Unit3 At the zoo Part B let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit3 At the zoo Part B let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-24 21:32:50 | ||
图片预览
文档简介
信息化创新教学设计
课题名称 Unit3 At the zoo. (let’s learn B)
年级学科 3年级英语 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本单元来自是人民教育出版社小学英语下册，（Unit3 At the zoo Part B）。本课的话题是动物，主要学习描述动物特征的形容词和句型。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识目标： 本课时主要学习 small,big,short,long这四个单词 以及用句型“ It has… ” 来描述动物。 能力目标： 能够听，说，认读small,big,short,long 这四个单词。 能够在语境中运用“ It has… ”来描述动物。 能够在图片的帮助下听懂，跟读歌谣并能根据节奏做出相应的动作。 情感目标： 教育学生要以欣赏的目光去看待周围的事物.
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
他们学英语不到一年，他们可以彼此进行简单的对话，他们可以说和理解一些简单的英语句子和单词。但是因为生活中不适用英语，他们经常忘记学过的单词。三年级的学生喜欢玩游戏，对有趣的事情很好奇。
四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
教学重点： 让学生进一步熟练掌握句型“It has…”和“It’s …”以及“It has a short tail.”的简单表达法：And a short tail 教学难点： 熟练应用反义词对身边的事物进行描述。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
1.Greeting : Goodmorning/afternoon Good morning/afternoon ,nice to meet you ,too.
2. Read the “Let’s do together. Ask the students to act while doing the movements. The students read and act. 2. Let’s look the giraffe. It’s tall. It’s so tall. How to describe it Show the new
I can say: Ask the students to say animal words. 1：cat 2：cat, monkey 3: cat, monkey, The students say animal words. One by one. S1： S2： S3: words and pictures.Write the new words on the blackboard. Activity:Compare yourself with your partner. 3.Teaching “Let’s do”.
1. Lead in Let’s play a guessing game, listen carefully and guess. What is it It’s tall. It’s thin. It has long legs. But it has a small head. The teacher put adjectives in the corresponding places in the picture. The students describe the animals after the teacher. S: It’s has a long neck. S:It’s has long legs. S:It’s has a small head. S:It has a short tail.
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
The students describe animals. (freedom) Work in pare hight,fat and thin. S1: I’m tall. He’s/She’s short. S2: I have… He/She has … Follow reading,group reading. The students read and do action. Write some sentences about your animal. And draw it.
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
Unit3 At the zoo. (let’s learn B) big small long short a short tail . It has a small head
八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）
本节课先先通过给鸵鸟拼图的环节完成对目标语言的学习，再利用重点单词进行强化和巩固。接着从单词过度到句型，让学生用完整的句子描述鸵鸟的外貌特征，引导学生自己编谜语，对知识点进行总结，思考和综合性的练习。整节课的设置环环相扣，让学生在欢乐的气氛中轻松掌握本节课的目标语言。
课题名称 Unit3 At the zoo. (let’s learn B)
年级学科 3年级英语 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本单元来自是人民教育出版社小学英语下册，（Unit3 At the zoo Part B）。本课的话题是动物，主要学习描述动物特征的形容词和句型。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识目标： 本课时主要学习 small,big,short,long这四个单词 以及用句型“ It has… ” 来描述动物。 能力目标： 能够听，说，认读small,big,short,long 这四个单词。 能够在语境中运用“ It has… ”来描述动物。 能够在图片的帮助下听懂，跟读歌谣并能根据节奏做出相应的动作。 情感目标： 教育学生要以欣赏的目光去看待周围的事物.
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
他们学英语不到一年，他们可以彼此进行简单的对话，他们可以说和理解一些简单的英语句子和单词。但是因为生活中不适用英语，他们经常忘记学过的单词。三年级的学生喜欢玩游戏，对有趣的事情很好奇。
四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
教学重点： 让学生进一步熟练掌握句型“It has…”和“It’s …”以及“It has a short tail.”的简单表达法：And a short tail 教学难点： 熟练应用反义词对身边的事物进行描述。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
1.Greeting : Goodmorning/afternoon Good morning/afternoon ,nice to meet you ,too.
2. Read the “Let’s do together. Ask the students to act while doing the movements. The students read and act. 2. Let’s look the giraffe. It’s tall. It’s so tall. How to describe it Show the new
I can say: Ask the students to say animal words. 1：cat 2：cat, monkey 3: cat, monkey, The students say animal words. One by one. S1： S2： S3: words and pictures.Write the new words on the blackboard. Activity:Compare yourself with your partner. 3.Teaching “Let’s do”.
1. Lead in Let’s play a guessing game, listen carefully and guess. What is it It’s tall. It’s thin. It has long legs. But it has a small head. The teacher put adjectives in the corresponding places in the picture. The students describe the animals after the teacher. S: It’s has a long neck. S:It’s has long legs. S:It’s has a small head. S:It has a short tail.
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
The students describe animals. (freedom) Work in pare hight,fat and thin. S1: I’m tall. He’s/She’s short. S2: I have… He/She has … Follow reading,group reading. The students read and do action. Write some sentences about your animal. And draw it.
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
Unit3 At the zoo. (let’s learn B) big small long short a short tail . It has a small head
八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）
本节课先先通过给鸵鸟拼图的环节完成对目标语言的学习，再利用重点单词进行强化和巩固。接着从单词过度到句型，让学生用完整的句子描述鸵鸟的外貌特征，引导学生自己编谜语，对知识点进行总结，思考和综合性的练习。整节课的设置环环相扣，让学生在欢乐的气氛中轻松掌握本节课的目标语言。