(共22张PPT)
Unit 2
What time do you go to school
Section B
1a-1e
What time is it
half past nine
a quarter past seven
A.M.
in the morning
a quarter to twelve
quarter
half
P.M.
in the afternoon
What time is it, please
It’s eleven five.
It’s five past eleven.
What’s the time, please
What’s the time,please
It’s ten past ten.
It’s ten ten.
What time is it, please
What time is it, please
What’s the time, please
It’s ten ten.
It’s ten past ten.
What time is it, please
It’s one forty-five.
It’s a quarter to two.
What’s the time, please
What time is it, please
What’s the time, please
It’s one fifty.
It’s ten to two
It’s three forty-five .
What time is it , please
It’s a quarter to four .
30分钟以内 past
刚好30分钟half past
30分钟以后 to
正点 o’clock
1.____ o’clock
整点数
3. half past _____
整点数
2. ____ past _____
分钟数
整点数
4. _____ to ______
差分钟数
下一整点数
时间表达法
5. 15分钟 a quarter past ___
整点数
6. 45分钟 a quarter to _____
下一整点数
1. 整点数 + 分钟数
eg: 6: 15
7: 29
2. 分钟数 + past +整点数
(分钟数不超过30分)
eg: 6: 15
7: 29
8: 30
3. 差分钟数 + to +下一整点数
(分钟数超过30分)
eg: 5: 45
9: 39
six fifteen
seven twenty-nine
a quarter past six
twenty-nine past seven
half past eight
a quarter to six
twenty-one to ten
Three ways
to express the same time
run
walk
go to bed
do homework
clean the room
take a walk
half past six in the morning
a quarter past three in the afternoon
a quarter to seven in the evening
a quarter to ten in the evening
1a When do students usually do these things Match the activities with the time of day.
When do students usually eat dinner
They usually go to bed at a quarter to ten in the evening.
When do students usually go to bed
They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.
1b Ask and answer with your partner.
When do students eat breakfast
When do students do homework
They usually do homework at a quarter past three in the afternoon.
They usually eat breakfast at half past six in the morning.
get up ___ 6. do my homework ____
run ____ 7. clean my room ____
eat breakfast ___ 8. eat dinner ____
go to school __ 9. take a walk ____
go home ____ 10. go to bed ____
1c Listen and circle the activities you hear.
get up _____ 6. do my homework ______
run ____ 7. clean my room ___
eat breakfast ___ 8. eat dinner _______
4. go to school ____ 9. take a walk ____
5. go home _______ 10. go to bed ________
1d Listen again. Write the times next
to the activities you circled in 1c.
5:30
6:00
7:00
7:45
4:15 PM
5:30 PM
7:15 PM
9:00 PM
When does Tom usually get up
He usually gets up at half past five.
1e Ask and answer questions about Tom.
What time does Tom usually …
What time does Tom usually …
What time\When do you…
…
2. Write an article “Tom's Day”.
1. Review the new words and phrases.
谢谢
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Unit 2 What time do you go to school 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，主题内容Daily routines人与自我社会服务与人际交往健康、文明的行为习惯与生活方式，树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：掌握时间表达法，学会规划日常活动时间；理解并运用频率副词。 目标b: 了解不同国家上学时间习惯；提升阅读理解和写作能力。 目标c: 提高实际生活中时间管理技能；增强跨文化交际意识。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能就对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活，通过相互询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第二单元。该话题涉及两个语言功能项目：一是能简单谈论日常作息习惯；二是能运用What time do you usually.. 及时间表达法就日常活动的时间进行问答。语法上继续学习运用一般现在时描述人们的日常活动。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论时间和谈论日常生活作息。 话题： Daily routines 语言知识： 能掌握巩固日常生活中一些活动的词汇。 学会不同时间段的表达法，并会用when和What time 询问时间。 学会用频度副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯。 通过交流，科学制定合理的学习计划和工作作息时间，使自己养成良好的作息习惯。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年上Unit 6学生学习了有关食物的表达，并区分健康和不健康的食物、水利正确的饮食习惯； （2 ）本单元是对七下Unit 6话题和主题意义 的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 学生能初步运用重点单词句型询问日常活动的安排，并额能做出相应回答；能基本听懂本课重点词汇和目标语言的听力材料，并在听的过程中学会抓住有效信息，初步了解频率副词。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 能够运用重点词汇和what time和when引导的特殊疑问句及回答就日常活动的时间进行问答，并能深入理解答语的区别和功能上的联系；能掌握频率副词的含义和进本用法，并能够正确介绍自己的生活习惯 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1f 听说课 第三课时 学习时间表达法；能听懂谈论日常活动作息安排的对话，并在听的过程中学会有目的地获取有效信息，同时在听的过程中要你工程良好习惯。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学生能运用略读、扫读、和细读等阅读技巧，基本理解语篇意义，获取有效信息，愤青健康的习惯和不健康的习惯；能通过自主阅读，综合运用本单元所学。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能综合运用备案单元所学的知识及写作方法描述自己的或他人的作息时间安排和活动计划，并学生分辨健康和非健康的生活方式。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是本单元的第三课时，是一节听说课。 【why】 本课是在Section A的基础上进行话题内容的深化和拓展。在知识层面上，本课介绍了更复杂的时间表达法；在语言节能层面上，本课进一步提高学生的听说技能。 【how】 活动1a-1e是以听说为主的教学，进一步巩固目标句型What time/when do you ... 复习前面出现的日常活动短语，同时引入更高层次的时间层次的时间表达法和更多的日常活动短语。
学情分析： 自然情况 本课时是在前两课时的基础上拓展了话题词汇，加大了语言输入。 （二）已有基础 学生能按数字表达法顺序读时间，并对动词短语有一定的认识。
（三）存在问题
对于本课教学的重难点，更高层次的时间表达法和更多日常活动短语而言，用past和to表达具体时刻对初一学生来说会比较困难。 （四）解决措施 教师在课堂设计时应给学生提供一些表达的机会，让他们在做中说，在说中做，这样既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容，还可以培养学生的一种群体意识。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能复习巩固前面出现的日常活动短语及时间数字表达法,在此基础上，学习并掌握有关介词past和to的时间文字表达法和更多日常活动短语.如：do my homework ,eat lunch ,eat dinner ,go to bed , clean my room , take a walk , go home 等。 （学习理解） 学生能听懂谈论日常活动作息安排的对话，并在听的国臣给中给学会有目的获取有效信息， 同时在听的过程中进一步共巩固本单元目标 语言 。 （应用实践） 学生能灵活运用目标居句型“What time /When do you.. 对 “日常作息时间”进行询问和表达 ， 从而养成良好习惯。 （迁移创新）
教学重难点 重点：掌握本节课所学习的一些日常活动的表达方式。通过听、说、读的训练 来提高学生们综合运用英语的能力 。 难点：用past和to表达具体时间 。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Leading -in Show a moving clock to revise the times 学生活动1 students answer the questions quickly 活动意图说明： 同过图像，可以有效地调节课堂气氛，复习巩固时间的数字表达法，为学习更复杂的时间表达方式做准备。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Present half,quarter,past,to,in the morning ,in the afternoon ,in the evening . Practice: Play the flash and show different kinds of clocks and times to practice the new way of times . Teacher and students do the exercise together. 学生活动2 观察与思考 Discuss in groups to draw a conclusion . 师生一起总结。 活动意图说明： 借助图片或时钟教具复习时间表达法，引出pas与to的概念，引导学生观察思考，并在此基础上归纳总结两种表达法的差异。在实践中加以总结，使学生印象深刻。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1a Ask the students to learn the new phrases :do homework ,eat dinner , eat breakfast , go to bed Ask the students to read them . When do students do these things Match the activities with the times. Check your answers with your partners . Work on 1b A:When do students usually eat dinner B: They usually go to bed at a quarter to ten in the evening . 学的活动3 Ask and answer . Finish 1a 活动意图说明： 结合日常活动安排，使学生深刻理解AM,PM的含义，使学生在练习中体会英语时间的排列顺序，培养学生的语序意识既英语时间由小到大。 环节四：Activity 4 教的活动4 Listening 1c Before listening What do you usually do in the morning /afternoon /evening > Fill in the chart . Think of all the activities in the unit and fill them in the chart . Check the answers and read the phrases . 学的活动4 Finish 1c Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过反复书写加强对短语的记忆，培养学生对信息的筛选，归纳能力使学生学会对学习内容分类管理，从而提高记忆速度，为下一个环节的教学做好准备。 环节五：Activity 5 教的活动5 While listening Play the tape for the first time . Students listen and answer the questions . Who is talking about his day Does Tom get up early When does he get up When does he exercise , in the morning or in the evening What sports does he do every day 学的活动5 Play the tape and finish the task . Ask and answer . 活动意图说明： 听前提几个关键性问题，以检测学生对听力内容的理解，便于学生抓住关键信息，迅速集中学生注意力。 环节六：Activity 6 教的活动6 Work on 1c. Listen and circle the activities you hear . Work on 1d . Listen again . Write the times next to the activities you circled in 1c. Check the answers . 学的活动6 Finish 1c and 1d Check the answer 活动意图说明： 设计不同的听力任务，任务布置明确，由浅入深，层层递进，符合学生认知规律。 环节七：Activity 7 教的活动7 Pair work Talk about Tom’s day Retell Tom’s day Talk about your day From morning to evening , what do you usually do What time do you do the things 学的活动7 Discuss 活动意图说明： 要求学生使用时间文字表达法，在不同的语境中巩固所学，学以致用，由口语会话到变换人称的复述练习，可帮助学生打好坚实的语言基础。
板书设计 Unit 2 What time do you go to school Section B 1a-1f 1 .整点数o’clock 2. 分钟数past 3. half past 4. 差分钟数to 5. 15分钟a quarter past 6. 45分钟 a quarter to
分层作业设计 基础巩固： Review the new words and phrases. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write an article “Tom's Day”. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务型教学的任务，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，同时遵循教学的规律；为激发学生的学习兴趣，本课设计了多个游戏环节，游戏在整节课中起到了调动学生兴趣的作用，让学生在游戏中达到复习、学习、巩固知识的目的，做到“乐而学，学而乐”。使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每位学生都参与到活动中，能力都有所提高。
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