14.圆明园的毁灭 教案

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名称 14.圆明园的毁灭 教案
格式 docx
文件大小 16.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-02-24 21:15:07

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文档简介

14.圆明园的毁灭 教案
教学目标
1.有感情地朗读课文,在读中理解体会;
2.能够感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
教学重点
通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
教学难点
引导学生读文感悟,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
教学器材
课件
教学过程
一、回顾旧课,导入新课。
激情导入。
法国作家雨果曾描述过这样一座皇家园林,在世界的东方,有一座言语无法形容的,恍若月宫的建筑,它就是(圆明园)。圆明园是由康熙皇帝命名,圆明意味着圆满,至善;然而1860年10月,一场大火却将这座恍若月宫的建筑给(毁灭了) 齐读课题。
回顾课文主要写了什么?
引入新课,浏览全文,并思考:作者是如何评价圆明园的毁灭的呢?
二、走近圆明园,感受它的价值。
指名读。
讲解“不可估量”的意思,说感受。
带着愤怒和痛惜之情有感情的朗读。
三、走进圆明园,感受它昔日的辉煌。(默读2-4自然段)
1.学习第二自然段(布局精巧)
(1)交流:圆明园到底是怎样的一座皇家园林?
(2)补充资料:圆明三园的形成过程
(3)理解:众星拱月
过渡:你看圆明园的布局多美啊,在布局那么美的皇家园林里都有什么呢?
2.学习第三自然段(建筑宏伟)
(1)指名读第三自然段。
(2)圆明园中有什么样的建筑?一共用了几个有?
(3)讲解过渡句。
(4)找读对应关系的句子,感受圆明园中的建筑之多。
(5)男女生对应读,师生配合读。
(6)在圆明园中漫步,有什么样的感受?指导学生读出感受。
过渡:圆明园中,除了宏伟的建筑,优美的景观还有什么呢?
3.学习第四自然段(珍贵文物)
(1)指名读第4自然段。
(2)课件出示“珍贵文物”,并让学生用想到的词语来形容它们。
(3)带着骄傲,自豪的感情朗读。
(4)视频观看圆明园的复原视频,并让学生说感受。
小结:这就是人间仙境般的圆明园,这就是被誉为万园之园的圆明园。可是,这一切的一切都不复存在了呀。这座有着150多年历史,耗费几代杰出工匠智慧和心血的皇家园林,这座全世界规模最大,建筑最宏伟,收藏的历史文物最多的皇家园林,它被毁灭了。
过渡:(出示课件)来,这就是强盗的无耻行径,看看两个强盗在圆明园中都干了些什么?
学习第五自然段(圆明园的毁灭)
配乐自由朗读。
指名说两种不同文字看到了什么?(抢,烧)
师生配合感受理解:闯进 凡是 统统掠走 破坏 毁掉
理解:化为一片灰烬
感悟:圆明园中没有了( ),也没有了( )。
四、走出圆明园 拓展延伸
出示课件(师读短文)
学生写感受,写对圆明园毁灭的思考。
指名读感受。
五、归纳总结,情感升华。
历史的教训告诉我们:落后就要挨打,中国必须强大。请记住:勿忘国耻,振兴中华。
板书:
14.圆明园的毁灭
辉煌 毁灭
勿忘国耻 振兴中华