22《狐假虎威》教学设计

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二年级上册语文第八单元《狐假虎威》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。
阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
表达与交流：分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
教学过程：
任务一：明确任务 自主预学
1.借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。
2.关注文中有关狐狸和老虎的神态、语言、动作的描写，试着体会他们的心理活动。
3.把不明白的问题写下来，问问老师和同学。
任务二：分类学词 朗读展示
1.认读词语：百兽 违抗 走一趟 野猪 纳闷 受骗
2.读好轻声词：狐狸 扯着 嗓子 爪子 尾巴 借着
3.梳理词语，哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？
神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
4.读准多音字
（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，转身问老虎。
（2）小鱼儿很纳闷，为什么下雨前水里闷得很？
5.自由练读课文，注意下列句子不同的语气。
（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（2）“为什么不敢？”老虎一愣。
（3）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
6.小组分角色朗读课文。
任务三：整体感知 理清思路
1.再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
（ ）逮住了（ ），（ ）借用（ ）的威风吓跑了（ ），骗了（ ）。
2.默读第1自然段，梳理信息，完成下面表格。
3.默读2-6自然段，简要说一说，狐狸是怎样一步一步骗老虎的？
任务四：精读感悟 重点突破
1.感受狐狸的特点
自由朗读2-6自然段，用“ ”画出狐狸说的话，用“﹏﹏”画出描写狐狸的动作和神态的词语，体会他的内心活动，思考：这是一只怎样的狐狸？
（1）“眼珠子骨碌碌一转”表现了狐狸什么特点？（狐狸很快想好了对策，真狡猾。）狐狸这时候会想什么？
（2）狐狸为什么要“扯着嗓子”问？（狐狸心里很怕，却还要虚张声势，吓唬老虎。）
（3）狐狸为什么说“你敢吃我”，如果狐狸说“你别吃我”会怎样？（狐狸用反问的语气不仅是在故意装神气，也是在试探老虎。）
（4）“百兽”有没有包括狐狸？（狐狸不在百兽之中，暗示它比老虎级别高，说明狐狸很狡猾。）
（5）老虎“松开了爪子”，狐狸安全了吗？立刻逃跑会怎样？（老虎还不太相信狐狸，可以随时抓它回来，狐狸只能继续骗老虎。）
2.朗读感悟，注意读好狐狸的语气。
“你敢吃我？”（神气）
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（吓唬）
“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（傲慢）
3.感受老虎的特点
老虎对狐狸的态度发生了什么变化？圈画出关键语句，说说为什么会有这些变化？
任务五：角色扮演 理解寓意
1.小组内分配角色，讨论：狐狸、老虎和其它动物该怎样表演？
2.演一演，评一评：谁演得最好？演出了哪些词语的意思？
3.说一说：百兽是因为害怕狐狸而逃走的吗？为什么？
4.借助文中句子理解“狐假虎威”的意思。
5.找出“假”“威”对应的意思，理解成语。
6.联系自己的生活经历谈谈感受。
任务六：练写生字 评价指导
1.认读生字，区分结构，根据自己对汉字书写的认知，交流怎样才能写好这些字。
2.注意“食”最后一笔是长点。
板书设计：

3.作业设计：
（1）请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……
（2）像《狐假虎威》这样的成语故事还有很多，找来读一读。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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