八年级下册 第四单元 任务三 举办演讲比赛 课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
八年级·语文·人教版·下册
任务三　举办演讲比赛
1.明确演讲目的,探究演讲的表达技巧,能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现,进一步提升表达、交流、竞争的能力。
2.了解演讲是一门综合艺术,熟悉演讲的有关知识,能围绕选定的主题进行演讲,心态良好,自尊自信,陶冶情操,树立正确、高尚的人生观。
◎重点:熟悉演讲的有关知识,把握演讲的表达技巧。
演讲比赛是提高口语和表达能力的一项竞赛,不仅要求参赛者有扎实的文字功底和良好的文化修养,同时也要有良好的口才和表达能力以及很强的感染力,通过自己的叙述将观众带入自己的世界。同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现,要想更多的人认识自己,了解自己,首先就得学会说话,学会推销自己,通过自己的介绍让同学了解自己,喜欢自己,好的演讲口才终身受益。
　南北朝时期的著名学者刘勰说过:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”从这句话里,我们可以看出语言的重要性。语言是人与人沟通的桥梁,其中演讲是口语表达的一项重要技能,也是当今社会人际交往、展现个人风采的重要手段。这节课,我们就走进演讲大世界,来探讨演讲的技巧。
1.三言两语,考考你的小常识。
(1)演讲是在特定的场合,面对听众就某个问题发表自己的意见的一种　 　说话形式,也叫演说或演讲。一般以　　为主,以　
　为辅。
独白体
姿势语(或“体态语言”)
口语
(2)演讲的特点:
①传声性:演讲者选用一定的　 　来表述。
②传情性:演讲者选用一定的态势语,如　 　和身体姿态等,渲染情感气氛,以增强演讲效果。
③现场性:演讲者直接面对　 　讲演,双方的　 　互相影响,互相制约。
语音、语速、语量、语调
面部表情、手势动作
听众 情感、情绪
(3)演讲前的要求:
①明确演讲　 　,确定演讲　 　。
②准备好　 　。
③调整好心态,把握好　 　。
目的 主题
情感基调
演讲稿
·导学参考·
课前布置学生查阅演讲的相关资料,课上以抢答的形式进行检查。
2.温故知新,测测你的小积累。
演讲有着悠久的历史,你能找到相关的证据吗
　　
早在春秋战国时期,就有许多思想家常用演讲来宣传自己的政治主张。例如,周游列国的孔子,身佩六国相印的苏秦。
3.情境练习,练练你的领悟力。
你能说出演讲和朗诵有什么区别吗
示例一:我认为演讲是表达自己的感情,朗诵是抒发作者的感情。
示例二:我觉得演讲语调自然、真实,朗诵允许夸张。
示例三:朗诵重在诵——对别人或自己文字作品的再创作,允许夸张,可华丽。演讲重在讲——对自身思想、情感的直接抒发,情感是自我的、真实的。语调自然、朴实、适度。
·媒体使用·
播放演讲视频片段。
·导学参考·
教师先带领学生朗诵徐志摩的《再别康桥》,感受朗诵的特点,然后请学生观看演讲视频,小组展开讨论,派代表发言。
4.再现演讲,验验你的小技巧。
结合平时的积累,说一说演讲时有哪些小技巧。
(1)对观众的心理反应要敏感,并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离,增强演讲的感染力。
(2)演讲内容要充实、新颖,逻辑结构要清晰连贯,以理服人,以情动人,使听众产生共鸣。
(3)声音要洪亮,吐字要清晰,感情要充沛,张弛有度,表达流畅而抑扬顿挫。
(4)要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。
(5)要善于运用表情、手势等体态语调来调动听众的情绪,使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。
通过观看演讲比赛视频,你能评判一下选手们的演讲吗
·学习小助手·
评判演讲时,可以从语音规范程度、是否有感染力、态势语言等方面进行。
我来当一次裁判。
·导学参考·
教师播放某演讲比赛一等奖作品和未获奖作品的视频,请学生评析。通过对比,学生分辨出好与不好,并总结原因。设计这个环节,旨在引导学生自己对作品进行评析,并检验本课的教学效果,更重要的是可以锻炼学生的思维能力和口语表达能力。
选择一段名人演讲稿,根据自己的理解,运用恰当的演讲技巧,分组进行片段演讲展示。
我来当演讲者。
比较下面两段开场白,你认为哪一个更吸引人 你能给大家提供几个吸引听众的开场白的方式吗
第一个:大家好,我是今天的培训师,我叫……,我今天要给大家讲的是,吃哪些食物可以减少疾病和缓解紧张。
第二个:女士们、先生们,首先请允许我问大家一个问题:你们想拥有更健康的身体吗 如果愿意,那么请你在伸手去拿盐瓶之前三思。今天我将与大家共同探讨10个非常简单而且已经被医学研究证明了的能够使我们远离疾病、身强体健的方法。
我是评判小能手。
第二个更吸引人,因为用了直接提问的方式,抓住了听众的耳朵,说具体的被证实的例子——拿盐瓶,更能引起听众的持续注意。
·导学参考·
学生回答后,教师总结常用的开场白方法。
(1)悬疑法。
例:各位伙伴,真的很抱歉,你们今天到这个地方来,是来错地方了,因为你们并不是来听演讲的,今天的演讲取消了。但是,我们真心的沟通开始了。
(2)故事法。
例:耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转啼鸣,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。事后,墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过,觉得受了很大委屈,抱怨说:“我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后,问他:“假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛 ”耕柱子回答:“我当然要鞭打马。”墨子又问:“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢 ”耕柱子回答:“因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。”于是,墨子告诉他:“我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!”
其实,小到一家企业,大到一个国家,在培养人才的过程中,都离不开这样的鞭策。有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。我们应该感激愿意指责你的人,是他们让你看到了自己的不足。
举行“青春·梦想”的演讲比赛。
·导学参考·
可事先布置学生写好演讲稿,课上根据时间的安排情况,确定演讲学生的人数。
教师可加以引导或做出提示:来吧,小小演讲家们,记住,用真情打动人,用道理说服人,用情绪感染人。
我是演讲小高手。
一次成功的演讲,离不开充沛的感情和较强的说服力。那么在准备演讲的过程中,我们该如何做好这两点呢
　　
(1)对演讲主题的认识要透彻。
演讲的主题也就是演讲的目的。如果对于演讲的目的认识不透彻,那么在写演讲稿时,就很容易出现词不达意的情况。这样的话,演讲时也只能是“其人昏昏,使人昭昭”了。
(2)选择的材料要丰富、贴近听众。
(3)讲究文采:①用语丰富、生动。②运用恰当的修辞手法(排比、比喻、引用)。