11核舟记课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
一枚小小的核桃，长不盈寸，刻而成舟，栩栩如生地为我们再现了一方充满诗意的世界；跨越千年，也能让人置身于当年的赤壁之下，与苏子泛舟同游，历经那个被誉为千古美谈的夜晚。今天就让我们一起走进《核舟记》，去感受王叔远的精巧记忆。
核舟记
学习目标
疏通文意，把握文章内容；积累重点文言词语。（重点）
把握说明对象特点和写作顺序，品味本文简洁、准确、生动的语言。（难点）
感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。
作者介绍
字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明代散文家。
他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代张潮收入《虞初新志》的《核舟记》。
少时才德超众，工古文，著有《茅檐集》，为《四库全书》收录。
魏学洢
约1596—约1625
初读课文——读准字音，读出节奏
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
wéi
mǐn
wǎnɡ
yí
jī
shǔ
ruò
xīnɡ
sǎn
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
ɡuān
rán
juàn
zhě
jiǎo
shǔ
qū
jí
chuí
jì
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
yí
xū
yú
liǎo
zhuàn
yòu
zēnɡ
再读课文——结合注释，读通大意
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
指手艺奇妙精巧的人。
做。这里指雕刻。
盛东西的日常用具。
介词，用。
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。
译 文
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
赠
有余，多一点儿。奇，零数、余数。
用箬竹叶做的船篷。
大约
表示约数
高而宽敞
译 文
(他）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
打开
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
名词作状语，用石青。
用颜料等涂上。
译 文
推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
两腮的胡子，也泛指胡须。
指手卷的右端。
指手卷的左端。
好像在说什么似的。
高高的帽子。峨，高。
连词，表并列。
判断动词，是。
坐
译 文
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
弯曲
靠着
可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。
代词，他的
撑船的人
译 文
他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
同“横”。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。端，端正。
好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
译 文
位于右边的那个梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。位于左边的那个右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
船的顶部较平。夷，平。
清楚明白。
篆字图章。
朱红
译 文
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
用于整数和零数之间
竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。
挑选
长而窄。
技艺也真神奇啊！
译 文
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
1.本文的题目有一个记字，它与《桃花源记》《小石潭记》是不是同一种文体？
《桃花源记》《小石潭记》：属于游记类性质的记叙性文体，以
记叙、描写为主。
《核舟记》：以客观严谨的说明性语言介绍工艺品“核舟”。
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
2.理清文章层次，思考作者是如何介绍核舟的？
（1）介绍王叔远在雕刻上的卓越成就，指出核舟主题及来历。
（2-5）详细介绍核舟的结构、舟上人物、题字。
（6）总结雕刻内容，高度赞叹赞叹核舟的雕刻技艺。
船体：长度、高度
船舱：箬篷、雕栏、对联
船头：三人
船尾：一楫、二舟子、扇、炉、壶
船背：题名、篆章
结构：总-分-总
整体——局部：逻辑顺序
中间——两边：空间顺序
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
追问：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，是视觉上的主体；船舱的窗上又刻有苏轼的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的环境。
主体既明，苏东坡、黄鲁直、佛印是泛舟赤壁的主要人物，故要先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
所以，按照中间——船头——船尾的顺序更符合逻辑。
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
3.魏学洢对核舟赞叹“嘻，技亦灵怪矣哉”，请以“我从____中读到了雕刻者技艺灵巧奇妙，它妙在_____”的句式进行交流，感受匠人精神。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”
而计其长曾不盈寸
所用原料体积小
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
雕刻物品种类繁多
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背……佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
雕刻人物栩栩如生
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
3.魏学洢对核舟赞叹“嘻，技亦灵怪矣哉”，请以“我从____中读到了雕刻者技艺灵巧奇妙，它妙在_____”的句式进行交流，感受匠人精神。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
珠可历历数也。
雕刻物件细致入微
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
4.王叔远为什么会送作者“大苏泛赤壁”主题的核舟？
苏东坡：右手执卷端，左手抚鲁直背。
黄庭坚：左手执卷末，右手指卷，如有所语。
佛印：绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
神情专注，悠闲自得
洒脱不羁，超脱世俗
大苏泛赤壁：悠闲快乐
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
4.王叔远为什么会送作者“大苏泛赤壁”主题的核舟？
资料助读：宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。
“山高月小，水落石出”
“清风徐来，水波不兴”
乐观豁达
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
4.王叔远为什么会送作者“大苏泛赤壁”主题的核舟？
资料助读：魏学洢是明末嘉善人，他的父亲是一代名臣，“东林前六君子”之一的魏大中。因上书弹劾魏忠贤，1625年魏大中被残害致死。魏学洢扶柩归乡，愤郁而亡，时年29岁。天启壬戌（1622）年间，友人王叔远雕刻乐观豁达的东坡泛赤壁于核舟上，赠予魏学洢。
对友人的劝勉、安慰
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
5.魏学洢仅用400多字就写出了核舟奇巧的特点和王叔远高超的技艺，请结合文章内容分析其语言特点。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
为了说明雕刻者之“奇巧”，先说雕刻材料尺寸之短，再说所雕刻的形象繁多，然后又进一步总结所雕刻之物的情态各异。三个层次，简明扼要。
语言简洁明了
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
5.魏学洢仅用400多字就写出了核舟奇巧的特点和王叔远高超的技艺，请结合文章内容分析其语言特点。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
具体列举核舟尺寸，同时因未经准确测量，用“约” “可” “许”表示大约、不确定，体现语言的严密性。
语言准确严谨
研读课文——赏精巧核舟，品深邃感情
5.魏学洢仅用400多字就写出了核舟奇巧的特点和王叔远高超的技艺，请结合文章内容分析其语言特点。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。……卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之……
“执、抚、指、语、卧、诎、支、竖、挂、倚”等一系列动词的使用，生动表现了人物各具特色的动作、情态和精神风貌。
语言生动形象
主旨归纳
本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
拓展延伸，丰富文学素养
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
前赤壁赋
苏轼