《青春舞曲》教学设计（表格式）

青春舞曲 教学设计
教学背景分析
“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
教学目标
知识与技能 能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 让学生了解新疆舞蹈节奏特点。
方法与过程 通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
情感、态度、价值观 通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
教学重点 学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点 在教师的指导下学生通过对歌曲的理解，节奏训练创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学资源
多媒体、课件、手鼓、手风琴、自制打击乐器等。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 随班就读 学生活动 设计意图
兴 趣 导 入 教师与同学们一同玩“我跳你猜”的游戏，活跃课堂气氛。 教师展示三段不同民族舞蹈，引出本节课的音乐风格及特点。 请同学们说出分别都是哪个民族的舞蹈，并感受民族歌曲特点。 认真观察教师活动。 2.参与倾听其他同学发言。 激发随读生的学习兴趣。通过看、猜等探究活动，让学生初步感受新疆歌曲风格特点。
探 究 新 知 一起来找找新疆的地理位置。跟随视频走进新疆，感受新疆独特的风土人情。 听赏《青春舞曲》歌曲。 新疆特色乐器的介绍。作者：王洛宾简介。 歌曲所表达的情绪？旋律、节奏各有什么特点？（旋律——优美；节奏-——明快；情绪——欢快、活泼、热情洋溢、充满青春活力） 听赏课件，认真观察与倾听。 2、积极互动，和老师同学一起谈感受。 引导学生掌握新疆音乐的风格特点，并在实践中感受歌曲欢乐的情绪。
艺 术 实 践 播放歌曲教师范唱歌曲旋律。 《青春舞曲》演唱音频。带领学生一起做节奏练习，解决了本节课的难点。 引导学生感受歌词所表示情感。 发声练习，通过旋律线感受声线的变化。用LA音学唱歌谱，注意节奏的把握。 新疆标志性节奏练习。 完整连唱歌曲 ，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪并填词演唱。 融入小组，在节奏练习环节，鼓励该生上台，与教师共同合奏完成节奏教习游戏，教师给与评价与鼓励。 在准确掌握歌曲节奏的同时，帮助学生降低词曲结合演唱的难度，更好的感受节奏对于歌曲情感所起到的重要作用。
展 示 评 价 齐唱、伴奏融为一体，充分展现音乐课欢乐的氛围。 教师使用手风琴伴奏，学生齐唱歌曲。 学生齐唱歌曲，分组表演自制器乐合奏，边演唱边使用乐器伴奏。 认真倾听教师要求，并在同桌帮扶下，完成与同学及教师之间的器乐合作环节。 同学们能在亲身参与和实践中充分感受到歌曲欢乐的情绪，锻炼了学生的创新、合作能力 。
拓 展 请同学们分成男、女生组，教师教新疆舞基本舞蹈动作，学生围城大圈，共同合作展示。 女生学习新疆维吾尔族典型舞蹈动作翻手腕，男生打响指，同学们围城一个圈，感受新疆舞蹈以及音乐魅力。 在教师与助学伙伴的帮助下，与同学们一同融入舞蹈环节，教师及时引导协调性的掌握。 引导学生根据自己对歌曲的理解进行相应的处理，不仅能培养学生的创造力，学生在自主表现的同时培养对音乐的浓厚兴趣。
板 书 设 计 青春舞曲 发声练习 12 34 5 - || 54 32 1 - ||
座 次 表
（注：绿色标记为随读生，黄色标记为助学伙伴，助学伙伴帮助随读生完成课堂任务。）
分层作业
1、课后背熟《青春舞曲》歌词。 2、在可以完整表现的基础上，加入自己的想法进行二度创作。如：朗诵、舞蹈元素、节奏改编等等。 3、画一幅有新疆地区特点的画，内容自选。 注：学生根据自己实际情况，在三项作业里，任选一项去完成。既能照顾到随班就读学生，也能满足大部分学生的技能巩固需求。
教学反思
《青春舞曲》这首歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。 我还注重体现学生的主体也位，让学生成为活动的主角而不是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委 把音乐学习的主动权给学生，让他 他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，中学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。