统编版六年级上册语文第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计

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六年级上册语文第七单元《习作：我的拿手好戏》教学设计
教学目标：
1.学会正确选择材料写作文。
2.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。
3.能根据同学的意见修改习作，能把习作誊写清楚。
教学重难点：写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。
教学过程：
任务一：话题引入，寻找“好戏”
1.看“我型我秀”节目征集启事，思考：什么是“拿手好戏”？（非常厉害的；让人叫绝的）
2.我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张）
3.出示书上的话题，联系自己的生活和经历，想一想：你的拿手好戏是什么？
4.聚焦自己的拿手好戏简要描述，确定习作内容。
5.提取不同角度。
艺术：跳舞、唱歌、画画、变魔术、弹琴
手工：剪纸、捏泥人、做标本、做航模
体育：篮球、足球、长跑、跳花绳
娱乐：讲笑话、模仿秀、钓鱼、玩魔方
生活：挑西瓜、做面包、炒拿手菜、包饺子
任务二：梳理要点，铺排“好戏”
1.看课本110页习作内容，思考：本次习作有哪些要求和提示？
2.学生交流。（写什么；怎么写：先后顺序、详略安排得当）
3.仿照下面的例子，列出提纲，填写表格。
4.写完后读一读，是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
（1）交流提纲，展示提纲。
（2）按照提纲内容分组讨论，根据大家的意见再次修改提纲。
任务三：研读例文，明确方法
1.研读例文，找出例文一中最能表现拿手好戏的语句？用横线画出，找出例文二中哪些地方是小作者的感受和想法，用波浪线划出。
例文一：
......我弯着腰，篮球在我的手下不停地跳动着。我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过来两层防线，来到篮球架下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内......
例文二：
......我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏。我的指尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地叩击着琴键，指尖移动的越来越快，在黑白相间的舞台上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来......
2.小组交流。
3.总结明确方法。
方法1：按照一定顺序写，使用表示先后顺序的词语会更清楚，如首先、然后、接着……比如可以先介绍自己的拿手好戏是什么，再写学习的过程，然后写学习中发生的趣事或者遇到的困难以及怎样克服的，最后写自己的感受、看法、
方法2：抓住细节，写具体，写完整。
方法3：写自己学习过程中的心理变化和真实感受。
方法4：先列出提纲，条理更清晰。
方法5：运用修辞和引用名言警句、诗词，会为文章语言加分。
任务四：组织写作，交流修改
1.完成文章主体部分，大声朗读文稿后自己修改。
2.读给同学听，教师进行点评诊断或其他学生进行赏评。
3.对照评价表自评或者互相评价。
评价标准（见下表）
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