统编版五年级上册语文第七单元《月迹》教学设计

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五年级上册语文第七单元《月迹》教学设计
教学目标：
识字与写字：会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。
阅读与鉴赏：了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。
表达与交流：理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。
教学重难点：
了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。
教学过程：
任务一 明确任务 自主预习
正确、流利地朗读课文。
快速阅读课文，把握课文内容。
生读课文、圈画课文重点情节。
师生交流。时间——中秋的夜里地点——中堂里、院子里、院门外人物——奶奶、我、弟弟、妹妹事件——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮
任务二提取概括 整体感知
请同学们朗读课文，从文章中找出具体描写月亮的语句，一边读一边画。
生读课文，边读边画，师巡视指导。
师：同学们，你们找到月亮了吗？在哪找到的？你找的月亮是什么样子的？
师生交流。
镜中看月。A:生说地点，读直接描写月亮的语句。师板书地点
院中望月。A:设问：同学们，你们还在哪里找到了月亮？B:师：在院子里，孩子们都看到了什么？学生之间互相交流，生答：月光、桂树、月亮。
略析“河中寻月”和 “眼瞳见月”。
任务三研读课文 深入领悟
教师根据板书，总结本文线索——明线是“月亮运行之迹”，暗线是“孩童心理变化之迹”。
寻月心理变化。
作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？任务四布置作业 迁移练笔
“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。A.瞧；看B.偷窥 C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝
下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（ ）。A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了
3.皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰。请以“夏日星空”为题写一篇文章。提示:一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想像，一切与星空有关的人与事都可以写进去的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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