17松鼠 教学设计

17松鼠
教学目标：
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
语言文字训练点：
第1自然段，能够按照一定顺序描写事物。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
二、检查预习。
同学们课前真是下了不少功夫，那你的生字词过关了吗？我们来检查一下。
1.先看生词，屏幕出示词语，开火车读、同桌互查
四肢　敏捷　镶嵌　搽过油　格外　嬉戏　歇凉
遮蔽　榛子　橡栗　储藏　缝隙　树杈　摇晃　干苔藓
生词掌握的不错，课文读的怎样？
小组互查，每人选择一段检查。
三、精读课文，品味感悟。
1透过同学们读，老师感受到同学们预习很充分。那老师要问问你:文章中的松鼠给你什么样的感觉 (美丽、可爱、机灵)
2那么小松鼠哪些方面可爱、机灵呢，请你默读课文，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的
3小组讨论，全班交流
【预设】
1）松鼠的外形
①这段是围绕哪句话写的 找出本段的中心句。
②那你找一找课文围绕松鼠美丽的这个特点从哪几个方面来描述的
③它是按照什么顺序来写的呢 (先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点，下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴，具体写出了松鼠的美丽、可爱，这样的说明顺序就是从整体到局部，在介绍松鼠的各部分的时候是从头到尾的顺序。)
④我们在写作文描述一种小动物的时候，也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。
⑤作者写的时候抓住了松鼠的特点，不仅条理清楚而且用词也十分准确，那我们写作文的时候也就应这样，让我们的文章更加生动具体，有吸引力。
⑥作者写的这么生动，你能有感情朗读一下这段，把它可爱、机灵、讨人喜欢的样貌读出来吗
⑦师:大家觉得他读得怎样
生根据朗读状况进行评价
⑧让我们在一齐读读这漂亮的小松鼠吧!
2）性格特征──驯良。
①作者是从哪些方面写松鼠的性格特征的？
从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
3）行动特征──乖巧
⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧:
出示句子，重点品读:
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话运用拟人的方法介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅仅明白以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉:
出示句子，重点品读:
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变潜力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。
⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。
⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
⑹还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。
(细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。)
4）生育状况，何时换毛及喜欢洁净
四、合作学习，探究写法
小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《太阳》有什么异同，完成表格。
《太阳》 《松鼠》
说明角度 与人类的关系 外貌、性格和行动
表达方法 列数字、作比较、打比方 比喻、拟人
说明语言 简单、质朴、平实 形象、生动、传神
五、小结方法，拓展延伸
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢
⑴准确、生动的语言。
⑵合理清晰的结构。
⑶鲜明的事物特征。
⑷恰当选用说明方法。
六、作业
运用今天所学的方法，介绍一种动物。
【板书设计】
漂亮(外形)
松鼠驯良(活动)
乖巧(搭窝)