第15课 我和马儿在一起 教学设计（表格式）

《我和马儿在一起》教学设计
章节名称 造型·表现 学时 1课时
课标要求 课程标准指出，这一领域的学习要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
内容与学情分析 内容分析 《我和马儿在一起》是人教版小学美术二年级上册第15课，本节课属于造型领域，重在培养学生的观察能力和绘画能力以及创造力，让学生在绘画的同时增强对动物都保护意识。
学习重点 观察马的外形和姿态的特点。
学习难点 绘画表现和马儿在一起时代听闻和想象。
学情分析 二年级学生绘画能力比一年级有所提高，画面开始稳定，同时又充满创意。二年级学生整体都绘画风格处于由随意到稳定的过度时期，因此，二年级的美术课堂既要充满活力和创意，又需要老师不断引领学生走向规范作画。
学习目标 1、观察马的外形和姿态，用绘画的方法大胆的表现和马儿在一起的场面。2、指导学生欣赏视频和生活中马的图片提高学生的造型能力和表现能力。3、提高保护环境爱护动物的意识。
学生课前需要做的准备工作 收集图片或视频，观察马的造型，讲关于马的故事。
学习策略 情境导入—新课讲授—课堂实践—展示评价—总结拓展
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
情景导入 欣赏马的视频马儿是人类忠诚的朋友，是人们的好帮手，是我们草原上的英雄。提问：同学们谁知道我们蒙古五畜都有什么呢？展示五畜图片。出示课题。 学生观看视频，关注马儿的形状和动势。 思考回答：马、骆驼、牛、绵阳、山羊。 引起学生对马的关注，点明主题。通过本课对学生进行民族教育。直观感受引起学生学习兴趣。
讲授新课 出示学习目标出示马儿各种动态的图片。并说出同学们看到这些马儿会产生什么样的感受？提问：大家想一想，你想和马儿在哪做什么游戏呢？根据课件讲解马的六大部分：头部、颈部、躯干、四肢、鬃毛、尾巴。 齐读学目标。思考回答。快速、高大、威武···在大草原上赛跑、和马儿散步······ 明确学习目的。通过观察了解马的动态和结构，解决造型的难点。加深对马的感情，让学生知道马是我们的好朋友。
绘画步骤 教师演示绘画卡通马的绘画步骤。找一找生活中和马儿相似的动物。 学生观看、总结。积极回答：长颈鹿、驴···说出它们的区别。 理清绘画步骤。帮助学生准确的把握马的特征。
课堂 实践 请同学们用绘画的形式大胆表现出和马儿在一起的美好时光。要求：主题突出构图饱满 色彩鲜艳 绘画
达标检测 个人展示作品，讲述自己和马儿的故事，教师及时给与反馈。总结：在生活中陪伴我们周围的小动物还有很多，小狗、小猫也会像马一样和我们成为忠实的朋友，在生活中我们也要给予他们一些空间，保护他们、爱护他们，让我们和谐的生活在这个美丽的世界里。拓展，课下请同学们收集有关爱护小动物的故事，与大家分享。
板书设计 我和马儿在一起