【单元整体教学设计】Unit 1 Welcome back to school PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 Welcome back to school PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-24 16:36:38 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级下册Unit1 Welcome back to school单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的英语基础。在三年级上册Unit2已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本单元在词汇学习的基础上进一步学习如何介绍自己、同学或老师。三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些国家名称，通过学习国家名称，让学生了解中国及说英语国家的建筑物、国旗和代表性动物。因而教学的重心应放在让学生准确掌握和灵活运用所学句型，并会在实际情境中自然运用，同时教育学生学会与人沟通，交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。难点是能在实际情境中熟练运用这些句型。教师在教学时要注重多种教法的运用，逐一突破重点，同时要注意充分运用情境，最大调动学生学习英语的兴趣和积极性。在教学中也要注意培养学生书写和记单词的良好习惯，逐步培养学生拼读和拼写单词的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“关于初次见面向别人介绍自己和他人 ”。本单元要学习的核心词汇：UK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupil等 。在单元主题意义的引领下，以"Welcome back to school!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“如何介绍国籍， 初次见面如何向别人介绍自己和他人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnUK, Canada, USA, ChinaI’m from...介绍自己的国籍.学习国家的名词，I’m from...句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkboy, and, girl, new，friend, today I’m from... ... 介绍新同学， 介绍自己的国籍或籍贯1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldad, cat, bag, handchant学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnhe, she, teacher, student, pupilThis is ...He/She is a teacher/student/pupil.能正确介绍自己的同学或老师1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的同学或老师等B talkAustraliaWhere are you from I’m from... He/She is a ...正确介绍自己或同学和老师1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writeUK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupilI’m from..He/She is a ...读课文，会用所学词汇和句型介绍自己， 同学或老师， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习he, she, teacher, student, pupil等单词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解， 并学会介绍自己的同学和老师， 引导学生要尊师爱友。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认，he, she, teacher, student, pupil等等，2. 能在教师引导下，运用句子This is _____.He/She is a teacher/student/pupil. 等介绍同学或老师等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型绍同学或老师。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，单词等，能运用核心句型进行简单的问答练习文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用he, she, teacher, student, pupil等等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型This is _____.He/She is a teacher/student/pupil. 等介绍同学或老师。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! old friends. Who is he Hi, I’m Mike. I’m from Canada.呈现新朋友老朋友， 通过他们的自我介绍， 复习4个国家名词， 国旗， 和句型I’m from ...并重点标出he， she， 导入新知，为下面做铺垫。Presentation： 展示图片和单词he,she，音频跟读， 书写展示， 规范书写，讲解he, she 是人称代词，一般在句子中做主语.he 第三人称单数指男性，she第三人称单数指女性Presentation： 再次呈现图片， Amy 介绍Hi, I’m Amy. I’m from the UK.讲解图中建筑：大本钟(Big Ben). Play a game: he or she？Presentation：继续呈现Miss White 图片， She is Miss White.She is a teacher.引出新单词teacher，音频跟读， 书写展示， 规范书写等。 拓展English teacher 英语老师。Presentation：呈现Mr Jones图片， 运用所学词汇句型反复操练， 巩固词汇。Presentation：类似方法讲解其他新单词， student， pupil区别等，Game time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Game time: 大转盘This is ...He/She is a...Practice：Listen and spell.听音拼出单词Draw and say!：画一画你的老师或者同学， 然后给我们介绍一下吧Let’s chant.展示图片， 观察图片， Mark the characters with “he” or “she”。Let’s chant.展示图片， 观察图片，Mark the characters with “teacher” or “student”为先理解chant做铺垫Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant：13.逐句解读， 讲解重点句子， 为什么teacher， 用单数， students用复数等.Let’s read： 呈现文本， 播放音频， 学生大声chant together。Let’s chant展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Practice：show time：小组合作。Practice：Let’s say呈现人物卡片， 并用几句话介绍。Practice：Make a card模仿做一张信息卡Can you introduce your partners/ teachers /friends I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：he, she, teacher, student, pupil；学习句型：介绍自己的同学或老师： This is ...He/She is a teacher/ student/ pupil. Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级下册Unit1 Welcome back to school单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的英语基础。在三年级上册Unit2已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本单元在词汇学习的基础上进一步学习如何介绍自己、同学或老师。三年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战;在知识上，三年级的学生的听说读写能力都比较薄弱，在进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些国家名称，通过学习国家名称，让学生了解中国及说英语国家的建筑物、国旗和代表性动物。因而教学的重心应放在让学生准确掌握和灵活运用所学句型，并会在实际情境中自然运用，同时教育学生学会与人沟通，交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。难点是能在实际情境中熟练运用这些句型。教师在教学时要注重多种教法的运用，逐一突破重点，同时要注意充分运用情境，最大调动学生学习英语的兴趣和积极性。在教学中也要注意培养学生书写和记单词的良好习惯，逐步培养学生拼读和拼写单词的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“关于初次见面向别人介绍自己和他人 ”。本单元要学习的核心词汇：UK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupil等 。在单元主题意义的引领下，以"Welcome back to school!” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“如何介绍国籍， 初次见面如何向别人介绍自己和他人”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnUK, Canada, USA, ChinaI’m from...介绍自己的国籍.学习国家的名词，I’m from...句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkboy, and, girl, new，friend, today I’m from... ... 介绍新同学， 介绍自己的国籍或籍贯1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldad, cat, bag, handchant学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnhe, she, teacher, student, pupilThis is ...He/She is a teacher/student/pupil.能正确介绍自己的同学或老师1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的同学或老师等B talkAustraliaWhere are you from I’m from... He/She is a ...正确介绍自己或同学和老师1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and writeUK, Canada, USA, China，he, she, teacher, student, pupilI’m from..He/She is a ...读课文，会用所学词汇和句型介绍自己， 同学或老师， 完成听力任务1课时能够给照片选出正确的句子，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习he, she, teacher, student, pupil等单词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解， 并学会介绍自己的同学和老师， 引导学生要尊师爱友。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认，he, she, teacher, student, pupil等等，2. 能在教师引导下，运用句子This is _____.He/She is a teacher/student/pupil. 等介绍同学或老师等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型绍同学或老师。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇，单词等，能运用核心句型进行简单的问答练习文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会用he, she, teacher, student, pupil等等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型This is _____.He/She is a teacher/student/pupil. 等介绍同学或老师。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! old friends. Who is he Hi, I’m Mike. I’m from Canada.呈现新朋友老朋友， 通过他们的自我介绍， 复习4个国家名词， 国旗， 和句型I’m from ...并重点标出he， she， 导入新知，为下面做铺垫。Presentation： 展示图片和单词he,she，音频跟读， 书写展示， 规范书写，讲解he, she 是人称代词，一般在句子中做主语.he 第三人称单数指男性，she第三人称单数指女性Presentation： 再次呈现图片， Amy 介绍Hi, I’m Amy. I’m from the UK.讲解图中建筑：大本钟(Big Ben). Play a game: he or she？Presentation：继续呈现Miss White 图片， She is Miss White.She is a teacher.引出新单词teacher，音频跟读， 书写展示， 规范书写等。 拓展English teacher 英语老师。Presentation：呈现Mr Jones图片， 运用所学词汇句型反复操练， 巩固词汇。Presentation：类似方法讲解其他新单词， student， pupil区别等，Game time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Game time: 大转盘This is ...He/She is a...Practice：Listen and spell.听音拼出单词Draw and say!：画一画你的老师或者同学， 然后给我们介绍一下吧Let’s chant.展示图片， 观察图片， Mark the characters with “he” or “she”。Let’s chant.展示图片， 观察图片，Mark the characters with “teacher” or “student”为先理解chant做铺垫Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant：13.逐句解读， 讲解重点句子， 为什么teacher， 用单数， students用复数等.Let’s read： 呈现文本， 播放音频， 学生大声chant together。Let’s chant展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解Practice：show time：小组合作。Practice：Let’s say呈现人物卡片， 并用几句话介绍。Practice：Make a card模仿做一张信息卡Can you introduce your partners/ teachers /friends I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：he, she, teacher, student, pupil；学习句型：介绍自己的同学或老师： This is ...He/She is a teacher/ student/ pupil. Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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