12《雪地里的小画家》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
一年级上册语文第八单元《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。
教学重难点：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学过程：
任务一：聊聊冬天，齐读课题
1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。
2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示图片）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。
任务二：初读课文，分类识字
1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。
2.自由读读课后生字，再和同位认一认。
3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。
4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？
5.指名说，分类指导识字：
（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊图片，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象 。）
（出示大象牙齿图片和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。你能给“牙”找朋友吗？
出示竹子图，和“竹”对比记忆。“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。
（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。
6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。
7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。
8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。
9.自由练读，指名读、齐读课文。
任务三：提取概括，了解大意
1.自由读课文，用横线画出雪地里来了哪些小画家，用波浪线画出它们画的是什么。
2.请用这样的句式说：雪地里的小画家有____、____、____、____，______画______，______画______，______画______，______画______。
3.齐读课文。
任务四 ：品读课文，练习背诵
(一)学习第一句
1.出示大雪纷纷扬扬地下起来的图片，看到这样的情景，你会喊出什么？
2.出示课文第一句话，齐读。
3.“啦”字号变小，指导“啦”字要读得轻而短。
4.大雪一下，天地间白茫茫的一片，你的心里十分——所以要用感叹号表示高兴的心情（感叹号变红），指导读出高兴的语气。
5.男女生读、齐读第一句话。
(二)学习第二句
1.你看，你们把谁喊来了？出示第二句，指名读。
2.想象一下，小画家们是怎样来雪地里的？（启发联系自身想象，小动物们边跑边欢呼，兴奋地奔向雪地。）
3.指名读，一二两句连起来读，读出兴奋的语气。
(三)学习第三句
1.雪地里都有哪些小画家呢？指名说，教师板贴小动物图片。
2.小画家们分别画了什么？指名说，出示第三句话。
3.指名读，指导在小动物名字后面稍微停顿一下，会读得更有节奏。
4.课文插图上有好多幅画，你能说说他们都是谁画的吗？同位指一指说一说。
5.指名把脚印图贴到相应的小动物旁边，相机理解“月牙”。
6.指四名学生一人一小句读，指名读、分组读、齐读第三句话。
(四)学习第四句
1.它们是用什么画的？指名说，出示第四句话。
2.小画家们太了不起了，请你夸夸它们吧。指名读、齐读。
3.不用颜料不用笔，那它们是用什么画的呢？同位讨论一下。
4.指名说，出示四个小动物脚印图片，和脚印图对比。
5.三四两句连读。
(五)学习第五、六句
1.这么开心的事，谁没有参加呢？出示第五句，指导读出疑问的语气。
2.青蛙为什么没参加呢？指名说，相机出示第六句，指名读。
3.“着”变红，“着”是个多音字，你还记得它的另一个读音吗？指名说，出示句子：“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄地撒下小小的海螺和贝壳。”指名读、齐读，再读第六句话。
4.青蛙其实是在干嘛？指名说，出示词语“冬眠”。
5.小组内交流下什么是“冬眠”，指名说，小视频相机简介“冬眠”。
6.指名读五六两句，指导轻轻地读，可千万别把醒青蛙吵醒了。
（六）再读课文，尝试背诵
1.完整地读读课文。
2.出示课文填空，练习背诵。
3.指名背、集体背诵。
任务五：仿写儿歌，积累表达
1.看，雪地里又来了一群小画家，你能仿照课文说说它们分别会画些什么吗？出示小猫、小鸟、小鹅、小羊等小动物图片，学生仿照课文句式说一说。
2.还有谁也不能参加呢？仿照课文句式说。
3.你能学着课文，也来编一首儿歌吗？
任务六：细心观察，学写生字
1.出示“竹、牙、马、用、几”，认读。
2.引导观察，指名说写好各字的注意事项，教师补充，引导认识新笔画“横折弯钩”。
3.教师逐字范写，学生书空。
4.学生描红临写。
5.交流反馈，教师投影评价打星，纠正共性问题，同位互打星（规范、端正、整洁各得一颗星）。
6.作业设计：把自己编的儿歌读给家长听。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)