第一单元《机械运动》2.长度和时间的测量（课时讲义PPT）(共24张PPT)-2023-2024学年八年级物理上册同步备课系列（人教版）

(共24张PPT)
2. 长度和时间的测量
第一单元 机械运动
3.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
1.会通过日常生活经验或自然现象粗略估测长度和时间，了解长度和时
间的测量工具和发展过程。
2.通过实际操作，会选用适当的工具测量物体的长度和时间。
AB长还是CD长？
中心的圆哪个面积大
思考：感觉可靠吗？
一、情景导入
知识点1　长度的测量
1.长度测量的工具：
刻度尺，指各种有刻度的尺子，如直尺、卷尺、皮尺、三角尺等。若需要对物体进行更精确的测量，则需选用游标卡尺、螺旋测微器等精确度比较高的测量工具。
（1）会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程和分度值。
2.正确使用刻度尺
知识点1　长度的测量
①零刻度线：刻度尺的起始刻度。
②量程：刻度尺的测量范围。
③分度值：相邻两刻度线之间的长度，体现了刻度尺的精确程度。
（2）会选：先根据实际情况确定需要的量程和分度值，再选择满足测量
要求的刻度尺。在实际的测量中，并不是分度值越小越好。
（3）会放
③刻度尺有刻线的一边与待测物体平行，不能倾斜。
①使刻度尺的零刻线或
某一整刻线对准被测
物体的起始端；
②使刻度尺有刻线的一边
紧贴待测物体;
知识点1　长度的测量
（4）会看：读数时视线要与刻度尺的尺面垂直。
（5）会读：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。
知识点1　长度的测量
（6）会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
题型一 长度的估测
典例1．小明上完长度的测量这一章节后，就想试试自己是否会估算日常生活中常见 物体的长度，下列选项中，你认为他估算正确的是（　　）
A．物理课本的宽度约为17dm
B．一支普通牙刷的长度大约是20cm
C．普通教室的高度约为15m
D．自行车车轮直径约为1.5m
B
方法归纳　
熟记举例，做判断
（1）熟记一些常见值；
（2）将不熟悉的单位换算成熟悉的单位，然后以熟悉物体为标准，判断各估测数据是否符合实际。
题型二 刻度尺的选择
典例2．在校运动会上，裁判员要测量运动员的跳远成绩，下列测量工具中合适的是（　　）
A．分度值是1mm的三角板
B．分度值是1cm，长10m的皮卷尺
C．分度值是1mm，长2m的钢卷尺
D．分度值是1mm，长10m的皮卷尺
B
方法归纳　
选择刻度尺时需注意
（1）要根据实际需要选择分度值合适的刻度尺，并非分度值越小越好；
（2）测量中为使测量结果更准确，所选用的刻度尺的最大测量值最好大于被测长度。
题型三 刻度尺的使用
典例3．如图所示，用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（　　）
A． B．

C． D．
D
典例4．在测量木块的长度时，如图所示各种方法中正确的是（　　）
A． B． C． D．
C
题型三 刻度尺的使用
方法归纳　
正确使用刻度尺
（1）有刻度的一边紧贴被测物体；
（2）刻度尺边缘与被测物体平行；
（3）读数时视线与尺面垂直；
（4）测量结果记录到分度值的下一位，即测量结果的最后一位是估读值。
当堂练习　
1．下列长度估测，不合理的是（　　）
A．教室的高度约3m B．一次性医用口罩长约18mm
C．厨房灶台高度约8dm D．普通牙刷长约20cm
B
2．如图所示，该刻度尺的最小分度值为___________，所测物体的长度是___________cm，为了提高测量的准确程度，可通过_______________方法，减小测量的误差。
1mm
1.60
多次测量求平均值
知识点2　时间的测量
1.常用的计时工具：（1）古代：日晷、沙漏、滴漏、燃香、脉搏等；
（2）现代：钟、表、停表等，电脑、电视、计算器、手机等也有时间显示装置。
2.机械停表
（1）认识停表
如图，正面是一个大表盘，上方有一个小表盘，秒针在大表盘上转动，分针在小表盘上转动。顶上有两个按钮，左侧按钮是开始计时和停止计时，右侧按钮的作用是使指针归零。
知识点2　时间的测量
（2）正确使用停表
一调：先调零。按动归零按钮，使停表的指针指在“0”刻度处。
二按：按动停表的启动（暂停）按钮开始计时。
三停：计时结束时，再按动停表的暂停（启动）按钮。
四读：读出停表上指针对应的时间值。
（3）停表的读数
小表盘上的分钟数加上大表盘上的秒数即为计时时间。如上图中小表盘中指针转一周为30min，一小格为1min，大表盘指针转一周为60s（即为1min），一个为1s，一小格为0.2s。现小表盘指针为18min，大表盘指针为36s，故停表读数为18min36s或1116s。
当堂练习　
如图所示的机械停表分度值是 _____s，读数是 _____s。
190.0
0.1
知识点3　误差
1.定义：测量值与真实值之间的差异叫误差。
2.误差与错误的区别
区别 误差 错误
产生原因 (1)测量工具不精密; (1)不遵守测量仪器的使用规则;
(2)读数、记录结果时粗心
(2)测量人估读有偏差; (3)测量方法不完善 减小或避免的方法 不可避免，只能减小。 采用正确的测量方法，遵守测量仪 器的使用规则，就可以避免
(1)选用精密的测量工具; (2)改进测量方法; (3)多次测量求平均值 题型四 误差与错误
典例5．下列关于误差和错误的说法中，正确的是（　　）
A．选用精度很高的仪器可以消除误差
B．测量中的误差和错误都是不可避免的
C．测量中的误差是由于未遵测量仪器的使用规则或粗心等原因造成的
D．改进试验方法，选用精密的测量仪器工具，可以减小误差
D
方法归纳　
误差和错误有着本质的不同，错误的数据一般与其他数据相差较大。错误是可以避免的，而误差只能减小。在多次测量取平均值减小误差时,在单位不变的情况下，所取平均值有效数字的位数和测量值的位数相同。
课堂反馈
1．以下估测与实际相符的是（ ）
A．中学生的大拇指的宽度约为10mm B．中学生的身高大约是160dm
C．正常人10次脉搏跳动的时间约为1min17s D．普通教室门的高度超过3m
A
2．如图甲表示石英钟，它的分度值是______；图乙机械停表的读数是______s；图丙中木块的长度是______cm。
3.20
1min
337.5
课堂反馈
3．如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_____（选填“A”或“B”）,该刻度尺的分度值是_____mm,所测物体的长度是_________cm 。
4．小明用最小刻度是1mm的刻度尺先后5次测量科学课本的厚度，各次测量值
分别为2.46cm、2.45cm、2.82cm、2.44cm、2.45cm，则科学课本的测量值应
取（　　）
A．2.455cm B．2.45cm C．2.536cm D．2.47cm
1.32~1.37
B
1
B
5．下列关于误差说法正确的是（　　） A．选用高精度的仪器可以避免误差 B．多次测量求平均值可以消除误差 C．误差就是错误 D．错误可以避免，误差只能尽量减小
D
课堂小结
长度和时间的测量
长度的测量
时间的测量
误差