红河谷 教案（表格式）
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文档简介
课 题 人民音乐出版社七年级下第四单元 《红河谷》
课 型 唱歌为主的综合课 课时 第二课时
教学目标 1.感受体验拉丁美洲音乐,喜爱并参与探究拉美音乐风格。2.用中等速度，平缓的呼吸，整体统一的声音，以二声部合唱表现《红河谷》。3.欣赏墨西哥歌，舞，并能积极参与音乐活动。
教学重点 1.通过聆听和合唱练习，能准确熟练演唱《红河谷》。2.了解拉丁美洲地区的音乐，体验其音乐内容表达的欢快奔放的音律之美。
教学难点 准确表现合唱的声乐形式，掌握演唱技巧。
教具使用 多媒体课件、钢琴等
教学方法 视唱法
教学准备 教材分析：《红河谷》为F大调，一段体，中速，歌曲节奏稳健，富有动感，音域不宽，旋律围绕主和弦“1、3、5”三个音展开，弱起节奏，类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。2.学情分析：《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带的人民，垦荒种地，建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。回顾人民艰苦创业的经历，展望美好幸福生活前景。 词曲结合谐美，柔软宽广的旋律，适合学生演唱。
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
教学过程 一．音乐声中进课堂 。二．教学过程：1.发声练习：2.关于合唱的基本要求。3. 复习《红河谷》第一声部。三.新课教学：1.聆听《红河谷》第二声部音乐MIDI。2.复听，体会乐曲自然小调的音调的特点。3. 视唱二声部旋律，注意速度，力度。4.思考：歌曲表现的情境，作品结构。（一段体，共分四个乐句。 ）5.视唱二声部旋律，注意弱起节奏突出特点。6.视唱二声部旋律，标注换气记号。7.轻声随伴奏带词演唱，观察旋律音高走向。8.二声部巩固训练：A伴奏一个声部，演唱一个声部。（合唱注重“气，声，字，腔”，讲求声音和谐。）B老师一个声部，学生一个声部。（一个人独唱和众人合唱的效果区别）C学生分声部训练，并尝试为《红河谷》设计演唱形式。（合唱时，两个声部要做到词曲“和谐与均衡”，以此优美的旋律表现的音乐意境让人浮想联翩，令人感到生活和大自然的美好。除此之外，拉丁美洲还有好多脍炙人口的歌舞音乐，比如墨西哥的音乐）四 .音乐欣赏：1. 欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》。（墨西哥民间舞曲风格的民歌。）2. 欣赏墨西哥草帽舞。（关于男女舞者服饰和动作。）五．音乐活动：（鼓励学生参与草帽舞创编活动。）六．小结：本节课我们学习了《红河谷》，进行了合唱，欣赏和创编。发现音乐可以体现一个民族的形态，这是其他科学不具备的特质。合唱中，要注重音高和旋律的和谐均衡；了解到拉美洲的歌舞音乐是热烈而奔放，活泼而欢快，人们是快乐开朗，热爱生活和音乐的性格。七. 作业：两人一组将《红河谷》唱好。 音乐背景提出问题教师分乐句指导练习播放MIDI教师指导教师指导引导启发教师播放短片播放音乐教师总结 课前准 备学生思考聆听模唱思考齐唱聆听练习思考回 答学 生创 编学生欣 赏了 解体 验学生小结 创设情 境复习旧 知体 验听辨感受音 乐 解决重难点掌握声部和谐突 出合唱表现力遵循新课标要求了解相关音乐和文化培养学生评价 能力
板书设计 《红 河 谷》1. 合唱的“和谐”与“均衡” 2. 草帽舞
课后记 学生能用和谐统一的声音演唱歌曲后，为了检测学生离开伴奏能否准确演唱。我不用钢琴，让学生随midi演出，先低声部，后高声部，有了前面的基础学生都能准确演唱。在课的最后，作为教学的拓展，模仿墨西哥舞蹈简单动作，让学生切身感受到了解到拉美洲的歌舞音乐是热烈而奔放，活泼而欢快，人们是快乐开朗，热爱生活和音乐的性格。
课 型 唱歌为主的综合课 课时 第二课时
教学目标 1.感受体验拉丁美洲音乐,喜爱并参与探究拉美音乐风格。2.用中等速度，平缓的呼吸，整体统一的声音，以二声部合唱表现《红河谷》。3.欣赏墨西哥歌，舞，并能积极参与音乐活动。
教学重点 1.通过聆听和合唱练习，能准确熟练演唱《红河谷》。2.了解拉丁美洲地区的音乐，体验其音乐内容表达的欢快奔放的音律之美。
教学难点 准确表现合唱的声乐形式，掌握演唱技巧。
教具使用 多媒体课件、钢琴等
教学方法 视唱法
教学准备 教材分析：《红河谷》为F大调，一段体，中速，歌曲节奏稳健，富有动感，音域不宽，旋律围绕主和弦“1、3、5”三个音展开，弱起节奏，类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。2.学情分析：《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带的人民，垦荒种地，建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。回顾人民艰苦创业的经历，展望美好幸福生活前景。 词曲结合谐美，柔软宽广的旋律，适合学生演唱。
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
教学过程 一．音乐声中进课堂 。二．教学过程：1.发声练习：2.关于合唱的基本要求。3. 复习《红河谷》第一声部。三.新课教学：1.聆听《红河谷》第二声部音乐MIDI。2.复听，体会乐曲自然小调的音调的特点。3. 视唱二声部旋律，注意速度，力度。4.思考：歌曲表现的情境，作品结构。（一段体，共分四个乐句。 ）5.视唱二声部旋律，注意弱起节奏突出特点。6.视唱二声部旋律，标注换气记号。7.轻声随伴奏带词演唱，观察旋律音高走向。8.二声部巩固训练：A伴奏一个声部，演唱一个声部。（合唱注重“气，声，字，腔”，讲求声音和谐。）B老师一个声部，学生一个声部。（一个人独唱和众人合唱的效果区别）C学生分声部训练，并尝试为《红河谷》设计演唱形式。（合唱时，两个声部要做到词曲“和谐与均衡”，以此优美的旋律表现的音乐意境让人浮想联翩，令人感到生活和大自然的美好。除此之外，拉丁美洲还有好多脍炙人口的歌舞音乐，比如墨西哥的音乐）四 .音乐欣赏：1. 欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》。（墨西哥民间舞曲风格的民歌。）2. 欣赏墨西哥草帽舞。（关于男女舞者服饰和动作。）五．音乐活动：（鼓励学生参与草帽舞创编活动。）六．小结：本节课我们学习了《红河谷》，进行了合唱，欣赏和创编。发现音乐可以体现一个民族的形态，这是其他科学不具备的特质。合唱中，要注重音高和旋律的和谐均衡；了解到拉美洲的歌舞音乐是热烈而奔放，活泼而欢快，人们是快乐开朗，热爱生活和音乐的性格。七. 作业：两人一组将《红河谷》唱好。 音乐背景提出问题教师分乐句指导练习播放MIDI教师指导教师指导引导启发教师播放短片播放音乐教师总结 课前准 备学生思考聆听模唱思考齐唱聆听练习思考回 答学 生创 编学生欣 赏了 解体 验学生小结 创设情 境复习旧 知体 验听辨感受音 乐 解决重难点掌握声部和谐突 出合唱表现力遵循新课标要求了解相关音乐和文化培养学生评价 能力
板书设计 《红 河 谷》1. 合唱的“和谐”与“均衡” 2. 草帽舞
课后记 学生能用和谐统一的声音演唱歌曲后，为了检测学生离开伴奏能否准确演唱。我不用钢琴，让学生随midi演出，先低声部，后高声部，有了前面的基础学生都能准确演唱。在课的最后，作为教学的拓展，模仿墨西哥舞蹈简单动作，让学生切身感受到了解到拉美洲的歌舞音乐是热烈而奔放，活泼而欢快，人们是快乐开朗，热爱生活和音乐的性格。