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人教PEP四年级下册Unit1 My school单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第一单元，本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及谈论场所相应位置。学生在三年级已经学过用Where is it It's .. .来询问并回答位置;在四年级上册又学习了My classroom,能简单介绍教室里的物品， 并能用句型Where is the ... It’s in/on/under/near...问答物品的位置等，另外，学习教室物品名称时已学过teacher's desk,在教授新词teachers' office 时可借用迁移法进行导入，并引导学生观察两个短语的异同。新授课会建立在学生已知的基础上引出新的内容，做到无缝对接。通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题,设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨,从而激发对学校的热爱,懂得向他人介绍自己的学校。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：teachers' office，library，first floor, second floor, music room, computer room, art room, playground,等 。在单元主题意义的引领下，以“My school ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“校园开放日，招聘小小解说员，介绍自己的学校”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnteachers' office，library，first floor, second floorWhere is the ... It's on the ...floor.学习场所名词和楼层表达， 问答场所位置的句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkexcuse me， next to， homework，Where is the ... It's on the ...floor.Is this the ... Yes, .../No, ...在情境中， 学会询问功能场所的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellwater, tiger, dinner, sister, computerchant学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /1课时学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnmusic room, computer room, art room, playgroundDo you have _____ 肯定回答：Yes, we do. It's on the ________.否定回答： No, we don't.询问并回答学校是否有某个功能场所1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论学校是否有某个功能场所等B talkclass， forty, forty-five, wayWelcome to... -Is that... -Do you have... This way, please. .询问确定某个功能场所的相关信息1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeteachers' office，library，first floor, second floor, music room, computer room, art room, playgroundWhere is the ... It’s on the ...floor.Do you have a ... Is this the ... 读课文，会根据描述补全平面图， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合er 在单词词尾的正确发音/ /。 通过观察、分析、发现er的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆er的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合er 在单词词尾的正确发音/ /的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /，能正确书写代表单词water, tiger, dinner, sister, computer并正确发音，能听说认读单词代表单词water, tiger, dinner, sister, computer。语言知识目标:1.能根据发音规则认读代表单词water, tiger, dinner, sister, computer。2.说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力 思维能力目标： 1.能在教师引导下，学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /：water, tiger, dinner, sister, computer等单词，2.能完成Read, underline and say，Look, listen and write,部分课本练习， 巩固所学语音知识等文化品格目标：1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母组合er 在单词词尾中的正确发音及代表单词water, tiger, dinner, sister, computer等的正确书写和发音。
难点 能熟练字母组合er 在单词词尾中的正确发音规则拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s chant!播放chant， 看一看， 听一听， 我们今天会学习什么语音知识呢？导入课文!Lead in! Magic phonic!！What we will learn today 看一看， 读一读， 找出含er的单词， Presentation： enjoy a story导入故事， 找出故事中发音含er的单词， Presentation： 呈现含er的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律，Presentation：展示发音视频， 学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /的发音规则Presentation：然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：打地鼠：快速认读Presentation：播放spell部分动画， 跟读。Listen and spell.听音拼出单词Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 尝试读出更多单词， 巩固发音规则。Read, underline and say. 根据你所听到的音圈出来。 Look, listen and write， 先听音补全句子， 然后把单词抄写下来Enjoy a story： 在故事篇章中找出含er的单词， 并根据发音规则尝试读出单词。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合er / /学习字母组合er的助记单词：water, tiger, dinner, sister, computer学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 尝试写出更多er结构发音/ /的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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My school
人教PEP 四年级下册
PA Let's spell
Unit 1
核
心
素
养
目
标
学习字母组合er 在单词词尾的正确发音/ /, 能正确拼读认读代表单词water, tiger, dinner, sister, computer 并能根据发音规则拼读单词等等。
学习能力目标
了解英语的发音规律，能掌握字母组合er 在单词词尾的发音。培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
Magic phonic!
看一看， 读一读， 找出含er的单词
Lead in
What we will learn today
er
Lead in
Hi. Meet my family!
Who are they
This is my father.
Enjoy a story
My father is a driver.
er
er
Enjoy a story
This is my mother.
My mother is a teacher.
er
er
This is my brother.
Enjoy a story
My brother likes playing computer.
er
er
Enjoy a story
This is my sister.
My sister likes watching TV.
er
er
Look! A tiger on the TV.
Enjoy a story
er
Enjoy a story
Dinner’s ready!
er
Enjoy a story
Thank you mum. Can I have some water first
Yes. Sure.
er
water
tiger
sister
dinner
computer
Presentation
er
tiger
water
sister
dinner
computer
er —/ /
Presentation
发音要点：发音时，舌的中部抬起，舌身要平放，舌尖可以轻抵下齿，口型扁平，气流冲出口腔，声带要振动。
er —/ /
Enjoy a story
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water
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sister
Enjoy a story
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dinner
er
er
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computer
tiger
dinner
water
tiger
sister
water
computer
sister
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
tiger
water
computer
2
sister
Practice
3
dinner
Sister, Sister, Can you see
A hungry tiger on the TV.
Tiger, Tiger,Can you see
Dinner for you. Dinner for me.
er —/ /
______, ______, Can you see
A hungry _____ on the TV.
______, _______,Can you see
______ for you. _______ for me.
er —/ /
Sister
Sister
tiger
Tiger
Tiger
Dinner
Dinner
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
/ /
under
ruler
father
brother
driver
er
Read, underline and say.
1. sister ruler under number
3. under after water river
2. computer eraser dinner winter
字母组合er在单词词尾通常发短音/ /,但还可以发长音 / :/， 例： her，
书写时要严格按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
英语书写
A rooster and a tiger
Enjoy a story
A tiger wants to eat a rooster.
Enjoy a story
The tiger dresses up as a rooster dancer.
Enjoy a story
The tiger dresses up as a rooster singer.
But the rooster knows it is the tiger.
Enjoy a story
The tiger holds on a beautiful flower and waits at a corn.
Enjoy a story
The rooster loves the flower.
Enjoy a story
So he runs to the tiger.
The rooster is in danger.
Enjoy a story
...but what's wrong with the tiger.
Enjoy a story
Oh! Here comes the farmer with a hammer!
Enjoy a story
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：学习字母组合er / /
学习字母组合er的助记单词：
water, tiger, dinner, sister, computer
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多er结构发音/ /的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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