项；
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的历史，不属于我国古代地理学著作，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查《水经注》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、非选择题（本题4小题，16题9分，17题8分，18题11分，19题12分计40分）
16．“人与自然和谐相处”“因势利导”的课题在中国古代史有充分的体现。请结合所学知识，回答下列问题。
材料一：
材料二：自古以来，人类通常是逐水草而居，时至今日，大量人口集居的城市都是依水而建。水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展的不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。
材料三：“不违农时，谷不可胜食也；数苦不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
——《孟子·梁惠王上》
材料四：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”
——《齐民要术·种谷》
（1）材料一中两种房屋分别属于哪两个远古居民的？影响两处房屋结构不同的决定性因素是什么？
（2）据材料二，联系所学，在远古时期采用疏导方式成功治水的英雄人物是谁？战国时期和谐利用水资源的典范工程是什么？这一工程又是由谁主持修建的？
（3）材料三中孟子的思想已经渗透了对自然资源可持续利用的观点，在政治方面。他的核心思想是什么？
（4）据材料四，联系所学，《齐民要术》的作者是谁？关于农业生产他有什么见解？
【答案】（1）干栏式：河姆渡人；半地穴式：半坡人，环境或地理
（2）大禹，都江堰 ，李冰
（3）仁政
（4）贾思勰，遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）远古居民：根据材料一中两种房屋，结合所学知识可知，生活在距今约7000年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，住干栏式房屋；生活在距今约6000年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋。
因素：结合所学知识可知，半坡居民的房屋是半地穴式房屋。因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉。河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主。因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮。因此影响两处房屋结构不同的决定性因素是环境或地理。
（2）人物：根据材料二，结合所学知识可知，传说中禹吸取其父鲧堵塞之法失败的教训，“三过家门而不入”，专心治水，采用疏导方法，用13年时间成功治理黄河水泛滥。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。可知在远古时期采用疏导方式成功治水的英雄人物是大禹。
工程与人物：结合所学知识可知，战国后期，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了著名水利工程 都江堰 ，发挥防洪、灌溉、水运等作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。可知战国时期和谐利用水资源的典范工程是都江堰；这一工程又是由李冰主持修建的。
（3）核心思想：根据材料三中孟子的思想已经渗透了对自然资源可持续利用的观点，结合所学知识可知，战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。可知在政治方面。他的核心思想是仁政。
（4）作者与见解：根据材料四“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”，结合所学知识可知，北朝时著名的农学家贾思勰，在他编写《齐民要术》这本书的时候，曾经广泛参考以前的相关著作。可知《齐民要术》的作者是贾思勰；关于农业生产他的见解，是遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利。
故答案为：
（1） 干栏式：河姆渡人；半地穴式：半坡人，环境或地理。
（2） 大禹，都江堰 ，李冰
（3） 仁政。
（4） 贾思勰，遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利 。
【点评】 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记河姆渡人、半坡人、大禹治水、都江堰、孟子等相关史实。
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：
圆形方孔半两铜钱 内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土 衡器八斤铜权 陕西西安、咸阳等地均有出土
材料三：建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“距黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。
——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》
材料四：如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。
——摘编自央广网《丝路遗产》
（1）根据材料一，概括秦朝和汉朝在政治方面的重大举措。
（2）材料二出土文物实证了秦始皇为巩固大一统采取了什么措施？
（3）材料三与哪项措施有关？
（4）材料四说明了什么？公元前60年西汉政府在西域设置的行政机构是什么？
（5）根据上述材料，归纳秦汉时期的历史特征。
【答案】（1）秦：创立中央集权制度；汉：颁布推恩令
（2）统一货币、度量衡
（3）罢黜百家独尊儒术
（4）新疆地区自古以来就是中国领土 ，西域都护
（5）统一多民族国家的建立和巩固
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据材料一，结合所学知识可知，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。在地方推行郡县制；汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。因此由图片可知，秦朝和汉朝在政治方面的重大举措是秦朝创立大一统的中央集权制度；西汉实行推恩令。
（2）根据材料二出土文物，结合所学知识可知，秦始皇统一天下后，为了更好的进行统治，采取的统措施，加强经济管理是统一货币和度量衡等，因此材料实证了秦始皇为巩固大一统采取了统一度量衡。
（3）根据材料三“‘黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人’；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才”结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚书》礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进人各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。由材料与“罢黜百家，尊崇儒术”有关。
（4）根据材料四“公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域‘三十六国’，开始行使国家主权”结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分.因此材料说明了新疆自古就是中国领土的一部分。
（5）根据材料，结合所学知识可知，秦汉时期的历史特征是统一多民族国家的建立和巩固。
故答案为：
（1）创立大一统的中央集权制度；颁布“推恩令”。
（2）统一货币、统一度量衡。
（3）“罢黜百家，尊崇儒术”。
（4） 新疆地区自古以来就是中国领土 ，西域都护
（5）统一多民族国家的建立和巩固。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝的专制主义中央集权制度、西汉的推恩令、“罢黜百家，尊崇儒术”、西域都护的设置、秦汉时期的历史特征等知识。
18．纵观中国古代史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超（饮冰室合集）
材料二：张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）
材料三：胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。
——摘编自王柯《从“天下”国家到民族国家》
材料四：两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
（1）根据材料一，概括梁启超认为的华夏民族的形成过程。结合所学知识，指出中华民族的人文初祖。
（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件在推动汉朝与西域各国关系的发展方面起到了什么作用？
（3）据材料三并结合所学知识，概括孝文帝的汉化措施，并结合所学分析孝文帝改革的意义。
（4）据材料四并联系所学，魏晋时期北方民族的交流与交融，对中华民族的发展有何重大意义
【答案】（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成，炎帝和黄帝
（2）张骞通西域，进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚，促进民族交融、增强北魏实力
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”概括可知，梁启超认为的华夏民族的形成过程是诸族错居，接触交通、长期交融而成。结合所学知识可知，中华民族的人文初祖是炎帝和黄帝。
（2）根据“张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）”可知，材料二反映的历史事件是张骞通西域；张骞通西域进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）据材料三“胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。”并结合所学知识概括可知，孝文帝的汉化措施是迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；结合所学分析可知，孝文帝改革促进民族交融、增强北魏实力。
（4）据材料四“两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。”并联系所学知识可知，魏晋时期北方民族的交流与交融，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成；炎帝和黄帝。
（2）张骞通西域；进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；促进民族交融、增强北魏实力。
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记梁启超认为的华夏民族的形成过程、中华民族的人文初祖、张骞通西域、孝文帝的汉化措施、孝文帝改革的意义、魏晋时期北方民族的交流与交融对中华民族的发展的重大意义等知识。
19．七年一班以“古代经济发展的动力”为主题，进行了探究性学习，你也一起参与吧。
【动力一：生产工具】
材料一：
【动力二：社会变革】
材料二：承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除偿役；在全国设置31个县，由国君直接派官吏管理。
【动力三：千古明君】
材料三：
朝代 皇帝 治世局面 有关措施
西汉初年 汉文帝、汉景帝 ① 田租减为三十税一；提倡节俭
东汉初年 光武帝 ② 田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭
【动力四：地利人和】
材料的：西晋天亡后，中原士家大族及流离失所的百姓都被迫南迁，寻找安身之命之地，大部分人到了江南。“时海内大乱，独江东差安，中国士民进乱者多南渡江”。
——任崇岳《中原移民简史》
材料五：《晋书·食货志》记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年年，百姓乐业，谷帛教率，几乎家给人足矣。
（1）据材料一，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有哪些？
（2）与材料二相关的历史事件是什么？结合所学它的作用是什么？
（3）依据材料三，概括王朝初期出现治世局面的共同原因，并将表格中①②补充完整。
（4）依据材料四，结合所学指出西晋灭亡后出现的历史现象。该现象对我国经济产生了怎样的影响。
（5）依据材料五，你认为江南经济富庶、百姓安居乐业的原因是什么。
【答案】（1）铁制农具的使用，牛耕的出现
（2）商鞅变法 ， 使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础
（3）轻徭薄赋，提倡节俭，文景之治、光武中兴
（4）北人南迁，促进江南地区开发
（5）社会安定
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）据材料一可知，促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有铁制农具的使用、牛耕的出现。春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）与材料二相关的历史事件是商鞅变法。结合所学可知，它的作用是使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）依据材料三“田租减为三十税一；提倡节俭”“田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭”可知，王朝初期出现治世局面的共同原因有轻徭薄赋、提倡节俭；汉文帝、汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”；光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
（4）依据材料四“西晋天亡后，中原士家大族及流离失所的百姓都被迫南迁，寻找安身之命之地，大部分人到了江南。‘时海内大乱，独江东差安，中国士民进乱者多南渡江’”并结合所学可知，西晋灭亡后出现的历史现象是北人南迁；该现象对我国经济产生的影响是促进江南地区开发。
（5）依据材料五“天下无事，时和年年，百姓乐业，谷帛教率，几乎家给人足矣”可知，我认为江南经济富庶、百姓安居乐业的原因是社会安定。
故答案为：
（1）铁制农具的使用、牛耕的出现。
（2）商鞅变法；使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）轻徭薄赋、提倡节俭；①文景之治；②光武中兴。
（4）北人南迁；促进江南地区开发。
（5）社会安定。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记铁器和牛耕的出现、商鞅变法、文景之治、光武中兴、人口南迁和江南地区的开发等相关史实。
1 / 1辽宁省沈阳市辽中区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、单项选择题：按题号顺序将正确选项的字母填入下表（本题共15小题，每小题2分，计30分。）
1．四川三星堆遗址曾多次发现如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（ ）
A．良渚文化相对先进 B．中华文明多元一体
C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致
2．（2018七上·金坛月考）《礼记》载“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是（ ）
A．世袭制取代禅让制 B．禅让制取代世袭制
C．察举制取代禅让制 D．世袭制取代察举制
3．费正清在《中国：传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”我国有文字可考的历史开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
4．我国著名青铜器四羊方尊1938年出土于湖南省宁乡县，1986年考古学家又在四川广汉三星堆遗址发掘出大量精美青铜器，即使在我国东海渔岛，也发现有青铜器。这反映出我国青铜器的特点是（ ）
A．种类丰富 B．分布广泛 C．工艺高超 D．历史悠久
5．按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。这种情况反映出春秋时期（ ）
A．废除井田 B．诸侯争霸 C．王室衰微 D．国人暴动
6．如图是山东博物馆馆藏的“孔子见老子”画像石，画面中二人躬身相对，左边一人榜题“孔子”，右边一人榜题“老子”。画中人物孔子和老子所属学派分别是（ ）
A．道家和法家 B．儒家和法家 C．道家和墨家 D．儒家和道家
7．（2022·大庆）为了抑制大商人牟取暴利、加强国家对经济的控制，汉武帝采取的措施是（ ）
A．统一文字 B．实行盐铁专卖
C．颁布“推恩令” D．兴办太学
8．佛教于西汉末年传入我国，佛教的传入丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。下列著名的旅游景点中，与佛教息息相关的是（ ）
A．青城山 B．秦陵兵马俑
C．山东曲阜孔庙 D．洛阳白马寺
9．唐朝诗人刘禹锡的《蜀先主庙》有这样的诗句：“天地英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。”三足鼎立局面最终形成应该出现在（ ）
A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪
10．成语“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”出自东晋与前秦之间的一场经典战役。这场战役后，北方很快土崩瓦解，陷入分裂和混乱的状态。这场战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．赤壁之战
11．2023年是中国提出共建“一带一路”倡议10周年，古老的丝绸之路焕发勃勃生机。西汉时这条沟通欧亚的陆上交通道路的起点是（ ）
A．洛阳 B．长安 C．开封 D．大都
12．历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列选项中属于历史解释的是（ ）
A．公元前3世纪初，秦国军队先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国
B．公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安
C．200年，曹操获得官渡之战的胜利，为统一北方奠定基础
D．230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲
13．下面图画摹绘自教煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具。在魏晋南之朝时期引人内地，这些图画印证了魏晋时期的哪一现象（ ）
A．民族交融加强 B．民族矛盾尖锐
C．民族隔阂加深 D．中外交流频繁
14．最能体现以下单元内容的阶段特征是（ ）
第16课三国鼎立 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 第19课北魏政治和北方民族大交融 第20课魏晋南北朝的科技与文化
A．政权分立与民族交融 B．早期国家与社会变革
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展与社会变化
15．下列哪一部著作属于我国古代地理学著作？（ ）
A． B．
C． D．
二、非选择题（本题4小题，16题9分，17题8分，18题11分，19题12分计40分）
16．“人与自然和谐相处”“因势利导”的课题在中国古代史有充分的体现。请结合所学知识，回答下列问题。
材料一：
材料二：自古以来，人类通常是逐水草而居，时至今日，大量人口集居的城市都是依水而建。水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展的不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。
材料三：“不违农时，谷不可胜食也；数苦不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
——《孟子·梁惠王上》
材料四：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”
——《齐民要术·种谷》
（1）材料一中两种房屋分别属于哪两个远古居民的？影响两处房屋结构不同的决定性因素是什么？
（2）据材料二，联系所学，在远古时期采用疏导方式成功治水的英雄人物是谁？战国时期和谐利用水资源的典范工程是什么？这一工程又是由谁主持修建的？
（3）材料三中孟子的思想已经渗透了对自然资源可持续利用的观点，在政治方面。他的核心思想是什么？
（4）据材料四，联系所学，《齐民要术》的作者是谁？关于农业生产他有什么见解？
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：
圆形方孔半两铜钱 内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土 衡器八斤铜权 陕西西安、咸阳等地均有出土
材料三：建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“距黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。
——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》
材料四：如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。
——摘编自央广网《丝路遗产》
（1）根据材料一，概括秦朝和汉朝在政治方面的重大举措。
（2）材料二出土文物实证了秦始皇为巩固大一统采取了什么措施？
（3）材料三与哪项措施有关？
（4）材料四说明了什么？公元前60年西汉政府在西域设置的行政机构是什么？
（5）根据上述材料，归纳秦汉时期的历史特征。
18．纵观中国古代史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超（饮冰室合集）
材料二：张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）
材料三：胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。
——摘编自王柯《从“天下”国家到民族国家》
材料四：两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
（1）根据材料一，概括梁启超认为的华夏民族的形成过程。结合所学知识，指出中华民族的人文初祖。
（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件在推动汉朝与西域各国关系的发展方面起到了什么作用？
（3）据材料三并结合所学知识，概括孝文帝的汉化措施，并结合所学分析孝文帝改革的意义。
（4）据材料四并联系所学，魏晋时期北方民族的交流与交融，对中华民族的发展有何重大意义
19．七年一班以“古代经济发展的动力”为主题，进行了探究性学习，你也一起参与吧。
【动力一：生产工具】
材料一：
【动力二：社会变革】
材料二：承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除偿役；在全国设置31个县，由国君直接派官吏管理。
【动力三：千古明君】
材料三：
朝代 皇帝 治世局面 有关措施
西汉初年 汉文帝、汉景帝 ① 田租减为三十税一；提倡节俭
东汉初年 光武帝 ② 田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭
【动力四：地利人和】
材料的：西晋天亡后，中原士家大族及流离失所的百姓都被迫南迁，寻找安身之命之地，大部分人到了江南。“时海内大乱，独江东差安，中国士民进乱者多南渡江”。
——任崇岳《中原移民简史》
材料五：《晋书·食货志》记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年年，百姓乐业，谷帛教率，几乎家给人足矣。
（1）据材料一，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有哪些？
（2）与材料二相关的历史事件是什么？结合所学它的作用是什么？
（3）依据材料三，概括王朝初期出现治世局面的共同原因，并将表格中①②补充完整。
（4）依据材料四，结合所学指出西晋灭亡后出现的历史现象。该现象对我国经济产生了怎样的影响。
（5）依据材料五，你认为江南经济富庶、百姓安居乐业的原因是什么。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据“该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。”可得出中华文明的起源是多元一体的，B项正确；
材料没有比较是谁更先进，排除A项；
材料没有体现审美观念趋向同一，排除C项；
材料没有体现南北文化渐趋一致，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题考查学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力，理解中华文明多元一体的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的关键词“天下为公，选贤与能”可知代表的是禅让制；“天下为家”代表的是世袭制。“今大道既隐，天下为家”说明世袭制取代禅让制。A项符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题主要考查世袭制取代禅让制的相关知识，旨在考查学生运用材料信息分析解决问题的能力。答题时应注意，解题的关键是理解材料信息意图，抓住题干关键语句“ 天下为公到天下为家 ”，学会知识迁移，认知和分析的能力。结合所学知识可知，考查的意图是掌握世袭制的相关内容，以此排除其它干扰项确定答案。
3．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】据所学可知，甲骨文是世界上最古老的文字之一，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于商朝，B项正确；
选项ACD与题意表述不符，排除；。
故答案为B。
【点评】 本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据材料“……出土于湖南省宁乡县……在四川广汉三星堆遗址发掘出大量精美青铜器，即使在我国东海渔岛，也发现有青铜器”可知，材料反映的是我国古代青铜器的特点是分布广泛，B项正确；
ACD项都是我国青铜器的特点，但材料没有强调，排除ACD项。
故答案为B。
【点评】 本题考查学生的识记和分析能力，掌握青铜器的相关知识。
5．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】由材料“按照西周的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。”并结合所学可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周平王东迁后，周王室的统治力大减，王室衰微，周王虽然在名义上仍是天下的“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，操控政治局面，C项正确；
材料没有体现废除井田，排除A项；
春秋时期有众多的诸侯国，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈争夺，一些大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行争战，争夺霸主的地位，与材料提供的信息不符，排除B项；
公元前841年，周历王与民争利，引起“国人暴动”，历王逃亡，与材料提供的信息不符，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】D
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，老子是道家学派创始人。D项正确；
战国时期法家集大成者是韩非子，排除AB项；
墨家创始人是墨子，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查老子和孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】据所学可知，统一文字是秦始皇完成统一后推行的政策，排除A；
汉武帝为了抑制大商人牟取暴利、加强国家对经济的控制，实行盐铁官营政策，规定盐和铁只能由官府经营，B符合题意；
颁布“推恩令”、兴办太学与经济无关，排除CD；
故答案为B。
【点评】本题考查的是汉武帝巩固大一统措施，识记历史知识，学会分析题干信息，运用所学知识综合作答。
8．【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干信息“与佛教息息相关”，结合所学知识可知，西汉末年，起源于古印度的佛教传入我国中原地区，白马寺位于河南，始建于东汉，是中国最早的佛教寺院，D项正确；
东汉顺帝初年，张陵入鹤呜山(今成都市大邑县境内)修道，创立五斗米道，亦即天师道，张陵最早从鹤鸣山来到青城山结茅传道，可知青城山与道教相关，与佛教没有联系，排除A项；
西汉末年，起源于古印度的佛教传入我国中原地区，与秦陵兵马俑没有联系，排除B项；
山东曲阜孔庙，与儒家创始人孔子相关，与佛教没有联系，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。识记与灵活掌握秦汉科技、文化、思想等方面的成就。
9．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干信息“三足鼎立局面最终形成”，结合所学知识可知，220年，曹丕在洛阳称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉。229年孙权在建业称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国鼎立局面正式形成。由于每百年为一个世纪，公元纪年换算成世纪的方法，是将这个年份的百位上的数字加1，因此，将“229年”用世纪年代的纪年方式表述为公元3世纪，D项正确；
经上述分析，将“229年”用世纪年代的纪年方式表述为公元3世纪，而不是公元前3世纪、公元前2世纪、公元2世纪，排除ABC项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记公元纪年与世纪的换算。
10．【答案】C
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】根据题干“成语‘投鞭断流’‘草木皆兵’‘风声鹤唳’出自东晋与前秦之间的一场经典战役”结合所学知识可知，这场战役是淝水之战，东晋以少胜多，淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方再度陷入割据状态，C项正确；
巨鹿之战相关的成语是“破釜沉舟”，结果是项羽大败秦军主力，为推翻秦朝统治奠定基础，排除A项；
官渡之战相关的成语有“倒履相迎”，结果是曹操大败袁绍，为曹操统一北方奠定基础，排除B项；
赤壁之战有关的成语有“万事俱备，只欠东风”“草船借箭”，结果是为三国鼎立奠定了基础，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查的是淝水之战的知识点，应把握淝水之战的有关历史。
11．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“古老的丝绸之路焕发勃勃生机。西汉时这条沟通欧亚的陆上交通道路。”可知，材料主要强调丝绸之路。自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”，B项正确；
丝绸之路的起点是长安，不是洛阳，排除A项；
丝绸之路的起点是长安，不是开封，排除C项；
丝绸之路的起点是长安，不是大都，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记丝绸之路的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识，历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，即“是什么”的问题。历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判，即“有什么用”的问题。“200年，曹操获得官渡之战的胜利，为统一北方奠定基础”是对官渡之战的理性分析和客观评判，属于历史解释，C项正确；
ABD都是对历史事件的客观叙述，属于历史史实，排除。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查什么是历史事实，什么是历史解释的相关史实。注意掌握区别历史事实和历史解释的方法。
13．【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干可知，图中的坐具原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地，受到汉族人的喜爱，这表明魏晋时期民族间的交融进一步加强，A项正确；
少数民族的坐具得到汉族人的喜爱，反映的是民族间的交融加强，而不是民族矛盾的尖锐、民族隔阂的加深，排除BC项；
题干材料反映的是民族间的交融，与中外交流无关，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记魏晋时期的民族交融等知识。
14．【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融，A项正确；
早期国家与社会变革是夏商周、春秋战国时期的时代特征，排除B项；
繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除C项；
民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题考查三国两晋南北朝的时代特征。三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融。
15．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干信息“属于我国古代地理学著作”，结合所学知识可知，北魏郦道元的《水经注》，是一部综合性地理学专著，C项正确；
《九章算术》是中国古代张苍、耿寿昌所撰写的一部数学专著，不属于我国古代地理学著作，排除A项；
贾思勰编写的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农书，不属于我国古代地理学著作，排除B项；
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的历史，不属于我国古代地理学著作，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查《水经注》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】（1）干栏式：河姆渡人；半地穴式：半坡人，环境或地理
（2）大禹，都江堰 ，李冰
（3）仁政
（4）贾思勰，遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）远古居民：根据材料一中两种房屋，结合所学知识可知，生活在距今约7000年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，住干栏式房屋；生活在距今约6000年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民住半地穴式圆形房屋。
因素：结合所学知识可知，半坡居民的房屋是半地穴式房屋。因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉。河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主。因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮。因此影响两处房屋结构不同的决定性因素是环境或地理。
（2）人物：根据材料二，结合所学知识可知，传说中禹吸取其父鲧堵塞之法失败的教训，“三过家门而不入”，专心治水，采用疏导方法，用13年时间成功治理黄河水泛滥。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。可知在远古时期采用疏导方式成功治水的英雄人物是大禹。
工程与人物：结合所学知识可知，战国后期，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了著名水利工程 都江堰 ，发挥防洪、灌溉、水运等作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。可知战国时期和谐利用水资源的典范工程是都江堰；这一工程又是由李冰主持修建的。
（3）核心思想：根据材料三中孟子的思想已经渗透了对自然资源可持续利用的观点，结合所学知识可知，战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。可知在政治方面。他的核心思想是仁政。
（4）作者与见解：根据材料四“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”，结合所学知识可知，北朝时著名的农学家贾思勰，在他编写《齐民要术》这本书的时候，曾经广泛参考以前的相关著作。可知《齐民要术》的作者是贾思勰；关于农业生产他的见解，是遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利。
故答案为：
（1） 干栏式：河姆渡人；半地穴式：半坡人，环境或地理。
（2） 大禹，都江堰 ，李冰
（3） 仁政。
（4） 贾思勰，遵循自然规律、因地制宜、顺应天时地利 。
【点评】 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记河姆渡人、半坡人、大禹治水、都江堰、孟子等相关史实。
17．【答案】（1）秦：创立中央集权制度；汉：颁布推恩令
（2）统一货币、度量衡
（3）罢黜百家独尊儒术
（4）新疆地区自古以来就是中国领土 ，西域都护
（5）统一多民族国家的建立和巩固
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据材料一，结合所学知识可知，秦朝创立了一套封建专制主义中央集权的政治制度；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。在地方推行郡县制；汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。因此由图片可知，秦朝和汉朝在政治方面的重大举措是秦朝创立大一统的中央集权制度；西汉实行推恩令。
（2）根据材料二出土文物，结合所学知识可知，秦始皇统一天下后，为了更好的进行统治，采取的统措施，加强经济管理是统一货币和度量衡等，因此材料实证了秦始皇为巩固大一统采取了统一度量衡。
（3）根据材料三“‘黜黄老刑名百家之言，延及文学儒者教百人’；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才”结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚书》礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进人各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。由材料与“罢黜百家，尊崇儒术”有关。
（4）根据材料四“公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域‘三十六国’，开始行使国家主权”结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分.因此材料说明了新疆自古就是中国领土的一部分。
（5）根据材料，结合所学知识可知，秦汉时期的历史特征是统一多民族国家的建立和巩固。
故答案为：
（1）创立大一统的中央集权制度；颁布“推恩令”。
（2）统一货币、统一度量衡。
（3）“罢黜百家，尊崇儒术”。
（4） 新疆地区自古以来就是中国领土 ，西域都护
（5）统一多民族国家的建立和巩固。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝的专制主义中央集权制度、西汉的推恩令、“罢黜百家，尊崇儒术”、西域都护的设置、秦汉时期的历史特征等知识。
18．【答案】（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成，炎帝和黄帝
（2）张骞通西域，进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚，促进民族交融、增强北魏实力
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
【知识点】汉通西域和丝绸之路；汉武帝的大一统；张骞的历史贡献；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”概括可知，梁启超认为的华夏民族的形成过程是诸族错居，接触交通、长期交融而成。结合所学知识可知，中华民族的人文初祖是炎帝和黄帝。
（2）根据“张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）”可知，材料二反映的历史事件是张骞通西域；张骞通西域进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）据材料三“胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。”并结合所学知识概括可知，孝文帝的汉化措施是迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；结合所学分析可知，孝文帝改革促进民族交融、增强北魏实力。
（4）据材料四“两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。”并联系所学知识可知，魏晋时期北方民族的交流与交融，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成；炎帝和黄帝。
（2）张骞通西域；进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；促进民族交融、增强北魏实力。
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记梁启超认为的华夏民族的形成过程、中华民族的人文初祖、张骞通西域、孝文帝的汉化措施、孝文帝改革的意义、魏晋时期北方民族的交流与交融对中华民族的发展的重大意义等知识。
19．【答案】（1）铁制农具的使用，牛耕的出现
（2）商鞅变法 ， 使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础
（3）轻徭薄赋，提倡节俭，文景之治、光武中兴
（4）北人南迁，促进江南地区开发
（5）社会安定
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】（1）据材料一可知，促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有铁制农具的使用、牛耕的出现。春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）与材料二相关的历史事件是商鞅变法。结合所学可知，它的作用是使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）依据材料三“田租减为三十税一；提倡节俭”“田租恢复到西汉时的三十税一；提倡节俭”可知，王朝初期出现治世局面的共同原因有轻徭薄赋、提倡节俭；汉文帝、汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”；光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
（4）依据材料四“西晋天亡后，中原士家大族及流离失所的百姓都被迫南迁，寻找安身之命之地，大部分人到了江南。‘时海内大乱，独江东差安，中国士民进乱者多南渡江’”并结合所学可知，西晋灭亡后出现的历史现象是北人南迁；该现象对我国经济产生的影响是促进江南地区开发。
（5）依据材料五“天下无事，时和年年，百姓乐业，谷帛教率，几乎家给人足矣”可知，我认为江南经济富庶、百姓安居乐业的原因是社会安定。
故答案为：
（1）铁制农具的使用、牛耕的出现。
（2）商鞅变法；使秦国国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。
（3）轻徭薄赋、提倡节俭；①文景之治；②光武中兴。
（4）北人南迁；促进江南地区开发。
（5）社会安定。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记铁器和牛耕的出现、商鞅变法、文景之治、光武中兴、人口南迁和江南地区的开发等相关史实。
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