统编版五年级上册语文第七单元《习作：__即景》教学设计

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五年级上册语文第七单元《习作：__即景》教学设计
教学目标：
观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化写下观察所得，并把题目补充完整。
能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。
能够有针对性地修改习作。
教学重难点：能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。
教学过程：
任务一：引导审题，打开思路
学生观看自然现象或自然景观的视频图片，谈谈自己的感受。
出示习作题目《____即景》,引导学生思考:写景的文章我们以前写过，这次的习作题目和我们以前写的有什么不同
什么是即景 学生说说自己的理解。点拨:我们在当下，眼前所看到的景色就是即景。
回忆：在你们的生活中，有没有哪一瞬间被眼前的景色深深吸引了 那是一处怎样的景色呢 学生交流。
结合学生交流的自己所看到的美景，引导学生把题目补充完整。如《日出即景》《日落即景》《雨中即景》《窗外即景》等。
任务二：明确要求，指导方法
引导学生思考，我们以前学过如何写景，首先要注意什么
出示题目《窗外即景》引导学生思考:你可以按照什么顺序来写 可以按照由远及近的顺序来写。出示题目《雨中即景》引导学生再次思考:你还可以按照什么顺序来写 可以仿照《雷雨》这篇课文,按照时间顺序来写。
写景,除了要按照一定的顺序描写之外，本次习作，我们还要注意些什么呢 请同学们默读教材第3自然段，试着提炼出关键词，圈画下来。
回顾本单元课文,思考:本单元的课文中有哪些动态描写的片段，找出你喜欢的一两处，同桌交流，作者是如何写出景物的动态变化的
任务三：赏析片段，抓住关键
同学们，这篇习作要求我们抓住景物的动态变化来写，那么动态变化如何写呢 我们来看一看这几位同学的精彩小练笔，并说一说你自己的体会。学生交流讨论。
2.小结:同学们，写景物动态变化的角度可以有多种，我们可以像刚才这几位同学一样抓住所写景物的特点,如景物的形状、颜色数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态美，也可以写写在不同时间段里景物发生了哪些变化，还可以在文章中既有动态描写也有静态描写，从而表达自己内心独特的感受以及对大自然的喜爱之情。而且在写的时候，要按照一定的顺序描写，并要写好事物之间的衔接。
任务四：集中精力，构思习作
在你观察的景物中，哪些是有动态变化的 你会抓住它的哪些方面来描述 思考后完成观察记录表。
学生动笔写作。教师巡视，相机指导。
任务五：展示交流，互评互改
自己大声朗读自己的习作，根据评价标准，进行自评。
四人一组，互相读读小组内同学的习作，说一说谁的习作写得好，好在哪里。
出示典型片段,全班讨论，提出修改建议。
学生自主修改习作。
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