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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第一单元《古风新韵》第3课《游子吟》。
【教材分析】
《游子吟》是人音版六年级下册第一单元《古风新韵》第3课演唱曲目，《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。
【学情分析】
六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲表达的情绪和意境。
(二)艺术表现
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典"，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们我们之前学习了哪些唐代诗人孟郊的古诗？
预设：回答问题
教师：谁能现场背诵一首？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲就是由唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》改编而成的。（书写板书《游子吟》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：下面请同学们带着节奏朗读一遍古诗
预设：朗读
教师：谁能解释一下这首古诗的意思？
预设：回答问题
教师：同学们说的很好，下面老师介绍一下这首歌曲的背景，《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲是深情地，中速，表达了对母亲的眷恋。下面请再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分构成？
预设：回答问题
教师：这首歌曲由两个部分构成，下面我们学唱第一部分，首先请同学们观察第一部分由几个乐句？
预设：回答问题
教师：第一部分由规整的四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意波音符号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第一部分
预设：演唱
教师：聆听第二部分，听听第二部分音乐和第一部分音乐有什么不同，情绪上有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分音乐变的更加舒缓，情绪推向高潮，下面请同学们观察谱面，说说第二部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二部分由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意波音符号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意波音符号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二部分
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：处理结尾
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典"，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《游子吟》
1=bE 2/4拍 深情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
第一单元
古风 新 韵
同学们我们之前学习了哪些唐代诗人孟郊的古诗？
谁能现场背诵一首？
歌曲《游子吟》
初步聆听，感受情绪
下面请同学们带着节奏朗读一遍古诗
谁能解释一下这首古诗的意思？
歌曲的背景
《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？
深情地，中速，表达了对母亲的眷恋。
再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分构成？
首歌曲由两个部分构成
学唱第一部分
请同学们观察第一部分由几个乐句？
学唱第一部分
第一部分由规整的四个乐句组成
演唱第一乐句简谱
演唱第一乐填词演唱句简谱
演唱第二乐句简谱
注意波音符号的演唱
填词演唱
演唱第三乐句简谱
填词演唱
演唱第四乐句简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面演唱第一部分
聆听第二部分，听听第二部分音乐和第一部分音乐有什么不同，情绪上有什么变化？
第二部分音乐变的更加舒缓，情绪推向高潮，下面请同学们观察谱面，说说第二部分由几个乐句组成？
第二部分由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱
填词演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意波音符号的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
填词演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意波音符号的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面演唱第二部分
整体演唱
处理结尾
下面我们找几位同学上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲
下面我们来欣赏一下
看了视频说说你的感受
谢谢
观看!
感谢您观看与支持
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