7什么比猎豹的速度更快 教学设计

7《什么比猎豹的速度更快》
第一课时
教学目标：
1.认识4个生字，会写“赢”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序的。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序的；学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课：
同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
似虎不是虎， 速度快过虎， 身披花点衣， 羚羊填饱肚。
—— 打一南非动物
生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（二）出示词语，进行检查。
鸵鸟 输赢 一枚 火箭 手电筒
赤道 浩瀚 冠军 游隼 猎豹
1.这些词语你会读吗？指名认读。
2.齐读。
（三）写字
箭和筒字都是竹字头，要把这两个字写漂亮应该注意什么？
1.观察书写要点：
（1）竹字头要压扁，两横画略向右上方倾斜。（2）都是上下结构。
（3）关注压线笔画。
2.教师示范：
箭：竹字头要压扁，中部收紧，横画舒展。
筒：竹字头要压扁，左竖稍短，竖钩挺拔。
3.学生练习
4.赏评、修改
（四）速读检测
同学们，我们在阅读的时候要能够把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。
1.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？
老师给大家带了几条小妙招，快来读一读吧。
2.速读练习：拿起课本，端正坐姿，根据我们的小妙招，进行速读吧。
（五）整体感知
课文是怎样一步步写清楚什么跑得最快的？
1.交流总结 课文通过说明人、鸵鸟、猎豹、游隼的速度，以及声音、喷气式飞机、火箭、光的速度，从而说明了流星体的速度是最快的。
三、精读课文，品读感悟
1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。
2.小组讨论。
3.全班交流。
生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：
（板书：作比较）
①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。
②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。
（板书：陆地上速度最快的——猎豹）
③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。
④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。
（板书：喷气式飞机比游隼速度快）
⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。
⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。
⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。
（板书：流星体的速度比火箭快）
⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。
（板书：光是宇宙中速度最快的）
师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？
生总结，并回答
（板书：由慢到快的顺序）
师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？
生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果
师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。
本文除了作比较外，还用了什么说明方法？
生读课文，并总结。
（板书：列数字）
在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。
师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？
生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。
生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。
师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。
四、梳理总结，布置作业
同学们，通过课文的学习，我们学会了速读课文的技巧，学习了作比较和列数字的说明方法。
课下，根据这节课学到的速读方法把课文读两遍，下节课继续学习。
板书设计
陆地上速度最快的——猎豹
喷气式飞机比游隼速度快 由慢到快的顺序
流星体的速度比火箭快
光是宇宙中速度最快的
说明方法 作比较 列数字
第二课时
教学目标：
1、复习巩固4个生字，会写“赢”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 运用列数字、作比较的说明方法完成练笔。
教学重难点：
运用列数字、作比较的说明方法完成练笔。
教学过程：
一、谈话导入，朗读课文
同学们，上节课我们学习了《什么比猎豹的速度更快》，这节课我们继续学习这一课。
请同学们端起课本，我们用合适的语速、语气来朗读课文。
二、检查生字，巩固复习
1.检查认读生词。课文中的生字单独出来，你还认识他们吗？
鸵鸟 输赢 一枚 火箭 手电筒
赤道 浩瀚 冠军 游隼 猎豹
指名读，齐读。
2.形近字比较。借助形声字特点，学生读一读，组组词。
鸵（ ）赢（ ） 枚（ ） 冠（ ）
驼（ ）嬴（ ） 玫（ ） 寇（ ）
三、分类指导，学写生字
老师根据生字的特点进行了分类。
第一组：箭、筒
特点：竹字头要压扁，两横画略向右上方倾斜。教师范写“箭”，中部收紧，横画舒展。
第二组：鸵、枚
特点：左右部件基本等高，“鸵和枚”的左右部件分别在竖中线左右。“枚”由于左偏旁较窄，右边的笔画注意压在书中线上。
“赢”、“赤”学生自行观察、书写。
四、仿照课文，迁移运用
1.回顾课文。找出文中运用说明方法的句子。
①人和鸵鸟的速度作比较
②猎豹和鸵鸟的速度作比较
③游隼的速度和骑车的速度作比较
④把喷气式飞机和游隼的速度作比较
⑤把声音同喷气式飞机的速度作比较
⑥把火箭和喷气式飞机的速度相比较
⑦把流星体和火箭的速度作比较
⑧把光速和流星体的速度作比较
在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。
2.小练笔。
运用列数字、作比较等方法介绍你熟悉的事物。
根据老师提供的方法，选择一种事物写一写。
①自己构思。②同桌交流。
③班级交流。④写一段话。⑤交流赏评、修改。