统编版五年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计

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五年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处。
为元旦联欢会设计一张海报。
仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
背诵积累《渔歌子》。
教学重难点：仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学过程：
任务一：字词积累有条理
读好易读错的字榆 畔 聒 凛 冽 桨 涨 袅 嫉
单字中左右结构的有______________，上下结构的有____________。（2）有三个单字的偏旁表示同一意思，这三个字是____________。
指导写好左窄右宽的字。
多音字整理
“累”字有三个读音，在“劳累”中读____，在“硕果累累”中读____，在“积累”中读____。
形近字积累榆-瑜 桨-桨 榕-溶 梢-稍 暇-瑕 幕-慕 黎-聚
近义词积累
黎明-清晨 陆续-连续 茂盛-茂密 平静-安静纠正-改正
留恋-依恋 逼近-接近 不可计数-数不胜数
联系课文理解重点词语
红晕 朦胧 心旷神怡 闲逸 不可计数 应接不暇 面面相觑悄没声儿 屏住气儿 白道儿 满圆儿 狂样儿
上面第二行词语有何特点？（儿化音）
用上至少两个词语写一段你生活中的真实场景，可适当运用儿化音。任务二：品味语言有方法
回顾本单元的几首古诗词和课文，同桌互相说说分别描绘了怎样的画面。2.阅读教材“交流平台”中的例句，仔细品味揣摩语言表达的方法。
想象画面。
抓住关键词句品味。
关注修辞手法。
3.结合“交流平台”中的提示，体会“动态描写”与“静态描写”。
4.用上以上方法，品味本单元其他文章的语言美妙。
任务三：精彩练笔初体验
读读教材中的两组句子，联系课文内容，同桌之间讨论作者是如何把画面写具体的。
师生共同归纳：抓动作、抓具体事物等。
3.牛刀小试：将教材中的其他三句话写具体，小组内互评，评价标准见下表：
评价项目及标准 评价结果
能够抓住细节关键，“清澈”“玩耍”“阴云”。 ☆☆☆☆☆
描述精彩，言语通顺、生动、无病句 ☆☆☆☆☆
书写正确、美观 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
任务四：制作海报我最行
欣赏老师出示的海报范例，同桌互相说说如果是你做海报，有哪些地方可以借鉴。
小组为单位，根据教材中的要求，制作海报，小组间互换修改。
将各组的作品，张贴在班级黑板报，并通过投票选出最佳作品，班级联欢备用。
紧扣主题：元旦联欢。
要有打动人的宣传、配图。
任务五：诗词积累与背诵
初读词，注意字音：塞 鳜 箬笠 蓑
再读词，注意读出节奏，读好停顿。
听配乐朗诵，闭眼想象画面。
同桌讨论：说一说这首词描绘了怎样的画面。
简介作者，结合背景理解词意。
熟读成诵。
作业设计：
（1）继续品味、积累课内外精彩语句。（2）背诵默写《渔歌子》。
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