17我变成了一棵树 教学设计

《我变成了一棵树》教学设计
教材分析
《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的一篇精读课文，而第五单元的单元主题导语告诉我们：本单元要走进想象的世界，感受想象的神奇。这是一篇充满生活气息，贴近学生生活的童话故事。从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。“妈妈”这个词，在现代孩子的眼里，似乎总是和“唠叨、严厉”划上等号，在本课的童话里，我们发现，原来，妈妈也很可爱。文中丰富的想象，拟人化的描写，夸张的手法，让孩子和大人都多了一份诗意和浪漫。 世界源于想象力，想象力推动着人类社会的进步。想象力和童心在哪儿？《我变成了一棵树》告诉我们，它来自每个人普通的生活。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
4.明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
教学重点：
联系生活，读懂想象，学会想象。
教学难点：
体会伟大的母爱。
教学过程：
大阅读展示: 学生朗诵关于春天的古诗词。
任务一：打开想象之门，体验“变”之神奇
1.教师带领学生回顾单元导语及上一节课的内容。
2.通过变字的联想，让学生感受变化给故事带来的神奇。
提问：看到这个“变”字让你想到了哪些故事？或者故事里的谁呀？正如同学们所说的故事里，孙悟空会七十二变，匹诺曹说谎时鼻子会变长，丑小鸭可以变成白天鹅，青蛙也最终变回了帅气的王子。正是由于他们这么会变，它们的故事读起来才那么有趣、充满着想象力。今天我们就再来学习一个有变化、有意思的故事。学生齐读课题。
3.教师与学生合作朗诵课文1-4自然段，回顾课文内容。 从想要变成一棵树到真的变成了一棵树，英英是怎么变得呢？谁来给大家读一下这句话？英英变成树时，身上是什么感觉？
引导学生体会变的神奇。
（学生说，教师板书神奇）
任务二：入情入境，品味想象的神奇
1.学生找神奇之处，教师根据学生的回答点开不同超链接进行讲解。 变成树之后，又会发生哪些神奇的事呢？请同学们小组讨论一下，说一说你觉得神奇的地方。大家开始讨论吧。谁来分享你们找到的神奇有趣的地方？
（1.长满鸟窝 2.邀请小动物 3.妈妈住进来 4.分食物 5.肚子饿 流口水 6妈妈发现了我的秘密）
学生随机诉说神奇之处，教师板书。并引导学生通过板书和故事情节体会妈妈的爱。
2.再读课文，感受神奇
教师小结：你们看英英就是从想变成一棵树，这样一个美好的愿望想起。这大胆的想象为我们带来一连串奇妙和有趣的经历。让我们再次回到课文中，一起来感受这一份神奇。
配乐朗读神奇之处。
回顾思考：英英为什么要变成一棵树？那接下来，大树弯下腰，大树咕噜噜，大树流口水，又和英英有什么关系呀？大树这一连串的变化，都离不开？（英英的想法和感受）正是因为英英有了这样的想法和感受，才有了一棵大树神奇的变化。所以这棵树既有树的特点，又有了像英英一样的想法和感受。
任务三、放飞心灵， 开启想象之旅
1.你在生活中有什么想法和感受，如果你也会变，你想变成什么？变身以后还会有哪些神奇的经历呢？
2.学生拿出畅想单，写一写你想象的故事。经历可以用小标题或关键词来简单书写。
3.给自己的想象故事评星。同桌先分享自己的故事再全班交流分享。
4.读习作例文一，请同学思考回答：一支铅笔有哪些梦想？这些梦想中的事物和铅笔有什么共同之处？
（铅笔梦想中的事物，都和它细长的外形相似，这样顺着事物的特点想象，很有意思。）
5.教师总结，课下推荐同学们阅读《卡夫卡变虫记》和《驴小弟变石头》。
《我变成了一棵树》
评测练习
一、选词填空。
奇特 奇怪 不断 继续
小动物们津津有味地吃着妈妈带来的食物，他们听到我的肚子发出的咕噜噜的声音，只是( )地互相望了一眼，又( )吃东西。我的口水( )往下滴，他们以为是下雨了，只有妈妈知道我的秘密。
二、联系上下文理解词句的意思。
1.课文第 11 自然段写道:“我有点儿高兴，又有些失望。”“我有点儿高兴”是因为 _________________________ ，“又有些失望”，是因为 _________________________。
2.课文第23自然段写道:“哎呀 她是怎么知道我的秘密的 ”句中的“秘密”是指 ___________________________。
三、根据课文内容，补充完整。
英英想象自己变成了一棵树，变成树以后发生了许多有趣的事情:
四、这个故事告诉我们什么 下面说法中最恰当的一项是（ ）
A.如果不想被妈妈烦，就想象自己变成一棵树，这种感觉很奇妙。
B.就算把自己想象成一棵树，肚子饿的时候还是会想 起妈妈做的美食。
C.即使在想象的世界中，妈妈也是最了解自己的那个人。
《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
不足之处是有些学生在写想象故事时由于时间有限没有写完整，个别同学的语言表达能力有待于进一步提高。