统编版三年级上册语文第八单元《梳理与探究》教学设计

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三年级上册语文第八单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
1.能根据的词语的意思进行分类，在具体语境中运用；能梳理本单元生字，根据字形等进行分类；能根据形声字的特点认识“眨、瞪眼”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思；能辨析”陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
2.能交流、总结默读的基本方法，对照自己的日常学习，说说自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够；能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
3.朗读并背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点：能交流、总结默读的基本方法，对照自己的日常学习，说说自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够；能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
教学过程：
活动一：分类整理字词 牢固识记
1.正确朗读下面几组生字，说说你的发现。
第一组：司 速 匆
第二组：者 持 术 仍 渣 撤
第三组：恩 险 帘 迅 陈 曼 联 顿
第四组：胸 仰 棒 诚 缸 粱 匆
2.按照生字的结构给下列生字分类
3.观察下面几组生字，在书写上你有什么注意事项要提醒大家的？
第一组：匆 术 冷 弃
第二组：粉 粒 郊 离
4.把下面的词语按照要求分类，并试着选择不同类别的词语造句子。（至少用到两个）
第一组：郊外 养病 跳动 男孩 诚实
第二组：手术台 激烈 危险 取出 血丝
第三组：端着 忍心 快步走进 倒在锅里 盛了半碗野菜粥
5.看到上面这些词语或词组，你能回忆到哪些人物？又能受到他们怎样的美好品质呢？
6.有些字宝宝很调皮，它换了两身衣服藏在了句子里，你可以把它们正确的找出来吗？
（1）孙悟空号称“齐天大圣”，一个筋斗就是十万八千里，他还有一个宝贝——如意金箍棒。
（2）抗击疫情的过程中，有很多大夫、护士奋斗在抗疫第一线，他们用自己的努力，让许多生命得以生还。
活动二：回顾默读方法，体会默读的好处
1.默读的要求是什么？说说自己是怎么做的？默读时遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的呢？
2.我们在学习本单元课文的时候，你带着什么问题默读了课文？是怎么通过默读理解课文内容的？
3.读读“交流平台”中四个学习伙伴的话，思考：他们谈论了哪些关于默读的方法呢？对照自己的日常学习，说一说，关于默读，自己哪方面做得好？哪些方面做的不够？
活动三：学习形声字的特点，理解字意。
1.观察下面的几个生字，多读几遍，你发现了这几个字有什么特点？试着做做这几个动作，边做边想：这几个字意思一样吗？
2.朗读下面的词语，可以试着做做其中表示的动作的词语，联系你的生活说说这几个词的意思。你还知道哪些和眼睛有关的词语？
3.小试身手，运用上面的词语填空。
任务四：理解词意，学会分类
1.朗读下面三个句子，注意加点的词，同桌交流：这三个词有什么不同？三个例句中，它们可以互相调换吗？为什么？
2.小试身手，运用上面的三个词语填空。
我（ ）三年去参加了学校的运动会。
电影散场了，观众（ ）离开了电影院。
马上上课了，同学们（ ）进了教室。

3.看到下面的一幅图。冬天，小伙伴们去滑雪场滑雪，你能用上“陆续、继续、连续”分别写一句话吗？
4.老师经常去超市购物，可是买了这个忘了那个，东西总买不全，真让人烦躁。同学们联系你的生活经验，你有什么好方法帮帮老师吗？
5.老师按照同学们的方法，列出了购物清单。可是东西太多了，我在超市得逛好几圈，又累又麻烦。请你多读两遍这些词语，开动你聪明的小脑袋，结合生活实践，帮老师再想想办法，怎么才能买得又快又全？可以小组间讨论，按照下面的提示说一说。
任务五：朗读名言，明白道理。
1.老师范读名言，学生跟读，读好停顿。
2.大声自由朗读名言，多读两遍，一边读一边猜这句话讲的意思。老师根据学生的回答，讲解大意，知晓这些句子都在告诉我们如何待人。
3.再次朗读名言，边读边联系我们本册的课文，说说课文中的人物是如何待人的呢？
4.师生互读后，同桌间互相检查朗读，相互正音，读好停顿。读好后，小组间互相检查朗读，然后接龙整体朗读展示。
5.尝试背诵，学生单独背诵展示。
6.作业设计：有感情读课文，抄写含有生动表达的句子。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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