出师表课件 语文版

课件42张PPT。或为出师表，鬼神泣壮烈-----文天祥读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者其人必不友。杜甫：出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。陆游：出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。 出师表诸葛亮 学习目标 1、了解“表说铭记”四种文体特点。?
2、掌握文言实词、虚词意义 。
3、自主翻译重点语句。
解题： 表，是古代奏议的一种，用于向君主
陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。
出师表：就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。
你能向同学介绍一下诸葛亮及其事迹吗？ 诸葛亮，字 ，是 著名的政治家，军事家。年轻时， 隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮 辅助刘备。刘备死后，他受遗诏 后主刘禅。孔明三国隐居出山辅助诸葛亮故事汇萃三顾茅庐
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
挥泪斩马谡

你知道《出师表》的背景吗？ 蜀国建立后两年刘备病逝，刘备的大儿子刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事 。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南的叛乱，所以诸葛亮于公元227年决定北上伐魏。出师时，刘禅才20岁。 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。【课文感知】　　听课文朗读，注意字音和停顿，初步感知课文。读准下列划线字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（ ）除rǎng自主学习 1、同座一人一句，互相检查，重点词语的解释要规范。
2、将翻译中出现错误的词语、句子用圆圈划出来，通过交流解决。
8分钟后检查翻译情况。翻译 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。? 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。 【文言知识卡片】　　积累三：分类整理，比较辨析是掌握文言词汇的好方法，建议你按照重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、虚词用法等分类总结一下并注意积累。到探究【积累探究】◎通假字
裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。有，通“又”，表余数。
……　……
【积累探究】◎词类活用
　　以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。
　　恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
　　此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
　　优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
……　……
【积累探究】◎一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。
不效则治臣之罪。实现、完成。
感激
由是感激。感动，激动。
臣不胜受恩感激。感谢。
……　……
【积累探究】◎虚词用法
以
故临崩寄臣以大事也。介词，把。
先帝不以臣卑鄙。介词，因。
以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。
以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。
受命以来。连词，表时间，以。
……　……
【积累探究】◎古今异义
　　　古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于　　　
　　　　　　桓、灵也。　　　　
痛恨
　　　今义：非常恨。
　　　古义：贫民百姓。臣本布衣。
布衣
　　　今义：布做的衣服。
……　……
　　　
卑鄙??今义：言行恶劣，不道德
古义：身份低微，见识短 ??????????????????先帝不以臣卑鄙翻译重点句子1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
2.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
5.受任于败军之际，奉命于危难之间。
6.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
出师表学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。阅读第一段，思考：
1、作者指出当时的处境和形势如何？2、此时，内外大臣表现如何？3、内外大臣如此，作者希望国君又当如何？4、由此得出作者提出的第一条建议是什么？
第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听返回5、诸葛亮提及当时的处境和形势的原因？（1）提出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室。（2）强调蜀汉形势危急，希望后主有所警惕，力求振作。（3）提醒后主利用强势，化弱为强。第二段分析：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚返回阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏
有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦
优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）
亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回 出师表阅读第六、七段，思考：
1、这两段写了什么内容？自叙经历。表达忠于刘备父子的感情和“北定中原”兴复汉室“的决心。2、这两段作者回顾了对自己人生有重大影响的三件事，请简要概括。作者回忆这些往事的目的是什么？三顾茅庐、临危受命、平定南方。目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的感情，并以先帝创业的艰难激励刘禅。3、这两段主要表达方式是什么？有何特点？记叙、抒情阅读第八、九段，思考：这两段写了什么？作者分述各人的职责，点明全篇主旨。对自己、对朝廷提出了严格要求，对后主表达了诚挚的希望。思考：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？目的：希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。主旨：文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴旺的历史经验，表达了作者“北定中原”“兴复汉室”的决心，表现了作者忧心国事、鞠躬尽瘁的忠诚。理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云还有吗？请你找找看：引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 聪明课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗？三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图1、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人广开言路
严明赏罚
亲贤远佞2、作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。巩固复习3.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。4.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐白帝城托孤