北师大版四年级数学第二学期 第一单元 小数的意义和加减法（1-4课时小数的意义）同步练习（无答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级数学第二学期 第一单元 小数的意义和加减法（1-4课时小数的意义）同步练习（无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-24 14:21:19 | ||
图片预览
文档简介
第一单元 小数的意义和加减法
第 1 课时 小数的意义(一)
随堂基础演练
知识点1：小数的意义。
1. 在下面的括号里填上合适的单位名称。
6.42 元=6( )4( )2( )
3.77 米=3( ) 7( )7( )
知识点2：分数与小数的关系。
2. 把下面分数改写成小数。
( ) ( )
( ) ( )
课后轻松检测
1. 填空。
(1) 把“1”平均分成10 份,
其中4 份是 也可以表示为( )。
把“1”平均分成( )份,其中的( )份是 也可以表示为( )。
2. 下面每个数中的“3”分别表示什么意义 连一连。
3. 把下面各数改写成分数或小数。
0.21 =
1.49= 0.07 =
0.18 =
4. 把下图中涂色部分分别按要求表示出来。
分数 ( ) 分数 ( )
小数 ( ) 小数 ( )
(3)
5. 用涂色部分表示给定的数。
1.7
6.(提升训练)由4个1100和9 个 组成的数是多少 请画图表示出来。
第2 课时 小数的意义(二)
随堂基础演练
知识点：根据小数的意义进行单位换算。用小数表示下面的测量结果。
铅笔长( )厘米。
此时的温度是( )℃。
课后轻松检测
1. 写标签。(以元为单位)
2. 用千克作单位表示下面水果的质量。
3. 在括号里填上合适的数。
4米6厘米=( )米
5元零5分=( )元
6.95 米=( )米( )分米( )厘米
2.075 吨 =( )吨( )千克
4. 判断。 (对的画“ ”,错的画“×”)
(1)5.60 元是5元60 角。 ( )
(2) 分米=0.7厘米 ( )
(3)530 克 =0.53 千克 ( )
5. 量一量，填一填。
名称 测量结果
毛巾 长大约80 厘米,即( )米。
宽大约52 厘米,即( )米。
窗户 长大约1米80 厘米,即( )米。
宽大约95 厘米,即( )米。
6. 下面是6~12岁小学生平均每天选择食物的参考量统计表。
种类 谷类 及 薯类 肉类 豆类及豆制品 蔬菜 和 水果 烹调油
参考量/克 375 250 75 325 12~25
(1)一名小学生每天应摄取蔬菜和水果( )千克。
(2)一名小学生 100 天需要谷类及薯类多少克 合多少千克
7. (素养训练)小庆和小乐玩拼图，一共用了 25分，小庆认为是用了0.25 时，小庆的想法对吗 把你的想法写出来。
第3 课时 小数的意义(三) (1)
随堂基础演练
知识点1：小数的数位和计数单位。
1. 填一填。
(1)0.36是由3个 ( )和6个( )组成的。
(2)小数点右边第一位是( )位，它的计数单位是( )。
知识点2：相邻两个计数单位间的进率。
2. 1 里面有 10 个( ),100 个( )。0.207里面有( )个0.001。
课后轻松检测
1. 在计数器上画一画，再填一填。
(1)0.5 表示( )个0.1,还可以表示( )个0.01。
(2)0.27 表示( )个0.01。
(3)16.36 中,个位上的“6”表示( )个( );百分位上的“6”表示( )个( )。
(4)8.203 中,千分位上的数字是( ),表示( )个( )。
2. 将下面各数中的“9”与其代表的意义连起来。
3.一个三位小数，十位和千分位上的数字都是3，其余数位上都是0，这个数是多少
4. (提升训练)在□里填上合适的小数或分数。
(1)
上面各数中最接近1 的小数是( )。
(2)
上面各数中最接近0.1 的小数是( )。
第4课时 小数的意义(三) (2)
随堂基础演练
知识点：小数的基本性质。
标一标，涂一涂，写一写。
你的发现：小数的( )添上“0”或去掉“0”，小数的大小( )。
课后轻松检测
1. 涂色表示下面的数。
2. 填空。
(1)一个三位小数，化简后是14.2，这个小数原来 ( )。
(2)把7 改写成以: 为计数单位的数是( );把0.7改写成计数单位是0.01的数是( )。
(3)0.5 和 0. 50 的( ) 相同,( )不同。
3. 把相等的数连起来。
4. 把下面各数中的“0”去后，在大小不变的数的下是( )
2.06 1.300 601.2
( ) ( ) ( )
0.01 6.780 70.30
( ) ( ) ( )
850 0.300 200.4
( ) ( ) ( )
5. 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
16 0.400 2.710
( ) ( ) 面画“ ”。
18.5 30.7 32.010
( ) ( ) ( )
6.(提升训练)用两个“0”，两个“8”和小数点，按要求各写一个三位小数。
(1)所有“0”都不能去掉:( )。
(2)所有“0”都可以去掉:( )。
(3)既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”：( )。
第 1 课时 小数的意义(一)
随堂基础演练
知识点1：小数的意义。
1. 在下面的括号里填上合适的单位名称。
6.42 元=6( )4( )2( )
3.77 米=3( ) 7( )7( )
知识点2：分数与小数的关系。
2. 把下面分数改写成小数。
( ) ( )
( ) ( )
课后轻松检测
1. 填空。
(1) 把“1”平均分成10 份,
其中4 份是 也可以表示为( )。
把“1”平均分成( )份,其中的( )份是 也可以表示为( )。
2. 下面每个数中的“3”分别表示什么意义 连一连。
3. 把下面各数改写成分数或小数。
0.21 =
1.49= 0.07 =
0.18 =
4. 把下图中涂色部分分别按要求表示出来。
分数 ( ) 分数 ( )
小数 ( ) 小数 ( )
(3)
5. 用涂色部分表示给定的数。
1.7
6.(提升训练)由4个1100和9 个 组成的数是多少 请画图表示出来。
第2 课时 小数的意义(二)
随堂基础演练
知识点：根据小数的意义进行单位换算。用小数表示下面的测量结果。
铅笔长( )厘米。
此时的温度是( )℃。
课后轻松检测
1. 写标签。(以元为单位)
2. 用千克作单位表示下面水果的质量。
3. 在括号里填上合适的数。
4米6厘米=( )米
5元零5分=( )元
6.95 米=( )米( )分米( )厘米
2.075 吨 =( )吨( )千克
4. 判断。 (对的画“ ”,错的画“×”)
(1)5.60 元是5元60 角。 ( )
(2) 分米=0.7厘米 ( )
(3)530 克 =0.53 千克 ( )
5. 量一量，填一填。
名称 测量结果
毛巾 长大约80 厘米,即( )米。
宽大约52 厘米,即( )米。
窗户 长大约1米80 厘米,即( )米。
宽大约95 厘米,即( )米。
6. 下面是6~12岁小学生平均每天选择食物的参考量统计表。
种类 谷类 及 薯类 肉类 豆类及豆制品 蔬菜 和 水果 烹调油
参考量/克 375 250 75 325 12~25
(1)一名小学生每天应摄取蔬菜和水果( )千克。
(2)一名小学生 100 天需要谷类及薯类多少克 合多少千克
7. (素养训练)小庆和小乐玩拼图，一共用了 25分，小庆认为是用了0.25 时，小庆的想法对吗 把你的想法写出来。
第3 课时 小数的意义(三) (1)
随堂基础演练
知识点1：小数的数位和计数单位。
1. 填一填。
(1)0.36是由3个 ( )和6个( )组成的。
(2)小数点右边第一位是( )位，它的计数单位是( )。
知识点2：相邻两个计数单位间的进率。
2. 1 里面有 10 个( ),100 个( )。0.207里面有( )个0.001。
课后轻松检测
1. 在计数器上画一画，再填一填。
(1)0.5 表示( )个0.1,还可以表示( )个0.01。
(2)0.27 表示( )个0.01。
(3)16.36 中,个位上的“6”表示( )个( );百分位上的“6”表示( )个( )。
(4)8.203 中,千分位上的数字是( ),表示( )个( )。
2. 将下面各数中的“9”与其代表的意义连起来。
3.一个三位小数，十位和千分位上的数字都是3，其余数位上都是0，这个数是多少
4. (提升训练)在□里填上合适的小数或分数。
(1)
上面各数中最接近1 的小数是( )。
(2)
上面各数中最接近0.1 的小数是( )。
第4课时 小数的意义(三) (2)
随堂基础演练
知识点：小数的基本性质。
标一标，涂一涂，写一写。
你的发现：小数的( )添上“0”或去掉“0”，小数的大小( )。
课后轻松检测
1. 涂色表示下面的数。
2. 填空。
(1)一个三位小数，化简后是14.2，这个小数原来 ( )。
(2)把7 改写成以: 为计数单位的数是( );把0.7改写成计数单位是0.01的数是( )。
(3)0.5 和 0. 50 的( ) 相同,( )不同。
3. 把相等的数连起来。
4. 把下面各数中的“0”去后，在大小不变的数的下是( )
2.06 1.300 601.2
( ) ( ) ( )
0.01 6.780 70.30
( ) ( ) ( )
850 0.300 200.4
( ) ( ) ( )
5. 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
16 0.400 2.710
( ) ( ) 面画“ ”。
18.5 30.7 32.010
( ) ( ) ( )
6.(提升训练)用两个“0”，两个“8”和小数点，按要求各写一个三位小数。
(1)所有“0”都不能去掉:( )。
(2)所有“0”都可以去掉:( )。
(3)既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”：( )。