唱歌 卖报歌 说课稿

卖报歌说课稿
一、设计说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩、听中学、听中想、听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美的效果。
二、教材分析：
《卖报歌》是一首曲调欢快活泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲选自人教版三年级下册第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
课标指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着许多的教育价值，既有乐理知识的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
三、学情分析：
三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力都得到锻炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。
四、教学目标：
1.初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2. 用富有表现力的声音及恰当的动作有感情地表现歌曲。
3.体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
教学重点、难点：
1.能用富有表现力的声音及恰当的动作有感情地表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
2.后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
3.体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
五、教学方法和学习方法：
教学方法;
新课标总目标中指出：培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
学习方法：
1、体验感知法:通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小
报童乐观自信的对待每一天的学习生活。
2、自主探究式学习法:通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
六、教学过程：
课前律动：《白马》。
说明：课前律动活动可以充分地调动学生学习的积极性和主动性，并从中感受音乐的快乐。
（一）谈话引入，设疑激趣
1、学生跟唱，激发兴趣。
每周升国旗的时候我们都要唱什么歌？（国歌）《中华人民共和国国歌》（原名《义勇军进行曲》）是一个国家民族尊严的象征。那我们跟着音乐再唱一次这雄壮，振奋人心的《国歌》！你们知道《国歌》的曲作者是谁？
说明：学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热情，还启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标。
2、介绍作者，及其相关作品。
聂耳 （1912—1935)中国音乐家。原名聂守信，字子义,中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。聂耳在他短暂的一生创作了无数首激人奋进的歌曲，有《金蛇狂舞》、《卖报歌》等等，大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情塑造了工人、歌女、报童等劳动群众的音乐形象。
说明：新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化知识。
今天我们就来学习聂耳创造的另一首歌曲——《卖报歌》
（二）了解歌曲背景，听故事，知作者。
“小毛头”与《卖报歌》
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买报。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家 ..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗？
说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合三年级学生的心理特点。
（三）欣赏歌曲，整体感知。
1、欣赏影视片段及主题曲：
学生体会歌曲的情绪：谈谈有什么感受？
说明：使学生进行主体思考；再以提高感悟能力的角度欣赏这首歌曲。使学生体会歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想；激发学生学习音乐的兴趣,并且能积极主动的参与,进行大胆的个人表现。
2、进行节奏练习。
①《提提、踏》节奏训练。
② 突破难点：后十六分音符
③用叫卖调的形式来按着节奏念。
3、聆听学唱，突破难点
① 不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
② 填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
③ 学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
④ 学唱第三段，让学生自行突破。
4、教师伴奏，学生跟唱。
说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。
5.介绍、使用打击乐器
① 引导学生用探索的认识打击乐器沙锤（自制乐器）。
② 唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
（四）拓展——动作创编——动作表现与歌曲的情感结合
1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。
（五）教学评价
生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
（六）作业延申：
小朋友们除了卖报咱们还能卖什么？咱们想一想，然后把自己创编的歌词写出来，并且你要好好想一想是什么样的情况下出来卖什么？把原因的情况都要写清楚。
七、板书设计
为提现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握教学内容。板书设计概括了整个教学内容。
卖报歌
八、课堂反思：
通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸
福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，在难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。音乐课堂的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，完整准确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼有趣又有教育意义。