人教版七年级历史下册第15课明朝君权的加强教学设计

人教版七年级历史下册第15课 明朝君权的加强教学设计
【课标要求】了解明朝加强君权专制统治的主要措施
【教材内容分析】明朝是我国封建社会中央集 ( http: / / www.21cnjy.com )权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
【教学目标与评价设计】
目标 训练题
预 1、识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。 见预
习目 2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 习诊
标 3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。 断
课 1、过本课的学习，使学生全面掌握明太祖在政 ( http: / / www.21cnjy.com )治﹑文化方面加强君权的措施、靖难之役的成因及后果、迁都北京和明成祖继续加强君权的措施，培养学生综合分析和归纳这些措施带来的影响能力；通过对明朝前期两位皇帝加强君权措施和八股取士科举制的影响的学习，培养学生客观分析和评价历史人物和历史 事件的能力 见
堂目 2、通过联系﹑对比﹑讨论﹑总结等方法，全面引导学生归纳并总结明朝君权加强的措施及其影响，调动学生求知的积极性和参与意识 达标
标 3、通过对明朝前期君权加强的学习，使学生认 ( http: / / www.21cnjy.com )识到封建专制制度的本质，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的远大理想；用辨证的观点分析明朝科举制的影响，培养学生全面分析问题的能力，用发展变化的眼光来看待、评价历史现象。 训练
【教学重点】明太祖加强君权的措施
【教学难点】八股取士
【教学过程】
（一）课前预习
预习内容
一、明太祖加强君权的措施
1、明朝的建立：建立者 ，就是明太祖。建立时间 ，都城 。
2、 年 ，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。
3、明太祖加强君权的措施：
（1）改革行政机构，加强君主权力：
在地方 ，分管民政、刑狱和军政。
在中央 ，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。
（2）设立特务机构—— ，监视、侦查臣民。
（3）文化上八股取士：规定科举考试只许在 范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，培养忠于皇帝的奴仆。
二、靖难之役和迁都北京
1、靖难之役：
（1）背景：为了巩固统治，明太祖把子孙分封到各地做藩王，授予军事大权。明太祖死后，藩王势力膨胀，对建文帝构成威胁，建文帝下令实行削藩。
（2）经过： 打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝。
（3）结果： 获胜，称帝，是为明成祖。
2、明成祖加强君权的措施：
（1）1421年，迁都北京；
（2）继续执行 政策；
（3）增设特务机构 。
预习诊断
1.明朝加强君主专制统治的措施中，最具有特色的是（ ）
A.废行省，设三司 B.废丞相，权分六部
C.设殿阁大学士 D.设厂卫特务机构
2.下列不属于明朝加强中央集权措施的是（ ）
A.设立六部 B.废除丞相和中书省
C.设置厂卫特务机构 D.在中央设立军机处处理政务
3.明朝时期，明成祖为加强君权采取的措施是（ ）
①实行削藩政策 ②设锦衣卫 ③废丞相 ④设东厂
Ａ.①②　　Ｂ.①②③　　Ｃ.①④　　Ｄ.②③④
4.阅读下列材料：
　　摆尾摇头，便道是圣门高第。
　　可知道三通、四史是何等文章，
　　汉祖、唐宗是哪朝皇帝？……
　　辜负光阴，白白昏迷一世，
　　就叫他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气。
请回答：
⑴这段材料是对那部分人的讽刺？
⑵出现文中所述现象的主要原因是什么？
⑶为什么说骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气？
（二）课中实施
1、交流展示
一、明太祖加强君权的措施
（一）明朝的建立：
此问题包括明朝建立的背景、时间、建立者、都城。问题简单，可让学生用2分钟识记回答。
（二）假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民俯首贴耳的听从你的指令呢？
⑴{政治上的措施}改革行政机构：
⑵{司法上的措施}说说明太祖为监视臣民，采取了什么措施？
⑶{思想上的措施}
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图中的“焚书和咸阳之郊”指的是秦朝哪一件事？此事件是那一皇帝所为？ “八股之害”指的是明朝的那一措施？
2、精讲点拨
创设情景：明太祖的烦恼（找两位同学扮演大臣，一位扮演朱元璋）
1、一位大臣上奏： “……地方各行省长官统管地方，职权极重，难以调遣……”
2、另一位大臣上奏：“丞相胡惟庸位居百官之首，不把皇帝放在眼里……”
3、朱元璋的自白：国家初建、政局不稳，我当如何巩固统治呢？
⑴如果是你面对这种局面，你会怎么办？谈一谈明太祖加强君权的措施是什么？{政治上的措施}（充当小谋士，依据教材说出自己的想法，鼓励生畅所欲言。）
⑵教师设疑：行省制度和丞相制度分别始于何时？为什么要废除？代之以什么制度？
让生思考后回答：行省制度始于元朝，统一管辖一个省的政务，职权极重，不利于加强中央集权，所以明太祖下令废行省，设三司；
丞相制度始于秦朝，为防止丞相专权，明太祖废丞相，撤中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责，这样从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强。
过渡：明太祖大权独揽，君权空前加强，可他还担心：不知官员是否忠心，百姓是否臣服？他又采取了什么措施？其目的是什么？{司法上的措施}
措施：司法上，明太祖设立锦衣卫特务机构。其目的是监视、侦察臣民。（教师点拨：厂卫特务机构的设立是明朝加强君主专制统治的措施中最具有特色的。）
让生阅读课本89页中间小字部分了解特务机构的设置。引导学生联系现实分析特务机构侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？
过渡：明太祖“安然朝中坐，却知天下事”。但他生性多疑：知识分子心眼太多，该怎样才能让他们乖乖听话呢？{思想上的措施}
生各抒己见如：侵犯了人民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权等，只要言之有理，教师就应给予表扬和鼓励。
依据教材89页，思考：
⑴明朝的科举考试有怎样重大变化？顾炎武说“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊…”你如何看待这个问题？
前后联系了解科举制度的变化，明确八股取士考试范围、试卷文体、结果。
⑴教师利用P90“动脑筋” ( http: / / www.21cnjy.com )思考题，引导学生从不同的角度(积极、消极影响)认识八股文的作用：这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍；但又是考试向标准化的重要发展。
⑵情感渗透：八股取士摧残了知识分子，阻 ( http: / / www.21cnjy.com )碍了中国文化的发展，今天的考试制度突出人才的培养和选拔，我们应努力学习，为国家社会主义现代化建设贡献力量……
3、拓展提升
比较秦始皇、汉武帝和明太祖加强中央集权的措施，明朝加强君权的措施中有哪些是前代未曾出现过的？说明了什么？
尝试用列表法比较，前后联系，延伸升华（虽然君权空前强化，但正说明：明朝时我国封建制度已渐趋衰落）
（三）达标训练
一、单项选择题（每小题1分，共4分）
1、明朝时，掌管地方政权的机构是（ ）
A、六部 B、中书省 C、行中书省 D、三司
2、废除丞相是在下列哪个朝代（ ）
A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
3、明成祖登上帝位的过程，类似于（ ）
A、唐太宗李世民B、宋太祖赵匡胤C、隋文帝杨坚D、明太祖朱元璋
4、明朝君主专制空前加强的表现是（ ）
A、设置殿阁大学士B、设六部分理朝政C、设置厂卫特务机构D、八股取士
二、阅读下列材料：
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的毁灭文化，等于秦始皇 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )焚书！八股文 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的败坏人才，却比秦始皇 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在咸阳 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )郊外坑儒还厉害”。
请回答：
（1） 材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？（1分）

（2） 作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？（2分）


（3） 实行这一制度的后果如何？（1分）


（4） 作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？（2分）
【教学反思】
要向学生说明：明朝加强君权的措施，在一定程度上加强了中央集权，维护了多民族国家的统一，但不能从根本上阻止封建制度走向没落……
废丞相（中央）
八股取士（知识分子）
削藩（皇族）
皇帝
厂卫机构
（群臣﹑人民）
废行省（地方）
明朝思想家顾炎武说：
八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊…