(共18张PPT)
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亿以上数的认识
人民教育出版社
四年级上册数学
大数的认识
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一、复习导入
（一）读一读下面画横线的数。
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一、复习导入
（一）读一读下面画横线的数。
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
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一、复习导入
（二）写出下面画横线的数
西藏：三百万二千一百六十六人。
2010年全国第六次人口普查福建省男性有一千九百万一千零九人。
太阳中心的温度为一千万摄氏度。
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一、复习导入
（二）写出下面画横线的数
怎样写亿以内的数？
先写万级，再写个级；哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
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二、探究新知
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二、探究新知
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
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二、探究新知
（一）亿以上数的读法
读出下面各数
数级 亿 级 万 级 个 级
数位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0
十亿位
百亿位
千
亿
位
读作：七十亿
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二、探究新知
（一）亿以上数的读法
数级 亿 级 万 级 个 级
数位 千亿位 百亿位 十亿位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0
读作：一百亿四千万二千
读作：四千零三亿零五百万
读出下面各数
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二、探究新知
亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
什么位置上的0不读？什么位置上的0要读？读几个0？
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
（一）亿以上数的读法
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二、探究新知
9200000000
26705000000
508040003000
300700400
读出下面的数？
（一）亿以上数的读法
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二、探究新知
（二）亿以上数的写法
数级 亿 级 万 级 个 级
数位 千亿位 百亿位 十亿位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
三十亿九千万
七千零三亿零二十万
3
0
9
0
0
0
0
0
0
0
7
0
0
3
0
0
2
0
0
0
0
0
试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。
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二、探究新知
（二）亿以上数的写法
总结方法：亿以上的数怎么写？
先看这个数有几级，再从最高级写起。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
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二、探究新知
写出下面各数。
二十五亿 写作：
四百九十亿六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
（二）亿以上数的写法
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二、探究新知
写出下面各数。
（二）亿以上数的写法
⑴ 三十 三十万 三十亿
⑵ 一百零七 一百零七万 一百零七亿
⑶ 九百二十 九百二十万 九百二十亿
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二、探究新知
（三）读、写法比较
读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
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三、巩固练习
⒈ 教材第22页第4、5、6题
⒉ 读数游戏：
⑴ 你写出一个数我们读。
⑵ 根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。
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《亿以上数的认识》教学设计
教学目标：
1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。21cnjy.com
教学重点：
亿以上数的读写方法。
教学难点：
有0的数的读写。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
（一）复习旧知
1．读出下面的画横线的数。
( http: / / www.21cnjy.com )
师：怎么读亿以内的数？
2．写出下面画横线的数。
( http: / / www.21cnjy.com )
师：怎么写亿以内数的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我 ( http: / / www.21cnjy.com )们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（情景导入动画），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
( http: / / www.21cnjy.com )
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】21·cn·jy·com
二、探究新知
（一） 亿以上数的读法
1．课件出示：
( http: / / www.21cnjy.com )
2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）
3．小结：
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）21教育网
（2）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】www.21-cn-jy.com
（二）亿以上数的写法
1．课件出示
三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
2．师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300200000）
3．师：说说是怎么写的。
三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。
三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。
七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。21世纪教育网版权所有
4．师：怎样写亿以上的数？
5．练习：做一做第1、2题
【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并 ( http: / / www.21cnjy.com )说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。】
（三）读写法比较
1．师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？
相同：从高级起，按级读数、写数
不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
2．师：无论读数还是写数都离不开数级，读数 ( http: / / www.21cnjy.com )时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个，如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要注意在哪儿写0，写几个0。2·1·c·n·j·y
【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。】【来源：21·世纪·教育·网】
三、知识运用
1．教材第22页第4、5、6题
2．读数游戏：
（1）你写出一个数我们读。
（2）根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个……
【设计意图：巩固亿以上数的读写法，通过读数游戏调动学生的学习兴趣，掌握有0的数的读法。】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《亿以上数的认识》练习题
一、读出下面各数
（1）61 0000 0000 （2）100 4000 2000 （3）5013 0508 0000 21世纪教育网版权所有
二、写出下面各数。
（1）七亿八千六百万
（2）八十五亿零一千
（3）二十六万零四百
三、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
654 321 078≈________亿
3 200 000 000＝________亿
135 000 000≈________亿
四、写出下面各数，并按从大到小的顺序排列。
（1）二亿零二百写作：________
（2）二亿五千万零六写作：________
（3）二十亿零五万零三百写作：________
（4）二十亿五千万零二百写作：________
答案
一、（1）六十一亿（2）一百亿四千万零二千（3）五千零一十三亿零五百零八万
二、
（1）786000000
（2）8500001000
（3）260400
三、7 ，32 ，1
四、(1)200 000 200 (2)250 000 006 (3)2 000 050 300 (4)2 050 000 200
2 050 000 200＞ 2000050300＞250000006＞ 200000200
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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