5. 《体育题材的美术作品》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 5. 《体育题材的美术作品》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-02-24 09:24:18 | ||
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文档简介
课题 第五课 体育题材的美术作品
日期 节次 第1节
来源 人民美术出版社2011年版初中美术九年级下册18-21页
课型 造型·表现 授课对象 九年级学生
目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 《义务教育美术和课程标准》（2011年版）与本节课有关的要求。 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理。 选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力。 3.表达思想与情感。
课 标 分 解 学生学什么 学习用线条、形状、色彩、等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.学习体育题材美术作品的不同表现方法，捕捉生活中随处可见的运动美并尝试用各种材料创作一个体育题材的美术作品。 3.学习赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中体现的运动美，总结体育题材美术作品中所表达的顽强奋进的体育精神。
学生学到什么程度 1.能用线条、形状、色彩等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.能从生活中捕捉运动美的画面，并运用各种材料探索不同的表现手法创作出一个体育题材的美术作品。 3.能简单的对体育题材的美术作品进行赏析，能表现出体育题材美术作品的运动美并描述出体育题材美术作品中顽强奋进的体育精神。
学生怎么学 观察体育题材的美术作品，总结体育题材美术作品中做表现的运动中人的形体特点。 观看视频和图片捕捉生活中随处可见的运动美，小组合作利用各种材料探索不同的表现方法，创作一个体育题材的美术作品。 小组合作赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中所表现的运动美、动态美。总结体育题材美术作品所体现出的顽强奋进的体育精神。
教 材 分 析 本课为人民美术出版社义务教育教科书九年级下册第5课，属于造型表现学习领域。 为了体现课标中“有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力表达思想与情感。”教材设计了四部分内容： 教材第18页通过《马球图》《古奥运会赛跑》《掷铁饼者《冰嬉图》四幅古代体育题材美术作品表现以美术的形式表现体育的力量是一个永久的主题。 教材第19页通过2008年北京奥运会的招贴设计、雕塑《篮球运动员》《千钧一箭》《走向世界》《圣火传递》五个现代美术作品以造型艺术传播奥林匹克运动精神弘扬和发展《奥林匹克宪章》所倡导的“体育与文化、教育相融合”的现代理念。 教材20页，以摄影图片的形式为学生展示了体育运动精彩瞬间之美。 教材21页上方给出的运动“小人意在让学生明了“概括、生动、准确”地表现各项运动的典型动作。下面四件不同表现方法的学生作品给学生启发。“学习建议”层层递进的形式引导学生完成本课。
学 情 分 析 本课的授课对象为九年级的学生，在经过近两年多的美术学习后，学生已具备一定的造型能力；但对于体育题材的美术作品了解的并不多，因此要鼓励学生多观察多捕捉身边随处可见的运动美的瞬间，关注到学生的拓展性思维，在教学中采取了以趣为导向的策略，充分启发学生大胆想象，自由表现。
学习 目标 通过欣赏体育题材的美术作品了解其多种表现形式及形体特点。 通过视频及图片捕捉运动美的瞬间，并完成一件体育题材的美术作品。 通过对体育题材作品的观察能描述出其中所呈现的顽强拼搏的体育精神。
教学重难点 能通过欣赏体育题材美术作品了解体育多种表现形式，并能准确概括出体育运动中运动员的形体特点。 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。
教学过程
教学环节 一、导入 教学活动 视频导入 出示北京冬奥会剪影视频引出课题 提出问题：视频中有哪些体育运动？哪些精彩瞬间让你记忆犹新？ 生汇报 出示课题 出示课题：5.体育题材的美术作品 出示雕塑“掷铁饼者”引导总结体育题材美术作品的特点。 问：你觉得这个雕塑美吗？ 生汇报 小结：“掷铁饼者”表现了铁饼飞出前的画面，打破了是空的局限把最具表现力的瞬间定格了下来，身体的姿态和肌肉的线条都能感受到力量的积蓄 问：作者米隆想通过这个雕塑作品表现体育运动的什么感受呢？ 生汇报，总结体育题材美术作品的特点并板书 表现运动中人的动态美和运动美。（板书） 表现顽强奋进的体育精神（更快、更高、更强、更团结） 评估要点 欣赏体育题材美术作品 观察和思考总结体育题材美术作品的特点
二、学生自主探究，赏析书中的美术作品 1.赏析体育题材美术作品中所表现出的运动美. 师:除此之外体育题材的美术作品书中还列举了很多,让我们一起来赏析这些美术作品吧! 生汇报师总结和补充 总结：同学们都很有见解，通过这些美术作品我们可以看到体育与美术完美的融合了，表现形式更是多种多样有绘画、雕塑、设计、摄影等。从这些作品的时间线上来看，人们对体育运动中所迸发出的力与美的追求从古至今从未改变。 能通过欣赏体育题材美术作品了解体育多种表现形式，并能准确概括出体育运动中运动员的形体特点。
三、展示生活中的体育精神 1问题引导学生观察生活中的运动美。 问：我们刚才看到了奥运会上的运动美、美术作品中的运动美，那生活中有没有运动美的画面呢？ 生汇报 引导学生捕捉生活中运动美的画面并尝试描述出来。 捕捉运动美的画面并能描述出来 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。
四、怎样创作体育题材的美术作品 1怎样创作体育题材的美术作品 ①确定题材. ②确定创作体育题材美术作品的形式(绘画/雕塑/招贴设计等) ③观察生活,提炼素材,提高概括能力.
五、学生活动 1.学生活动 选择自己喜欢的材料和表达方式创作一件体育题材的美术作品 要求：1.表现出运动中人体的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与顽强的较量 2.表现出顽强奋进的体育精神。 2.学生创作 3.作业展评 生自评，互评，师评 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。 通过对体育题材美术作品的观察和思考，能准确概括出体育题材美术作品所呈现的体育精神。
六、总结与拓展 总结：每一个作品都是同学们用心创造的结果，这些精美的作品也是你们为母校留下了的最珍贵礼物，老师也一定会用心珍藏。 从这些作品中我感受到了同学们对体育运动的热爱和对体育精神的赞颂。追求顽强拼搏的体育精神就是追求健康美好生活的愿望，也希望这种精神能一直延续下去，甚至到了大学到以后的工作中。 视频结束。 情感升华
板书设计 5.体育题材的美术作品 运动美 顽强奋进的体育精神
教后记
日期 节次 第1节
来源 人民美术出版社2011年版初中美术九年级下册18-21页
课型 造型·表现 授课对象 九年级学生
目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 《义务教育美术和课程标准》（2011年版）与本节课有关的要求。 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理。 选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力。 3.表达思想与情感。
课 标 分 解 学生学什么 学习用线条、形状、色彩、等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.学习体育题材美术作品的不同表现方法，捕捉生活中随处可见的运动美并尝试用各种材料创作一个体育题材的美术作品。 3.学习赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中体现的运动美，总结体育题材美术作品中所表达的顽强奋进的体育精神。
学生学到什么程度 1.能用线条、形状、色彩等造型原理表现体育运动中运动员的形体特点。 2.能从生活中捕捉运动美的画面，并运用各种材料探索不同的表现手法创作出一个体育题材的美术作品。 3.能简单的对体育题材的美术作品进行赏析，能表现出体育题材美术作品的运动美并描述出体育题材美术作品中顽强奋进的体育精神。
学生怎么学 观察体育题材的美术作品，总结体育题材美术作品中做表现的运动中人的形体特点。 观看视频和图片捕捉生活中随处可见的运动美，小组合作利用各种材料探索不同的表现方法，创作一个体育题材的美术作品。 小组合作赏析体育题材的美术作品，观察体育题材美术作品中所表现的运动美、动态美。总结体育题材美术作品所体现出的顽强奋进的体育精神。
教 材 分 析 本课为人民美术出版社义务教育教科书九年级下册第5课，属于造型表现学习领域。 为了体现课标中“有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力表达思想与情感。”教材设计了四部分内容： 教材第18页通过《马球图》《古奥运会赛跑》《掷铁饼者《冰嬉图》四幅古代体育题材美术作品表现以美术的形式表现体育的力量是一个永久的主题。 教材第19页通过2008年北京奥运会的招贴设计、雕塑《篮球运动员》《千钧一箭》《走向世界》《圣火传递》五个现代美术作品以造型艺术传播奥林匹克运动精神弘扬和发展《奥林匹克宪章》所倡导的“体育与文化、教育相融合”的现代理念。 教材20页，以摄影图片的形式为学生展示了体育运动精彩瞬间之美。 教材21页上方给出的运动“小人意在让学生明了“概括、生动、准确”地表现各项运动的典型动作。下面四件不同表现方法的学生作品给学生启发。“学习建议”层层递进的形式引导学生完成本课。
学 情 分 析 本课的授课对象为九年级的学生，在经过近两年多的美术学习后，学生已具备一定的造型能力；但对于体育题材的美术作品了解的并不多，因此要鼓励学生多观察多捕捉身边随处可见的运动美的瞬间，关注到学生的拓展性思维，在教学中采取了以趣为导向的策略，充分启发学生大胆想象，自由表现。
学习 目标 通过欣赏体育题材的美术作品了解其多种表现形式及形体特点。 通过视频及图片捕捉运动美的瞬间，并完成一件体育题材的美术作品。 通过对体育题材作品的观察能描述出其中所呈现的顽强拼搏的体育精神。
教学重难点 能通过欣赏体育题材美术作品了解体育多种表现形式，并能准确概括出体育运动中运动员的形体特点。 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。
教学过程
教学环节 一、导入 教学活动 视频导入 出示北京冬奥会剪影视频引出课题 提出问题：视频中有哪些体育运动？哪些精彩瞬间让你记忆犹新？ 生汇报 出示课题 出示课题：5.体育题材的美术作品 出示雕塑“掷铁饼者”引导总结体育题材美术作品的特点。 问：你觉得这个雕塑美吗？ 生汇报 小结：“掷铁饼者”表现了铁饼飞出前的画面，打破了是空的局限把最具表现力的瞬间定格了下来，身体的姿态和肌肉的线条都能感受到力量的积蓄 问：作者米隆想通过这个雕塑作品表现体育运动的什么感受呢？ 生汇报，总结体育题材美术作品的特点并板书 表现运动中人的动态美和运动美。（板书） 表现顽强奋进的体育精神（更快、更高、更强、更团结） 评估要点 欣赏体育题材美术作品 观察和思考总结体育题材美术作品的特点
二、学生自主探究，赏析书中的美术作品 1.赏析体育题材美术作品中所表现出的运动美. 师:除此之外体育题材的美术作品书中还列举了很多,让我们一起来赏析这些美术作品吧! 生汇报师总结和补充 总结：同学们都很有见解，通过这些美术作品我们可以看到体育与美术完美的融合了，表现形式更是多种多样有绘画、雕塑、设计、摄影等。从这些作品的时间线上来看，人们对体育运动中所迸发出的力与美的追求从古至今从未改变。 能通过欣赏体育题材美术作品了解体育多种表现形式，并能准确概括出体育运动中运动员的形体特点。
三、展示生活中的体育精神 1问题引导学生观察生活中的运动美。 问：我们刚才看到了奥运会上的运动美、美术作品中的运动美，那生活中有没有运动美的画面呢？ 生汇报 引导学生捕捉生活中运动美的画面并尝试描述出来。 捕捉运动美的画面并能描述出来 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。
四、怎样创作体育题材的美术作品 1怎样创作体育题材的美术作品 ①确定题材. ②确定创作体育题材美术作品的形式(绘画/雕塑/招贴设计等) ③观察生活,提炼素材,提高概括能力.
五、学生活动 1.学生活动 选择自己喜欢的材料和表达方式创作一件体育题材的美术作品 要求：1.表现出运动中人体的力与美、技与艺、勇猛与智慧、意志与顽强的较量 2.表现出顽强奋进的体育精神。 2.学生创作 3.作业展评 生自评，互评，师评 通过创作体育题材的美术作品，能准确把握人体运动时的姿态和比例。 通过对体育题材美术作品的观察和思考，能准确概括出体育题材美术作品所呈现的体育精神。
六、总结与拓展 总结：每一个作品都是同学们用心创造的结果，这些精美的作品也是你们为母校留下了的最珍贵礼物，老师也一定会用心珍藏。 从这些作品中我感受到了同学们对体育运动的热爱和对体育精神的赞颂。追求顽强拼搏的体育精神就是追求健康美好生活的愿望，也希望这种精神能一直延续下去，甚至到了大学到以后的工作中。 视频结束。 情感升华
板书设计 5.体育题材的美术作品 运动美 顽强奋进的体育精神
教后记