14.圆明园的毁灭 教案

14.圆明园的毁灭 教案
教学目标
1.有感情地朗读课文，在读中理解体会；
2.能够感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
教学重点
通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学难点
引导学生读文感悟，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
教学器材
课件
教学过程
一、回顾旧课，导入新课。
激情导入。
法国作家雨果曾描述过这样一座皇家园林，在世界的东方，有一座言语无法形容的，恍若月宫的建筑，它就是（圆明园）。圆明园是由康熙皇帝命名，圆明意味着圆满，至善；然而1860年10月，一场大火却将这座恍若月宫的建筑给（毁灭了） 齐读课题。
回顾课文主要写了什么？
引入新课，浏览全文，并思考：作者是如何评价圆明园的毁灭的呢？
二、走近圆明园，感受它的价值。
指名读。
讲解“不可估量”的意思，说感受。
带着愤怒和痛惜之情有感情的朗读。
三、走进圆明园，感受它昔日的辉煌。（默读2-4自然段）
1.学习第二自然段（布局精巧）
（1）交流：圆明园到底是怎样的一座皇家园林？
（2）补充资料：圆明三园的形成过程
（3）理解：众星拱月
过渡：你看圆明园的布局多美啊，在布局那么美的皇家园林里都有什么呢？
2.学习第三自然段（建筑宏伟）
（1）指名读第三自然段。
（2）圆明园中有什么样的建筑？一共用了几个有？
（3）讲解过渡句。
（4）找读对应关系的句子，感受圆明园中的建筑之多。
（5）男女生对应读，师生配合读。
（6）在圆明园中漫步，有什么样的感受？指导学生读出感受。
过渡：圆明园中，除了宏伟的建筑，优美的景观还有什么呢？
3.学习第四自然段（珍贵文物）
（1）指名读第4自然段。
（2）课件出示“珍贵文物”，并让学生用想到的词语来形容它们。
（3）带着骄傲，自豪的感情朗读。
（4）视频观看圆明园的复原视频，并让学生说感受。
小结：这就是人间仙境般的圆明园，这就是被誉为万园之园的圆明园。可是，这一切的一切都不复存在了呀。这座有着150多年历史，耗费几代杰出工匠智慧和心血的皇家园林，这座全世界规模最大，建筑最宏伟，收藏的历史文物最多的皇家园林，它被毁灭了。
过渡：（出示课件）来，这就是强盗的无耻行径，看看两个强盗在圆明园中都干了些什么？
学习第五自然段（圆明园的毁灭）
配乐自由朗读。
指名说两种不同文字看到了什么？（抢，烧）
师生配合感受理解：闯进 凡是 统统掠走 破坏 毁掉
理解：化为一片灰烬
感悟：圆明园中没有了（ ），也没有了（ ）。
四、走出圆明园 拓展延伸
出示课件（师读短文）
学生写感受，写对圆明园毁灭的思考。
指名读感受。
五、归纳总结，情感升华。
历史的教训告诉我们：落后就要挨打，中国必须强大。请记住：勿忘国耻，振兴中华。
板书：
14.圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
勿忘国耻 振兴中华