九年级历史（中图版）上册导学案：第三单元 第2课东西方文化的交融

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学案
一、东西方文化交流的中介[来源:21世纪教育网]
1．阿拉伯处于东西方贸易通道的连接点上。阿拉伯人成为东西方经济、文化交流的中介。
2．阿拉伯数字：是阿拉伯人在吸取印度从0 ( http: / / www.21cnjy.com )到9十个数字符号的基础上形成的。12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲并流行开来，16世纪成为通行世界的计数符号。
二、“东方热”的启动者
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[来源:21世纪教育网]
【问题1】 阿拉伯数字的传播有什么重要影响？
探究：①0～9这十个数字及其计数法的传播， ( http: / / www.21cnjy.com )使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往。②它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。③阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。21·cn·jy·com
【问题2】 马可·波罗来华的背景
探究：①在马可·波罗活动的13～14世纪之际，欧亚大陆之间的海上和陆上交通线是通畅而且安全的。②东西方经济文化交往的这种状况，在很大程度上应归结为蒙古人西征所造成的影响。征服战争尽管在一个时期内曾给被征服地区的民族带来牺牲和灾难，但也由此拓建起一个横跨欧亚大陆的蒙古大汗国。它地域辽阔，连接东西，用一些历史学家的话来说，出现了一种“蒙古统治下的和平”。③在此范围内，以往多年来的阻隔被打破，经济文化的交流得以实现，人员的迁移往来变得比较便利，既有不少蒙古人迁至中亚、西亚一带及今俄罗斯境内，也有来自欧洲的商人、使节和教士相继东来，远行中国。
1．很早的时候，处在东西方贸易连接点上的国家是（　　）
A．印度 B．中国 C．阿拉伯 D．日本
2．阿拉伯数字成为通行世界的计数符号是在（　　）
A．10世纪 B．12世纪 C．15世纪 D．16世纪
3．西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此，你认为在东西方文化交流中充当使者的是（　　）21·世纪*教育网
A．马其顿人 B．阿拉伯人 C．中国人 D．法兰克人
4．马可·波罗来到中国，受到了哪位皇帝的热情接待（　　）
A．成吉思汗 B．元世祖 C．元明宗 D．元顺帝
5．（2010·四川自贡）在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下属于文明的交流与融合的是（　　）www-2-1-cnjy-com
①亚历山大东征　②阿拉伯数字西传　③希波战争　④马可·波罗东游
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．读下图，完成问题：
（1）上图中的符号是什么？是什么人发明的？
（2）其何时的写法与现在基本一致？
（3）如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示0～9这十个数字？
参考答案： 1. 答案：C
2. 答案：D
3. 答案：B
4. 答案：B21世纪教育网
5. 解析：亚历山大东征、希波战争反映的是古代世界的战争与征服，阿拉伯数字西传、马可波罗东游反映的是文明的交流与融合。www.21-cn-jy.com
答案：D
6. 参考答案：（1）阿拉伯数字。古代印度人。（2）16世纪。（3）如果没有阿拉伯数字，中国人可以用汉字“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九”来表示0～9这十个数字。英国人可以用“zero、one、two、three、four……”来表示0～9这十个数字。（只要言之有理即可）21世纪教育网版权所有
1．我们学习、生活中使用的0～9这些数字的发明者是（　　）21世纪教育网
A．古埃及人 B．古阿拉伯人 C．古印度人 D．古罗马人
2.某记者曾经走访过许多阿拉伯国家，所到之 ( http: / / www.21cnjy.com )处都有一个惊讶的发现，那就是阿拉伯人不爱用阿拉伯数字，而另外有一套他们自己独特的数字书写和计算方式，即“阿拉伯人数字”（如右上图），写法上与国际上通用的阿拉伯数字完全不同。现在国际上通用的计数法传到欧洲并流行开来，被称为“阿拉伯数字”的时间是（　　）【来源：21·世纪·教育·网】
埃及饭店广告牌箭头中是电话号码
A．7世纪 B．12世纪 C．13世纪 D．16世纪
3．首次将东方介绍给西方的人物是（　　）
A．阿拉伯人 B．马可·波罗 C．亚历山大 D．罗马人
4．王老师上完《东西方文化的交融》一课后，让同学们写一篇关于马可·波罗的文章。蒙蒙写的文章有以下几点，其中错误的是（　　）2-1-c-n-j-y
A．13世纪晚期，马可·波罗来到中国 B．马可·波罗是意大利威尼斯旅行家21世纪教育网
C．他曾受到成吉思汗的礼遇 D．1295年他辗转回到威尼斯
5．下列关于马可·波罗的叙述中，有可能发生的是（　　）
①看到了《红楼梦》　②被元政府授予官职　③使用汉语，穿汉服，写毛笔字　④读唐诗
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③
6．现代人类文明是在过去各个民族、各个区域文明冲撞与交融的基础上形成的。下列四项中，明显区别于其他三项的是（　　）　　21*cnjy*com
A．希波战争 B．亚历山大东征 C．罗马征服地中海 D．马可·波罗来华
7．“我在东方看到了喷油的 ( http: / / www.21cnjy.com )泉，可燃烧的石头，用轻巧的纸张来作纸币……”铁匠奇劳洛说，“打死我也不信，大家卖命的工作，都是为了金币银币，少说也为了铜币，给一张纸，谁肯收呢？”材料中的“我”所陈述的现象很可能出自（　　）【来源：21cnj*y.co*m】
A．《西游记》 B．《马可·波罗行纪》 C．《徐霞客游记》 D．《小石潭记》
8．阅读判断题：
在文明的交流与发展中既有血与火的暴力冲突，也有田园牧歌式的和平交往。亚历山大东征，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程。罗马帝国的扩张，一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。马可·波罗东游，回国后根据他在东方的见闻，口述了《马可·波罗行纪》。阿拉伯数字由印度人创造，再由阿拉伯人西传到欧洲，人类文明在这种和平友好的交往中不断传播。文明、战争、交流、和平，使古代东西方文明在烽火中熠熠生辉。
下列结论均是正确的。请你仔细阅读上述材料，如果该材料是从上述材料中得出的，在括号中打“√”；如果是上述材料中没有涉及的，请在括号中打 “×”。
（1）亚历山大东征和罗马帝国扩张是人类文明传播的工具之一（战争）。（　　）
（2）罗马共和国被罗马帝国所取代。（　　）
（3）《马可·波罗行纪》刺激了欧洲人对东方的向往。（　　）
（4）阿拉伯数字由阿拉伯人传播到欧洲。（　　）
9．阅读下列材料：
材料一　亚历山大东征，打破了以往东西方 ( http: / / www.21cnjy.com )之间互为敌对的态势，大批希腊学者、商人和手工业者前往东方，他们的生活方式、风俗习惯、语言文字也由此传入东方。这些东西方居民混居的城市，逐渐成为当地的工商业中心和文化中心，人们在研究和交流中开阔了视野，扩大了知识面……21教育网
材料二　一支名叫“普罗米修斯”的意 ( http: / / www.21cnjy.com )大利探险队，2007年秋天从威尼斯的圣马可广场出发，按照13世纪马可·波罗游历东方时所走的路线，沿着“丝绸之路”经过罗马尼亚、土耳其、伊朗、土库曼斯坦等16个国家，在2008年12月到达北京，完成总距离大约13900千米的旅程。这次旅程加强了东西方的文化交流。2·1·c·n·j·y
请完成：
（1）材料一反映了东西方之间文明交往的哪种方式？除亚历山大东征外，还有哪些典型事例？
（2）古代世界各地文化的交流方式除了暴力冲突之外，还依靠什么方式进行？试举例说明。
（3）结合材料二，谈谈你对“重走马可·波罗之路”活动的看法。
（4）“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明中我们应该坚持的态度。
参考答案： 1. 解析：结合所学知识可知，阿拉伯数字最早是由古代印度人发明的，经过阿拉伯人的吸收与改进，最终创制而成。答案为C项。【版权所有：21教育】
答案：C
2. 答案：B
3. 答案：B
4. 解析：马可·波罗来到中国后，受到忽必烈的礼遇。答案为C项。
答案：C
5. 解析：《红楼梦》是清朝著名小说，所以①叙述的场景不可能发生，排除含①的选项。
答案：B
6. 解析：马可·波罗来华属于文明交往，其他三项属于暴力冲突。
答案：D
7. 解析：“我”所陈述的现象其实就是“我”在东方的见闻，那么描述这一现象的很可能就是《马可·波罗行纪》。【出处：21教育名师】
答案：B
8. 答案：（1）√　（2）×　（3）×　（4）√
9. 参考答案：（1）暴力冲突。希波战争、罗马帝国东扩。（2）和平往来。如：①玄奘西游天竺研究佛经。②日本派遣唐使来华。③阿拉伯人在东西方文化交流中作出重大贡献。（3）①纪念马可·波罗。②加强了东西方的文化交流。（4）我们要做和平的使者，树立开放的意识和国际交流与合作意识，促进和平交往的开展。21cnjy.com
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