(共32张PPT)
Unit 2
What time do you go to school
Section A 1a-2c
Watch and tell what they do in the morning.
What time is it
It’s seven o’clock.
/ ’kl k/
……点钟
（只用于正点）
几点；什么时间
6:25
4:05
9:30
It’s seven.
six twenty-five
four five
nine thirty
It’s twelve o’clock.
What time is it
9:30
nine thirty
6:25
six twenty-five
4:05 four five
What time is it
7:15 seven fifteen
9:20 nine twenty
6:10 six ten
It’s …
1.整点：
2.整点+分钟：
观察与思考：怎样用英语表达时间？
顺读法
3.问几点了所用的句子; 如何回答：
点钟数+分钟数 如 10：13 ten thirteen
What time is it /What‘s the time
It's + 时间
点钟数 +o’clock 如9:00 nine o’clock
get up
get dressed
brush teeth
eat breakfast
go to school
take a shower
Do you know
看老师展示的图片，
快速说出短语。
Memory challenge!
1a Match the activities with the picture.
get up ____
go to school ___
get dressed __
brush teeth __
eat breakfast __
6. take a shower ___
c
f
b
d
e
a
I go to school at seven fifteen.
What time do you go to school
usually
/ju: l /
通常
usually
usually
1b Listen and match the times with the actions.
get up
A: What time do you usually get up
B: I usually get up at six thirty.
1c
A: What time do you usually take a shower
take a shower
B: I usually take a shower at…
get dressed
A: What time do you usually get dressed
B: I usually get dressed at…
brush teeth
A: What time do you usually brush teeth
B: I usually brush teeth at…
have breakfast
A: What time do you usually have breakfast
B: I usually have breakfast at…
go to school
A: What time do you usually go to school
B: I usually go to school at…
brush teeth
go to school
get up
eat breakfast
get dressed
take a shower
7：30
6：30
6：40
7:00
7:20
6:40
A: What time do you usually…
B: I usually ….at…
A: What time does he/she usually…
B: He/She usually ….at…
brush(es )teeth
go(es) to school
get(s) up
eat(s) breakfast
get(s) dressed
take(s) a shower
What time do/does + sb. + (usually) +do？
回答：主语+usually +动词 +at+时间。
usually 副词，通常（主语后，实意动词前）
询问某人什么时间做什么事：
shower
n.淋浴器
2a Listen to the conversation and complete the sentences.
Jim has ____ brothers and ____ sisters.
Jim’s family has ________ shower.
two
two
only one
2b Listen again. Complete the shower schedule for Jim’s family.
Name Bob Mary Jack Jim Anna
Time 5:30
5:50
6:15
6:30
6:45
Fill in the blanks according to the conversation in activity 2b.
Rick a big family. He has brothers and two sisters, but they have one shower. Maybe you think it’s for them to take a shower. No, because they have a shower schedule. His brother Bob takes a shower , at 5:00. Then his sister Mary a shower 6:00. Next his brother Jerry a shower at 7:00, then his sister Alicia 8:00. Now, please guess: What time Rick take a shower
has
two
difficult
first
takes
at
takes
does
does
only
Your time schedule
Activities Time
get up
take a shower
get dressed
brush teeth
eat breakfast
go to school
6:10
6:20
6:40
7:00
6:30
6:00
2c Now talk about yourself according to your time schedule.
Wow! I never get up so early.
I usually get up at five fifty.
What time do you usually get up
从未
早
Make a survey
get up
brush teeth
eat breakfast
go to school
take a shower
Activity
Report :
I get up at…I eat breakfast at …
My friend xxx gets up at …. He eats breakfast at…. He goes to school at…
xxx gets up at… She brushes teeth at…
A:What time do you usually ...
B:I usually ... at...
Proverbs:
Time is money.
一寸光阴，一寸金。
Time is life.
时间就是生命。
Time flies.
时光如梭。
Time and tide wait for no man.
时不我待！
Choose the best answers.
1.---What time do you usually go to bed
----I usually go to bed ____eight o’clock.
A.in B.on C.at D./
2.Rick _____at seven o’clock in the morning.
A.go to school B.goes to school
C.to go to school D.goes to the school
3.—_____does he take a shower —At 8:00pm.
A.How B.when C.What D.Where
what time
C
B
B
谢谢
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Unit 2 What time do you go to school 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，主题内容Daily routines人与自我社会服务与人际交往健康、文明的行为习惯与生活方式，树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：掌握时间表达法，学会规划日常活动时间；理解并运用频率副词。 目标b: 了解不同国家上学时间习惯；提升阅读理解和写作能力。 目标c: 提高实际生活中时间管理技能；增强跨文化交际意识。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能就对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活，通过相互询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第二单元。该话题涉及两个语言功能项目：一是能简单谈论日常作息习惯；二是能运用What time do you usually.. 及时间表达法就日常活动的时间进行问答。语法上继续学习运用一般现在时描述人们的日常活动。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论时间和谈论日常生活作息。 话题： Daily routines 语言知识： 能掌握巩固日常生活中一些活动的词汇。 学会不同时间段的表达法，并会用when和What time 询问时间。 学会用频度副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯。 通过交流，科学制定合理的学习计划和工作作息时间，使自己养成良好的作息习惯。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年上Unit 6学生学习了有关食物的表达，并区分健康和不健康的食物、水利正确的饮食习惯； （2 ）本单元是对七下Unit 6话题和主题意义 的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 学生能初步运用重点单词句型询问日常活动的安排，并额能做出相应回答；能基本听懂本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓住有效信息，初步了解频率副词。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 能够运用重点词汇和what time和when引导的特殊疑问句及回答就日常活动的时间进行问答，并能深入理解答语的区别和功能上的联系；能掌握频率副词的含义和进本用法，并能够正确介绍自己的生活习惯 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1f 听说课 第三课时 学习时间表达法；能听懂谈论日常活动作息安排的对话，并在听的过程中学会有目的地获取有效信息，同时在听的过程中要你工程良好习惯。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学生能运用略读、扫读、和细读等阅读技巧，基本理解语篇意义，获取有效信息，愤青健康的习惯和不健康的习惯；能通过自主阅读，综合运用本单元所学。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能综合运用备案单元所学的知识及写作方法描述自己的或他人的作息时间安排和活动计划，并学生分辨健康和非健康的生活方式。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 以Rick和Jim全家的日常生活习惯为线索开展各项语言训练活动。 【how】 本课可分为两个部分，第一部分为1a-1c导入本课话题，是Section A的基础，也是单元后续学习的铺垫。首先通过Rick的日常活动主题导入本单元话题和询问时间的基本结构What time do you .. 1a是一个词汇活动，1b是基于1a语境的听力活动，1c是在1a和1b基础上展开的简单口语输出活动。第二部分2a-2c为听说教学，旨在训练学生对数字和钟点的捕捉和记录；2c是基于听力对话内容的口语输出。
学情分析： 自然情况 在表达不同时间点是要运用数字，初一学生通过上学期的学习，对0-30这些数字已经有所积累，所以对谈论时间的简单表达会有较大帮助。 （二）已有基础 学生对于新的目标语言运用并不陌生，所以运用起来会得心应手。c'v （三）存在问题
听时间对学生来说仍是个挑战。 （四）解决措施 作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：go to school , get up,brush teeth , take a shower , eat breakfast , get dressed . 目标语言：What time do you /does she (he) usually ... 询问日常活动的时间安排，并能做出相应回答。 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓关键词，做到有目的地获取有效信息。 （应用实践） 学生能初步了解常见频率副词always ,usually,never 的基本含义和用法。 （迁移创新）
教学重难点 重点：学习询问具体时刻的句型，时间的简单表达方式，表示日常活动的动词短语和表示动作频率的副词always/usually/never . 难点： 听清并准确纪录时间。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Greet the students by using “Good morning” . It is 9:00 . It’s time for class.” Watch a short video program about daily activities . Play the flash What time is it T: What’s this Can you guess S:It’s a clock . T:Yes, it’s a clock . What can the clock tell us It can tell us time . 学生活动1 students answer the questions quickly Enjoy the video 活动意图说明： 观看动画片，引导学生整体感知本课学习任务，猜谜游戏可以活跃课堂气氛，又可以自然地导入时间表达法的学习，这些活动的涉及精巧有趣，能集中学生注意力，较好地为课堂做铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Look at the clocks on the screen and answer the question :What time is it Present the new word “o’clock”. Use the clocks to practice this kind of time expression . Present the time like : 7:15 ,7:30,4:25 and so on . Show some pictures to the students to present the new words and phrases :go to school , get up , brush teeth , take a shower , eat breakfast , get dressed . 学生活动2 观察与思考 通过以上训练，我们发现确切时刻的表达方法如下： 整点： _____+_____ . 如：9：00______ 非整点：_____+______ 如： 10：13_____ 问几点了所用的句子：___________ 回答：_________ 活动意图说明： 本课以任务型教学模式开展教学活动，大量的口头联系和小组合作观察思考，并设置有趣的任务能够突出重点，帮助学生克服学习难点，提高课堂效率，这些活动能增加课堂趣味性，寓教于乐。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1a Match the activities With the pictures . Work on 1b Before listening Look at the pictures in 1a Task 1: Read the activities in pairs . Task 2: Say the times according to the clocks . Task 3: Present the conversation and learn the word “usually” A:What time do you usually go to school B:I usually go to school at seven fifteen . While listening : Play the recording for the first time . Ask the students to listen only . Play the recording for the second time . Ask the students to listen and match the times with the actions . Check the answers . Play the recording for the third time and ask the students to listen and repeat . 学的活动3 Ask and answer . Finish 1a . Finish 1b 活动意图说明： 通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，听前活动的热身，可以降低听力任务的难度，帮助学生更好地捕捉时间信息，通过听录音并跟读，模仿语音语调，有利于学生学习纯正的语音语调。 环节四：Activity 4 教的活动4 Pair work :Work on 1c Ask the students to role-Play the conversation in 1b in pairs . Ask the students to practice the conversation in pairs using the information on PPT . Ask the students to make up new conversations , using their own names. Practice A: What time does she /he usually ... B:He/She usually ...at ... . 学的活动4 Work on 1c Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 口语输出由模仿到自创，由控制性到半开放再到完全开放，引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知，模仿所学本课重点功能，从而达到创新的目的，培养学生运用语言进行交际的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening :Work on 2a&2b Before listening Look at the picture to predict : Who are they What are they doing How many boys and girls can you see Read the names in 2b . 学的活动5 Finish 2a&2b 活动意图说明： 初一学生对于听力活动会感到困难，因此，学生听时会感到紧张，教师涉及听力教学时应为学生搭建脚手架，增加听前的活动可以使学生熟悉相关的话题，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，通过渗透听力技巧，使听的活动得以顺利有效地进行。 环节六：Activity 6 教的活动6 While listening Listen to the conversation and complete the sentences .Make sure that the students know they will listen to the numbers . Check the answers. Listen plete the shower schedule for Jim’s family . Make sure that the students know they will listen to the times. After listening pair work and fill in your daily schedule Now talk about yourself according to your daily schedule . A: What time do you usually go to school B: I usually go to school at seven fifteen . 学的活动6 Finish the listening Work in pairs . Discuss . 活动意图说明： 设计不同层次的听后巩固任务，引导学生逐步深入地学习，突出本课教学重点，突破难点，同时渗透思想教育，培养学生合理安排作息时间的意识。 环节七：Activity 7 教的活动7 Make a survey Students can report like this : I get up at ...I eat breakfast at ... My friend ... gets up at ... He eats breakfast at ... He goes to school at ... My friend ... gets up at ... She brushes teeth at ... 学的活动7 Make a survey 活动意图说明： 使自主学习和合作学习相结合，注重任务设置层层递进，由简至难，逐步突破难点。最后学以致用，把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。
板书设计 Unit 2 What time do you go to school Section A 1a-2c What time do you usually ... What time does Scott usually ... go to school / get up / brush teeth /take a shower /eat breakfast / get dressed I usually get up at six thirty . He usually eats breakfast at nine .
分层作业设计 基础巩固： Remember the new words and expressions . Try to understand how to express time in English . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Role-play the conversation with a partner after class. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 教学活动的开展能够紧紧围绕教学目标，让学生参与其中，顺利轻松地学习；改变了老师单纯传授知识的模式，避免了死记硬背；口语输出由模仿到自创，由控制到半开放再到完全开放，从而达到创新的目的，培养学生运用语言进行交际的能力；在听的活动中，老师注重了听前预测方法的指导，同时能够注重自主学习和合作学习相结合，充分发挥了学生的学习能动性；引入观看动画，猜谜游戏等货到那个可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，较好地为课堂做铺垫。
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