古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件（共13张PPT） 2023-2024学年高一语文部编版必修上册

(共13张PPT)
部编版高中语文必修上册——古诗词诵读
涉江采芙蓉
1.赏析诗歌画面，分析诗歌意象
2.理解诗中游子羁旅怀乡的愁情别绪
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。它是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”。
1.作品介绍：
东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实。
2.写作背景：
听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗（wèi）谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
根据注释，掌握诗歌大意。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
荷花
长着兰草的低湿之处
赠送
连词，表示结果。
踏过江水去采芙蓉，长着兰草的低湿之处长满香草。
采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。
回望那一起生活过的故乡，路途无边无际。
两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
1.这两句诗有哪些意象？ 描述了怎样的情景？ 表达了抒情主人公怎样的感情？
“芙蓉”
“兰泽”
“芳草”
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
采之欲遗谁？所思在远道。
2.这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3.这两句里有哪些意象？这些意象包含着抒情主人公怎样的思想感情？
“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。
意象：“旧乡”“长路”
4.这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。
“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！
“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。
同心而离居，忧伤以终老。
表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
5.这两句表达了主人公怎样的心情？
6.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
表达感情的方式是：采摘芙蓉。
目的是：“遗”远方的“同心”者。
7.读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
游子漂泊他乡思念爱人 、家乡的思想感情。
这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈，充满了羁旅怀乡的思绪。