崇阳县高一年级 2023-2024 学年度高一下学期语文考试试题
总分：150 分 时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
千余年来，杜甫以他崇高的人格和伟大的诗篇坚定着人们生活的意志，培养着人们高尚
的情操。杜甫身上集中了我国封建时代知识分子最宝贵的性格，他的一千四百多首诗就是最
鲜明、最完美的表现。这些诗尽管带着一些时代和阶级的烙印，但是它们的万丈光焰永远不
会熄灭，杜诗的艺术魅力也永远不会消失。
面对现实是构成杜甫人格的一个重要因素。不论现实多么黑暗，政治多么腐朽，社会多
么凋敝，杜甫决不在它面前闭上眼睛，而是大胆地予以揭露，表示自己的态度，指出解决的
途径。杜甫突破了所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”的幻想，始终采取面对现实、投身
政治的积极态度，把个人的穷达放在极其次要的地位。《自京赴奉先县咏怀》这首诗为什么
会那样激动人心呢？就是因为这种积极的入世思想，面对现实的精神，以及虽被排除在政治
之外、也非要过问政治不可的执着态度打动了我们。这首诗是杜甫四十多年生活经验的总结，
也是他后来为人处世的准则，它记载着杜甫思想的转变和成热：
杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。
居然城濩落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。
再穷、再老也不肯放弃他的理想。越是看到政治黑暗，就越不肯避开，越是看到民生疾
苦，就越忘掉了个人的不幸。
坚强乐观是构成杜甫人格的另一个要素。杜甫虽有悲观的时候，但不是悲观主义者。不
论时局多恶劣，遭遇多不幸，杜甫也没有丧失信心，没有放弃理想。即使在揭露政治腐朽和
反映人民疾苦的诗里，仍然含着希望。《北征》就是一首渗透了乐观主义精神的好诗。这首
诗写于公元 757年秋天，当时两京尚未收复，杜甫从凤翔回鄜州的途中“所遇皆被伤，呻吟
更流血”，家里人也过着啼饥号寒的日子。可是杜甫并不因此而灰心，他“仰观天色改，坐
觉妖氛豁”，相信国家不久就会中兴。
热爱生活是构成杜甫人格的第三个要素。杜甫一方面注视着生活的阴暗面，并且毫不粉
饰地揭示出来；另一方面又最善于发现生活中光明的、美好的、善良的事物，即使它们非常
微弱，哪怕只是一丝憧憬、一线希望、一个萌芽，杜甫也不会漏过，而总是用蘸满热情的诗
笔将它们描绘下来。所以当我们翻开杜甫的诗集，总会感到一股浓郁的生活气息，让我们顿
时更深更广地领略了生活的意义。热爱生活和热爱祖国、热爱人民的思想有密切的关系。很
难设想一个厌世的否定人生的人，会对祖国、人民有什么执着的感情。杜甫正因为热爱祖国
和人民，才能具有饱满的生活热情，才能充分肯定生活的意义。反过来说，正因为他热爱生
活，爱国爱民的感情才变得更充实更具体。
杜诗动人的力量并不完全取决于它的题材和思想，同时也取决于艺术的表现，赤裸裸的
思想无论如何深刻也不能产生艺术的效果。杜甫为他的思想、性格找到了多样统一的形象，
同时又在客观世界丰富多彩的形象中发现了自己。这样就达到了主观情志与客观物象的统一，
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创造出完美的、广阔的诗歌意境。他提供了多种多样的意象，这些意象又都在雄浑苍劲的风
格上取得了统一。杜甫多年漂泊于长江上下，江流、孤舟、急峡、危城……这一切几乎和诗
人的生活融为一体。他的思想感情也在这些形象上找到了寄托：“薄云岩际宿，孤月浪中
翻”“星垂平野阔，月涌大江流”。动荡的江水、急峭的山峡、孤清的月色，正是诗人宏阔
悲壮的心情的反映。
（摘编自袁行霈《杜甫的人格与风格》）
材料二：
追述陆游诗歌的艺术渊源，当然首先要追溯到杜甫。陆游不但推崇杜甫的诗歌艺术，而
且敬重杜甫的伟大人格。他认为学杜不可仅在字句上模仿，必须在精神上与他相通。
陆游得之于杜甫的不仅是字法、句法，更是杜诗的精髓，即雄浑壮阔的艺术境界与细致
入微的表现手法的统一。杜甫具有忧国忧民的博大胸襟，深沉而透彻的历史感，以及丰富深
切的生活经验，所以他的诗歌境界雄浑而壮阔。而这种境界往往是通过刻画眼前具体细微的
景、物，表现内心情感的细微波澜达到的。他在《戏题王宰画山水图歌》中说：“尤工远势
古莫比，咫尺应须论万里。”赞赏王宰能在尺幅的画卷中表现出万里江山，杜甫自己的诗也
具有这种咫尺万里之势。杜诗的艺术奥妙，就在于他和谐地统一了巨细、大小、远近、虚实
等各种对立的审美范畴。陆游学杜，深得此种三昧。他的许多诗立意恢弘，笔触细腻，很有
杜诗的意趣。
从体裁上看，陆游学习杜甫主要是学习他的律诗。律诗作为唐代新兴的一种诗体，正是
到了杜甫手中才达到炉火纯青的地步。杜甫可以说是写作七律的第一大家，他写的七律超过
初盛唐诗人七律的总和。陆游学习杜甫，所以他的长处也在律诗上，赵翼《瓯北诗话》曰：
“放翁以律诗见长，名章俊句，层见叠出，令人应接不暇。”律诗重在中间两联，而这正是
陆游之所长。工整精致而又新鲜活泼的对偶，简直层出不穷。五律如：“天低落平野，雁远
入寒云”（《马上》）“残灯挑犹暗，寒犬吠偏多”（《冬夜》）。七律如：“人立飞楼今已矣，
浪翻孤月故依然”（《白帝城怀杜少陵》）“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（《临安春
雨初霁》），简直不胜枚举。
（摘编自袁行霈《陆游诗歌艺术探源》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 杜甫身上集中了中国封建时代知识分子最宝贵的性格，他的诗带着一些时代和阶级的烙
印，但仍具有永久的艺术魅力。
B. 《自京赴奉先县咏怀》记载了杜甫思想的转变和成熟，是诗人四十多年生活经验的总结，
也是他后来为人处世的准则。
C. 杜甫在客观世界丰富多彩的形象中发现了自己，实现了主观情志与客观物象的统一，创
造出完美的、广阔的诗歌意境。
D. 陆游推崇杜甫的诗歌艺术，敬重杜甫的伟大人格。他认为学习杜诗不能模仿其字法和句
法，而必须在精神上与他相通。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 杜甫突破了“穷则独善其身，达则兼济天下”的幻想，把个人的穷达放在了极其次要的
地位，开始面对现实，投身政治。
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B. 杜甫的诗歌之所以具有打动人心的力量，不仅取决于它的现实性题材和深刻的思想，同
时也和它的艺术表现力息息相关。
C. 杜甫最善于发现生活中光明的、美好的、善良的事物，总是用蘸满热情的诗笔将它们描
绘下来，有一股浓厚的生活气息。
D. 杜甫的诗歌境界雄浑而壮阔，是因为他本身具有忧国忧民的博大胸襟，深沉而透彻的历
史感，以及丰富深切的生活经验。
3. 下列选项，未能体现出材料二第二段中杜诗艺术奥妙的一项是（ ）（3分）
A. 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。
B. 九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
D. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
4. 请结合材料，简要概括陆游的诗歌创作受到了杜甫的哪些影响。（4分）
5. 杜甫诗歌完美地体现了他的性格，请分别选取文本以外的诗句来展现杜甫人格的三重要
素。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
除夕的夜
阿成
漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨
然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。
老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延
长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。
除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论
如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看
也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。
大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，
这条十里长街上只有我一个人的脚印。
边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街
上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个
年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父
亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄
与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。
这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉
正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，
咱们一块儿过年吧！
我说，谢谢，不了，我还有事。
大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街
上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！
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我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几
个菜给住院的老伴儿。
他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。
我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！
我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。
老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，
要自己去面对。
雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。
年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。
饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。
我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老
板娘说，没问题。
厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不
满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。
我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什
么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。
菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，
第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。
司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋
才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对
吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太
说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的
包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，
可我为了家人还在路上奔波哩！
回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？
我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。
老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起
酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。
老伴儿说，好好活着。
我说，什么？
老伴儿说，你一定要好好活着。
（选自 2019年第 1期《长城》，有改动）
6. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章交代“我”老伴的病情严重，既是“我”在除夕夜外出买菜的原由，也暗示了“我”
在特定环境下的伤感心情。
B. 文中插叙“我”小时候逃避父亲的打而离家之事，意在用那时的感受来突出“我”现在
的孤独无依以及对家的眷恋。
C. 文章两次写“我”流泪，第一次突出了“我”受到陌生人祝福时的感动，第二次表达了
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“我”找到小饭馆时的感喟。
D. 出租车司机的感叹，意蕴丰富，既有对生活艰辛的感慨，又有对“我”的劝慰，从而揭
示出人们对人生无常的哀痛。
7. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本文采用第一人称，但叙述时却将其它人物推到前台，让读者来认识其言容笑貌，而“我”
隐身其后，不再参与其中，处于次要地位。
B. 文章开头点出“迷茫和感伤”，它是“我”心情的写照，又让读者产生疑问，从而自然
引出对老伴病情的叙述。
C. “街上商家、饭馆等都关门了”一句蕴含了“我”的失落、凄凉与孤寂之情，又与最后找
到小饭馆形成了对比。
D. 文章构思巧妙，以“我”买菜为线索，将所写人物及事件一一展现，使得文章既层次分
明，又脉络清晰，浑然一体。
8. 文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）
9. 从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
建兴三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。
五年，率诸军北．驻汉中，临发，上《出师表》。遂行，屯于沔阳。六年春，扬声由斜谷道取
眉，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，
赏罚肃而号令长明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃
拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔
西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以历三军，
不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不
知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，
行丞相事，所总．统．如前。
（节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，有删改）
材料二：
三月，蜀丞相亮率诸军北驻汉中，使长史张裔、参军蒋琬统留府事。临发，上《出师表》。
遂行，屯于沔北阳平石马。帝闻诸葛亮在汉中，欲大发兵就攻之，以问散骑常侍孙资，资曰：
“昔武皇帝征南郑，取张鲁，阳平之役，危而后济，又自往拔出夏侯渊军，数言‘南郑直为
天狱，中斜谷道为五百里石穴耳’，言其深险，喜出渊军之辞也。又，武皇帝圣于用兵，察
蜀贼栖于山岩，视吴虏窜于江．湖．，皆桡而避之，不责将士之力，不争一朝之忿，诚所谓见胜
而战，知难而退也。今若进军就南郑讨亮，道既险阻，计用精兵及转运、镇守南方四州，遏
御水贼，凡用十五六万人，必当复更有所发兴。天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑。
夫守战之力，力役参倍。但以今日见兵分命大将据诸要险威足以震摄强寇镇静疆场将士虎睡，
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百姓无事。数年之间，中．国．日盛，吴、蜀二虏必自罢敝。”帝乃止。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂照。
（3分）
但以今日见兵分命大将据诸要 A险 B威 C足以震摄 D强寇 E镇静 F疆场 G将士 H虎睡。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “率诸军北驻汉中”中“北“的用法，和《赤壁赋》里“方其破荆州，下江陵，顺流而
东也”中“东”的用法不一样。
B. “总统”现在的含义是指共和制国家最高行政元首的名称，属于名词；材料一中“总统”
属于动词，含义与之完全不同。
C. 材料二中的“江湖”泛指江河湖泊，和范仲淹《岳阳楼记》中“处江湖之远，则忧其君”
句中“江湖”含义完全相同。
D. “中国”现在的意思是“中华人民共和国”，其古义一般指中原地区，材料二中“中国
日盛”中的“中国”即此义。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诸葛亮率军南征，平定后方，增加军备，富国强兵，为北伐做了充足的准备。
B. 诸葛亮率军攻打祁山时，不能训导规章，严明法度，为后面的失败埋下伏笔。
C. 孙资以魏武帝曹操阳平之役中身陷险境为例，说明南郑地势险要，易守难攻。
D. 孙资认为最好的策略是据险固守，静待吴蜀耗尽国力，困乏不足，不攻自破。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。（4分）
（2）天下骚动，费力广大，此诚陛下所宜深虑。（4分）
14. 请结合材料一和材料二，简要概括诸葛亮北伐最终失败的原因。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面两首宋诗，完成 15～16题。
苏秀道中
【南宋】曾几
苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！
【注】苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。
插秧歌
【南宋】杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
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唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
15．下列对曾几诗的思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不．恰．当．的一项是（ ）（3分）
A．首联从夜感霖雨突降写起，“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。盼望久已的甘霖突降，
仿佛将诗人的心田也滋润复苏了。选“梦回”这一时刻，更显意外之喜。
B．第三句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”；第四句化用杜甫《春日江村
五首》“春流岸岸深”。虽用前人的成句，但贴切眼前景事，与首联一意相贯。
C．“千里稻花应秀色”句运用了虚写，诗人想象千里稻花是一派青绿，生机勃勃，抒发了久
旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以听雨打桐叶，寄托欣喜的心情。
D．尾联用了衬托手法，写无田者尚且欣舞，况有田者乎，将丰收有望的喜之情渲染到极致，
进一步表现诗人与农民同喜悦之心，更表现了诗人对自己政绩的自豪之情。
16．两首诗都写雨抒怀，两者的情感有何异同？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17. 补写出下面句子中的空缺部分。
（1）《论语》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子在《劝学》中也论及“学”
与“思”关系的句子是“____________，____________”。
（2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂而渺小的句子是“____________，____________”。
（3）“露”是古诗词里的常见意象，请写出含有此意象的诗“____________，___________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣
丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对
于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，①只终日拼命地像蝇蛆一样争私利。后者是
俗人，前者就是艺术家。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。
“觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。欣赏也就
是“无所为而为的玩索”。在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。
阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢
慢走，欣赏啊！”许多人在这②车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车
兜风，③匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了
无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！
18. 选出和文中“觉得有趣味”引号作用相同的一句（ ）（3分）
A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。
B. 从山脚往上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
C. 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
D. 云就是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
19. 请各用一个成语来替换文中①②③处的内容。（3分）
20. 文中画波浪线的句子用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。（4
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分）
（二）语言文字运用 II（本题共 2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中华传统文化中一项核心特点是对仪式和礼节的高度注重。仪式和礼节不仅被视为一种
行为规范，更承载着道德价值观念、社会秩序及人际关系的维系。通过对仪式和礼节的传承
与研究，使我们可以深入了解中华民族传统文化的精髓，感爱到人与人之间的尊重与关爱。
仪式在中华传统文化中具有非常重要的地位和深远的意义， ① ，大到国家重大活
动，仪式都占据着关键的位置。礼节在中华传统文化中同样占据着重要地位， ② 。家
庭礼节方面，伴随着年龄等级的不同，凡事都要按照一定的规模和程序来进行；社交礼节方
面，人们要遵循一定的礼仪准则来展示自己的谦逊、尊重和友善；而宗教礼节方面，诸如祭
祀、忏悔、行善等都是中华传统文化中重要的宗教仪式。
中华优秀传统文化承载着丰富的内涵和价值， ③ ：其在塑造个体身心健康方面；
品德修养和人格培养方面；增进社会和谐与稳定方面；建立稳定与和谐的社会状况方面都起
到了特有的价值和意义。
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15个字。（6分）
22. 文中画波浪线的句子有语病，请把修改好的句子写在下面。（4分）
四、写作(60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在征服宇宙的大军里/那默默奉献
的就是我/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/不需要你认识我不渴望你知道我/我
把青春融进融进祖国的江河/山知道我江河知道我/祖国不会忘记/不会忘记我
（《祖国不会忘记》歌词）
材料二：
成功不必在我，而功力必不唐捐。
（1932年胡适在北大毕业典礼上的讲话《赠与今年的大学毕业生》）
材料三：
习近平同志提出在新时代新起点上继续把全面深化改革推向前进，强调要以“功成不必在我”
的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，保持历史耐心，发扬钉钉子精神，一张蓝图绘
到底，一任接着一任干。
以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选取角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于 800字。
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{#{QQABCYAEgggAQAIAAQhCAw2oCAMQkBGAAIoGABAAsAABSAFABAA=}#}崇阳县高一年级 2023-2024学年度高一下学期语文考试试题答案
1. D
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D. “学习杜诗不能模仿其字法和句法”错，根据“他认为学杜不可仅在字句上模仿”可知，
陆游认为学习杜诗是须要在字句上模仿 。
故选 D。
2. A
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“开始面对现实，投身政治”错，根据“始终采取面对现实、投身政治的积极态度”可知，
杜甫并非是在突破幻想之后开始面对现实的投身政治的，而是始终这样做的。
故选 A。
3. C
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
杜诗的艺术奥妙是和谐地统一了巨细、大小、远近、虚实等各种对立的审美范畴。
A. “山平水远、地辟天开”为远景，“俊鹘横飞，大鱼腾出”为近景；“山平水远”为实景，
“地辟天开”为虚景；这四句诗和谐地统一了对立的远与近，虚与实，能体现出材料二第二
段中杜诗艺术奥妙。
B. 由“九轨徐行”到“千艘系江”景物由近及远；由眼前“寺楼钟鼓、墟落云烟”联想到
“千古之事”由实而虚；这四句诗和谐地统一了对立的远与近，虚与实，能体现出材料二第
二段中杜诗艺术奥妙。
C. 这四句诗描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，然后由
自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。其中没有对立的事物，故不能体现出材料二
第二段中杜诗艺术奥妙。
D.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷
色调萧瑟秋景；这四句诗和谐地统一了对立的动与静，能体现出材料二第二段中杜诗艺术奥
妙。
故选 C。
4. ①字法、句法方面的影响。
②雄浑壮阔的艺术境界与细致入微的表现手法的统一的创作手法方面的影响。
③律诗这种体裁格式方面的影响。 （答对 1点 1分，2点 3分，3点 4分）
【4题详解】
本题考查学生归纳内容要点的能力。
根据“陆游得之于杜甫的不仅是字法、句法，更是杜诗的精髓，即雄浑壮阔的艺术境界与细
致入微的表现手法的统一”可知，这一句话提到了陆游的诗歌创作所受到的杜甫两个方面的
影响，故可以概括出“字法、句法方面的影响”“ 雄浑壮阔的艺术境界与细致入微的表现手
法的统一的创作手法方面的影响”两点。
根据“从体裁上看，陆游学习杜甫主要是学习他的律诗”可知，这是陆游的诗歌创作所受到
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的杜甫又一个方面的影响，故可以概括为“律诗这种体裁格式方面的影响”。
5. ①面对现实：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
②坚强乐观：荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
③热爱生活：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（每点 2分）
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
杜甫人格 三重要素是：面对现实、坚强乐观、热爱生活。
杜甫面对现实方面的诗篇最多，比如：以“三吏”合称的《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》，
以“三别”合称的《新婚别》《垂老别》《无家别》。三吏，三别杜甫的经典代表作品，深刻
写出了民间的疾苦、在乱世之中身世飘荡的孤独及战争对老百姓的残酷，写出了现实中老百姓的困苦和作者面对时对老百姓的同情。 杜甫青年时期壮志凌云豪情万丈对生活充满希望，表现其坚强乐观的诗篇大多出于此时期，以《望岳》《房兵曹胡马诗》为代表。
杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，
与友邻交往，此时期是他人生中最为安稳的时期，所创作的诗歌大多充满了对生活的热爱之
情，以《春夜喜雨》《客至》为代表。
6. D
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“从而揭示出人们对人生无常的哀痛”错误。由原文“司机长叹了一声，这年哪，有人欢
喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘”可知，司机只知“我”老伴住院，而不知其病重危及
到生命，因此“对人生无常的哀痛”语意过重。
故选 D。
7. A
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“‘我’隐身其后，处于次要地位”错误。原文“我”与文中所写人物及大多数的事件都
有联系；而在叙述时，“我”同时也在参与其中，和其它人物共同为表现文章主题服务，因
此，并没有隐身其后，也不是处于次要地位。
故选 A。
8. ①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴
重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。②用寒冷的气候突出反
衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。
（每点 2分）
【8题详解】
本题考查学生分析鉴赏环境描写作用的能力。
环境的作用可以从环境本身的作用，对人物的作用，对主题的作用，对情节的作用入手。
环境本身的作用：原文“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。在如此清静的大
街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找”中“整整，孤寂，凄凉等词渲染出凄凉的氛围。
对人物、主题的作用：原文“老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，
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要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生”，我在雪夜面
对老伴儿重病，甚至可能活不到明年的情境，再加上我晚上大雪天给老伴儿找年夜饭的困难，
更加体现饱满的人物，显现出人物内心的忧伤和悲痛，用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。
由原文“我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复；老板娘说，大过年的，不能
乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀”等流浪汉、司机师
傅、老板娘等一系列人物的温情表现，可看出各个人物的形象比较饱满，也凸显了人道主义
情感，和人与人之间的浓浓温情。
9. ①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你
一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”
没告诉别人，敢于面对困难，自己的事情自己承担。②流浪汉在大街上用小铁桶涮“火锅”，
洋溢着幸福的笑容；与“我”陌不相识，叫“我”一起过年，告诉我小饭馆的位置，还祝“我”
老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③小饭馆老板娘及厨师给
流浪汉佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、更精细。体现了待人善
良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。④出租车司机开导大娘，还不收其车费，送
大娘进车站口后才走，体现了为人热心，救助危难的道德品质。（任意答对 3点 6分）
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①由原文“我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生；我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆
样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃 菜；老伴儿说，你
一定要好好活着”可体会出老伴之间互相扶持，互相关心，相濡以沫的情感。以及后文“我
没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对”突出敢
于面对困难，不麻烦别人的品质。
②由原文“我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮火锅，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我
说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧；我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早
日康复”可以看出，人们之间的温情和流浪汉乐于助人的精神。
③由原文“饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话；我问，
今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什
么价，还要做得更好、更精细些才对呀”可知，饭馆老板娘做生意比较踏实，服务周到，待
人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。
④由原文“我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进
站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在
路上奔波哩”可知，司机师傅的善良的品质。通过这些展现了浓浓的人情之美，和人性之美。
10.BEG
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：但以我军现有的兵力，分派重要将领据守各险关要隘，威力即足以使强敌震恐，使我
国边境安然无事，将士可以养精蓄锐。
“据”的宾语为“要险”，中间不能断开，动宾之间不能断开，在 B处断开；
“震慑”的主语为“威”，宾语为“强寇”，中间都不应断开，应在宾语“寇”后面，即在 E
处断开；
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“镇静”的宾语为“疆场”，中间不应断开，应在宾语“场”后面，即在 G处断开；
“将士虎睡”是主谓句，中间不应断开。
所以，应在 BEG处断开。
11. C
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。向北，名词作状语/向东进军，名词作动词。句意：诸葛亮统率各军北上屯集汉中。
/当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江向东进军的时候。
B.正确。“所总统如前”中“总统”意思是动词，总管。句意：仍如以前一样总管全国军政。
C.“含义完全相同”错误。含义不同。泛指江河湖泊/远离朝廷的僻远的地方。句意：吴匪
流窜于江河大湖之上。/处在僻远的地方做官则为君主担忧。
D.正确。“中国日盛”中的“中国”指中原地区，这里指的是魏国；句意：我国国力强。
故选 C。
12. B
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“诸葛亮率军攻打祁山时，不能训导规章，严明法度”错误。由原文“上疏曰：‘臣以弱
才，叨窃非据，亲秉旄钺以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不
戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三
等，以督厥咎。’”可知，“不能训章明法”是马谡在失街亭之后，诸葛亮请罪时的说辞。
故选 B
13. （1）诸葛亮迁移西县一于多户百姓，回到汉中，斩杀马谡来向大家谢罪。（“拔”，迁移；
“戮”，斩杀；“谢”，谢罪。1词 1分，句意 1分）
（2）全国动荡不安，耗费巨大，这的确是陛下所应该深思的。 （“费力”，耗费，1分；“诚”，
的确，1分；“此诚陛下所宜深虑”，判断句，这的确是陛下所应该深思的，句式 1分，句意
1分。）
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
14. （1）马谡违背军令失街亭，诸葛亮用人无方；（2）孙资深谋远虑（策略正确），魏主善
于纳谏。（答对 1点 1分，2点 3分）
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破”可
知，诸葛亮派遣马谡督率各军前行，与张郃大战于街亭。由于马谡违背了诸葛亮的作战部署，
进军布阵失策，被张郃大败。所以，北伐失败，是因为马谡违背军令失街亭，诸葛亮用人无
方。
由原文“帝闻诸葛亮在汉中，欲大发兵就攻之，以问散骑常侍孙资”“帝乃止”可知，明帝
得到诸葛亮抵达汉中的报告，准备大举出兵向诸葛亮发起进攻，他就这件事询问散骑常侍孙
资，并最终听取了孙资正确的建议。所以，北伐失败是因为孙资深谋远虑（策略正确），魏
主善于纳谏。
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参考译文：
材料一：
建兴三年春，诸葛亮率军南征，到秋天南方叛乱被彻底平定。军需费用都由这些新平定
的地方承担，国家由此而富强起来，于是诸葛亮整顿训练全蜀军队，等待时机出兵伐魏。建
兴五年，诸葛亮统率各军北上屯集汉中，临行之前，他上奏《出师表》。于是，诸葛亮率军
启程，前至沔阳扎营。建兴六年春，诸葛亮扬言要从斜谷道攻取眉县，并派遣赵云、邓芝率
军为疑兵，占据箕谷虚张声势，魏国大将军曹真领兵前来抗击。诸葛亮亲自统率各军前攻祁
山，军容整齐，赏惩肃严，号令分明，南安、天水、安定三郡叛魏归蜀，一时间整个关中地
区震动惊惧。魏明帝御驾西进坐镇长安，命令张郃率军抵御诸葛亮，诸葛亮派遣马谡督率各
军前行，与张郃大战于街亭。由于马谡违背了诸葛亮的作战部署，进军布阵失策，被张郃大
败。诸葛亮迁移西县百姓千余户，退军汉中，处死马谡，向全军承认错误。并向后主上奏说：
“臣下以浅薄的才能，担当了不能胜任的职务，亲自领受君令和所赐锦旗斧钺以激励三军，
却未能按照规章、严明军纪，面临大事而犹豫决策，以致发生了街亭违背军令的错误，箕谷
发兵失于处事不谨慎，其责任都由于为臣用人不当。臣下既无知人之明，考虑问题又多有糊
涂之处，依据《春秋》军事失利先罚主帅的典则，此次战争失误的主要责任在臣。自请降职
三级，以罚过错。”于是后主改任诸葛亮为右将军，代行丞相事，仍如以前一样总管全国军
政。
材料二：
三月，蜀汉丞相诸葛亮率领各路军队向北挺进，驻军汉中，以长史张裔、参军蒋琬留下
处理丞相府的各项政务。出发前，诸葛亮上奏《出师表》。于是率军出发，驻屯在沔水北岸
的阳平石马。明帝得到诸葛亮抵达汉中的报告，准备大举出兵向诸葛亮发起进攻，他就这件
事询问散骑常侍孙资，孙资说：“以前武皇帝攻打南郑，征讨张鲁，在阳平之战中，身临险
境，而后才勉强取胜，后来又亲自率兵救出夏侯渊的军队。他曾多次说‘南郑真像天上的监
狱，中间的斜谷道简直是五百里石穴’，由于那里的地形险恶，他庆幸救夏候渊的军队脱离
险境，才说了上面的话。再者，武皇帝用兵如神，深知蜀贼栖息在崇山峻岭之间，吴匪流窜
于江河大湖之上，因而加以容忍，暂时避开，不强迫将士们死打硬拼，不争一朝一夕的气忿，
这就是所谓有可胜的机会便战，无取胜的把握便退的战略。如果现在进兵南郑讨伐诸葛亮，
不但道路艰险，还要调集精兵 ，转运物资，再加上镇守南方的荆、徐、扬、豫四州，防止
吴的水上进犯，共需兵力十五六万人，这样，就还需要征发更多的兵役，调集更多的物资，
全国都会因此骚动起来，耗费巨大，这的确需要陛下深思。防守和进攻相比，仅需二分之一
的力量。但以我军现有的兵力，分派重要将领据守各险关要隘，威力即足以使强敌震恐，使
我国边境安然无事，将士可以养精蓄锐，百姓也不受劳役之苦。数年之后，我国国力强，吴、
蜀二敌必然自己疲惫下去。”明帝就停止了攻击计划。
15．D（解析：“更表现了诗人对自己政绩的自豪之情”错，无中生有。）
16．同：都表达了诗人对民生的关注。（或对农人的关心）（2分）异：曾诗抒发降雨（丰收
有望）的喜悦之情。（2分）杨诗抒发了对农人在雨中吃苦耐劳品格的赞美（或表达了诗人
对劳苦人民的同情）。（2分）（共 6分）
17. （1） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
（3 蒹葭苍苍，白露为霜（露从今夜白，月是故乡明/譬如朝露，去日苦多/朝饮木兰之坠露
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兮，夕餐秋菊之落英）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如“须臾”“蜉蝣”“渺”“沧海”“粟”“蒹葭”等，要理解字义去记
忆。
18. B
【18题详解】
本题考查学生对引号的作用的分析和判断能力。
文中“觉得有趣味”的引号作用是表示着重论述的对象，起突出强调的作用。
A.表示反讽。
B.表强调。
C.表示特定称谓。
D.表特殊含义。
故选 B。
19. ①蝇营狗苟（追名逐利）②车水马龙③风驰电掣（走马观花）
【19题详解】
本题考查学生理解运用成语的能力。
①根据语境“一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日
拼命地像蝇蛆一样争私利”，可从“争私利”“像蝇蛆一样”，考虑“争名逐利”或“蝇营狗
苟”。争（追）名逐利：追求、争夺名和利。蝇营狗苟：像苍蝇那样到处乱飞，像狗那样摇
尾乞怜、苟且偷生。比喻为追求名利，到处钻营。
②根据画横线的句子“车如流水马如龙”，很自然地联想到“车水马龙”。车水马龙：车如流
水，马如游龙。形容车马来往不断，非常热闹。
③根据“匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景”这句话，可以抓“匆匆忙忙地急驰而
过”的意思，填“风驰电掣”，因为前面有“恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风”，从“汽车”
这个词语，可以很自然想到这个成语。风驰电掣：形容速度极快，像刮风闪电一样。当然，
根据画线句的后面部分“无暇一回首流连风景”，可以想到看风景太快了，可以联想到“走
马观花”。走马观花：比喻粗略地观察事物。也说走马看花。
20. 构成：本体“世界”，喻体“囚牢”。（1分）
表达效果：将“丰富华丽的世界”比作“囚牢”，说明不懂得欣赏，不善于慢慢品味生活的
诗意与美好，人生就没有任何情趣。（1分）运用比喻的修辞手法，形象地说明我们应该做
一个懂得欣赏和品味生活的人，拥有情趣丰富的生活。（2分）
【20题详解】
本题考查学生对比喻的修辞手法及其表达效果的分析和理解能力。
首先指出这个句子的本体和喻体。画波浪线的句子是个比喻句，准确地说是暗喻。其中：本
体是“世界”，喻体是“囚牢”。
其次，分析表达效果。就要结合语境分析。此处将“丰富华丽的世界”比作“囚牢”，是因
为这一类人“恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风
景”，也就是不懂慢慢欣赏，不懂情趣的美好，不善于发现和品味生活的美好，这样的人生
是无情的，是枯燥。作者运用这个比喻可以形象地说明：生活需要欣赏，需要慢的艺术，而
不是急功近利，这样人生才会更有诗意。据此分析作答即可。
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20. ①小到个人重大转折；②并且贯穿于人们生活的各个方面；③对个人和社会的发展产生
着深远的影响。 （每点 2分）
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，所填句子对应“大到国家重大活动”，与“国家”相对的可以是“个人”，而“仪式”
往往是在特殊时刻才有，所以可填：小到个人重大转折。
第②空，所填句子应引起下文的“家庭礼节方面……社交礼节方面……而宗教礼节方面”，
所以可填：并且贯穿于人们生活的各个方面。
第③空，所填句子是对下文的总结，而下文是说中华优秀传统文化对个人和社会的影响，所
以可填：对个人和社会的发展产生着深远的影响。
22. 通过对仪式和礼节的研究与传承，我们可以深入了解中华民族传统文化的精髓，感受到
人与人之间的尊重与关爱。（改对 1处 2分，2处 4分）
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子的语病有：
1.“通过……使……”掩盖主语，可删除“通过”或“使”；
2.“传承与研究”语序不当，应是“研究与传承”。
23．例文：
把青春融进祖国的江河
谁也不能否认青春的美好，同样，谁也无法否认青春的短暂。青春该如何度过，这是摆
在我们年青人面前的一个恒久的命题。
有人以为正因其短暂，故该“及时行乐”，李白有言“人生得意须尽欢，莫使金樽空对
月”，若是让人生最美好的年华匆匆而过，岂不是辜负了有限的青春？于是有了春光中的纵
情挥霍，有了无所事事的肆意磋跎。但是，“行乐”之后又当如何？莎士比亚说：“青春时代
是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪。”而人生能有几个青春？就如陈
奕迅所唱的“人生能有几个十年”？失去了，就不会再有。
青春之年，当有青春之行。真正的青春之行，是要有追求，有作为。挥霍时光易，要有
作为难。难处之一是立志。有志，人生才不至于迷失航向；“志不立，天下无可成之事”。“孩
儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”年方 17岁的毛泽东
离开韶山前往东山学堂求学，临行之际改诗赠父以明少年心志。正是在这崇高志向的引领下，
毛泽东百折不挠地走过了少年、青年，一步步成长为伟大的开国领袖。难处之二是躬行。立
志是前提，躬行才是关键。有志而不躬行，或是“雷声大雨点小”，终究会于半路夭折。只
有“志”“行”兼备，才会向成功的彼岸迈进。但事实上，我们的生活中从不缺少像罗亭那
样的“思想的巨人，行动的矮子”——理想很宏大，口号很响亮，但就是难得为理想付诸行
动。
青春之年，应须无私奉献。这既是当代青年应该具备的精神品质，也是时代、国家和民
族赋予的责任和义务。要知道，恰是无数革命先烈和祖国的建设者们，以生命为桨，以青春
作帆，才让我们的国家和民族驶入和平安宁、幸福自由的新时代。如果没有他们的无私奉献，
我们或许还在血与火中无助地哀鸣。前人已经栽下大树，我们在享受阴凉之余，也得想想如
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何让大树更加粗壮，枝叶更加繁茂，还要想想怎样将一棵大树扩展成为一片丛林，以便荫庇
我们的子孙。生活要继续，国家要发展，文明要延续，我辈青年不奉献，谁人奉献？若是人
人都指望着他人奉献，而自己“躺平”，那岂不是“躺倒一大片”？所以说，与其说无私奉
献是我们应该具备的精神，还不如说是我们应尽的责任。让我们牢记习总书记的话：“功成
不必在我，功成必定有我。”
心中有国家，眼里有时代，把我们的青春融进祖国的江河，祖国不会将我们遗忘！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题，所给材料为组合型材料。
材料一，歌词“祖国不会忘记”的对象是“我”，“我”在“茫茫的人海里”，在“奔腾的浪
花里”，在“征服宇宙的大军里”，在“辉煌事业的长河里”，“我”都在默默奉献，奔涌前行，
简言之，就是“我”把自己的青春融入祖国的伟大事业中，把个人的命运与祖国的命运紧密
相连，而祖国也不会忘记我。歌词表达出心向祖国的崇高的拼搏精神和奉献精神。
材料二，“成功不必在我”，功绩、事情、事业的成功，没有必要看我一个人，也即取得成功
并不是非我不可，这是胡适对北大毕业生的要求：要有宽广博大的心胸和无私奉献的品格。
“而功力必不唐捐”，“唐捐”语出佛典中的“福不唐捐”，就是白白丢弃的意思。“功不唐捐”，
就是没有一点努力是会白白丢弃的，这是胡适在勉励北大毕业生为了将来的大收成，不要放
弃当下点滴的努力。
材料三，习近平将“成功不必在我，而功力必不唐捐”化用为“功成不必在我”“功成必定
有我”，充分阐明了“在我”和“有我”之间的内在逻辑关系，深刻揭示了眼前利益与长远
利益、个人利益与集体利益和国家利益的辩证关系。“功成不必在我”是一种胸怀，一种境
界，一种无私奉献的精神，正如习近平所说的“我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无
我’的状态，为中国的发展奉献自己”。“功成必定有我”是一种使命，一种担当，一种久久
为功的坚守，竭己“功成”之力，而不求“功成”之誉，体现了一种舍“小我”成“大我”
的高尚情怀。
审题既要抓住三则材料各自的内涵，也要抓住其共同点，即“顽强拼搏”“无私奉献”“责任
担当”“舍‘小我’成‘大我’”。
考生写作时要体现出鲜明的时代特征和写作者的主体特征，若是写成议论文，论述要体现出
思辨性，如“小我”与“大我”、“个人”与“国家”、“现在”与“未来”之间的辩证关系；
若写成记叙文，最好以第一人称“我”来叙事，通过具体的故事来体现出材料中的主旨。
立意：
1.功成不必在我，功成必定有我。
2.山河明朗因有青春烛照。
3.青年为国家，国家有未来。
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