7 大雁归来 课件（共37张ppt）

(共37张PPT)
八年级·语文·统编版·下册
7.大雁归来
7.大雁归来
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。
3.感受本文浓郁的抒彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物、保护环境的热情。
◎重点:
1.体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。
2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
·导学参考·
在课前,用多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。结合相关的资料,让学生初步了解一些大雁的相关知识,引导学生尽快进入到课文中。
1.走近作者。
奥尔多·利奥波德(1887—1948),美国　 　家,还是享有国际声望的科学家、环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”和“美国新环境理论的创始者”。　 　是作者的自然随笔和哲学论文集,也是土地伦理学的开山之作。
《沙乡年鉴》
生态学
背景介绍:利奥波德从小就喜欢到野外玩耍,上大学的时候,始终保持着对鸟类学和自然科学历史的浓厚兴趣。他在日志中把观察到的东西都记录下来,这竟然成为他长达一生的习惯。《大雁归来》收在他的散文集《沙乡年鉴》中。从唤醒人们的环境意识的角度上说,有一本书显然是无法被人忽视的,因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观——这本书就是《沙乡年鉴》。
2.给下列加点字注音。
雾霭( )　　　缄( )默　　　迁徙( )
赌( )注　　 沼( )泽 瞄( )准
狩( )猎 盘旋( ) 喧嚷( )
邀( )请 凋( )零 枯燥( )
稀疏( ) 弥( )漫 环颈雉( )
沙锥( )鸟 半蹼( )鹬( )
目空( )一切
zhì
mí
shū
zào
diāo
yāo
rǎng
xuán
shòu
miáo
zhǎo
dǔ
xǐ
jiān
ǎi
kōng
yù
pǔ
zhuī
3.解释下列词语的意思。
(1)雾霭:　

(2)缄默:　

(3)狩猎:　

(4)滑翔:　
指物体不依靠动力,只利用空气浮力在空中飘行。
打猎。
雾气。
闭口不说话。
(5)衡量:　

(6)凋零:　

(7)频繁:　

间隔短暂的;(次数)多的;继续不断。
凋谢,零落。
考虑斟酌事物的轻重得失。
(8)枯燥:　

(9)弥漫:　

(10)目空一切:　
形容高傲自大,什么都瞧不起。
烟尘、气味或水雾布满,到处都是。
单调,无趣味,没意思或者无聊。形容一点劲头也没有。
4.回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的古诗词名句。
示例:①征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》
②乡书何处达 归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
初读课文,整体感知,把握大意。
作者对大雁作了哪些描写 表达了他怎样的思想感情
·学习小助手·
这里所说的描写是指处于各种情况下的大雁。表达的情感可由文中的词句感受到,假如作者没有对大雁倾注情感的话,也写不出优美的文章向大家介绍。
·导学参考·
读完课文后,允许学生交流讨论,互通有无,分享个人的发现,然后展示评议。
本文作者以《大雁归来》为题,对大雁作了如下描写:南飞的大雁、大雁归来、春雁觅食、孤雁、4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情感。
细读文本,感受情感。
1.圈画出第4段中描写大雁飞翔的词语,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。
·学习小助手·
注意观赏雁舞沙乡的美景,同时找出表现心理变化的重点词句。
·导学参考·
老师范读第4段,学生听读或自己再朗读,然后抢答展示,最后一起评议结果。
　欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2.作者运用了哪些手法来描述大雁的特征 从作者的描述中,我们看到这是一群怎样的大雁
·学习小助手·
解答这一问题,实际上就是从修辞和写作手法等角度分析语句,聆听大雁心声,进入大雁的内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
·导学参考·
可以根据以下提示,找出句子分析,或者用如下的句式说话:读　　 句(段),我发现这是一群　　 的大雁。学生小组交流共享,然后师生评议。
示例:(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
作者运用大量拟人的修辞手法描写大雁,有感而发——表达了对大雁的喜爱之情。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质:团结、勇敢、善良、温和、大方。
(2)运用对比、衬托的手法,突出大雁的特征。
①如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。
用花鼠衬托大雁的坚定不移,用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直,似乎也有数学头脑的一面。
被说明事物的特征介绍及概括
(1)介绍被说明事物可以通过运用修辞(如比喻、拟人等)或表现手法(如对比、衬托等)强调突出;(2)概括事物的特征,尽量从原文中找原词原句。如果没有,则注意段意、中心句,再结合重点词句提炼归纳出来。
3.根据示例,品味语句蕴含的情感。
示例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
赏析:这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。
(1)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。
　　表现了作者对大雁的喜爱和珍视。
(2)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
(3)每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
大雁用生命实现联合的信念,人类却很难做到,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
拓展延伸,感悟自然。
由于岁月的变迁、环境的变化,更由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友们正慢慢从我们的视野中消失,从地球上消失。你能说说你所知道的濒危动物的生存情况吗 请试着搜集这方面的资料和同学们分享体会。
·导学参考·
教师可以提前布置任务让学生搜集相关资料,或者让有这方面积累的学生回答一下。教师投影展示相关资料。
1.学生展示相关濒危动物的资料。
穿山甲:生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。
小鸥:海鸥体形最小的一种。生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。
2.教师展示相关的资料。
(1)濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料。
黄嘴天鹅:生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎,羽毛被用来制作传统药材。
亚洲水蜥:面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部。同时,也面临着森林砍伐带来的威胁。
(2)出示来自“新华网”的一则消息。
中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来,4年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种。
1.作者写作此文的目的是什么
作者的目的是要告诉人们:大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无害的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物,珍爱野生动物。
2.如何理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”
“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数,由这些数字分析,六只或六的倍数组成的雁群是一个家庭,或者是一些家庭的聚合体,而那些孤雁则因为失去了家庭的其他成员变得孤单。单看数字,是很枯燥的,但是枯燥的数字后面所包含着的“故事”,却耐人寻味,令人动情。
3.作者每逢周末就去农场度假,他用心观察研究大雁,多情地感受大雁,对他这种情怀我们应该怎样理解
示例一:在他的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分应该平等和谐地相处。作者发现,大雁这种生灵,与人类有许多相似之处,它们也有家庭关系,也有亲情。人类不应该自私地伤害它们。
示例二:大雁有不少值得人类学习的品性,它们向来有联合的观念,它们对人类是有益无害的。人类应该回归自然,从自然中获得无穷乐趣。
示例三:现代化固然为人类带来了前所未有的福利,但是自然界有其无可替代的情趣,在享受高度物质文明的同时,人们越来越向往自然,到自然中去与动物为伴,这是一种回归自然的趋势。
根据课文,完成填空。