统编版四年级上册语文第七单元《延安，我把你追寻 》教学设计

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四年级上册语文第七单元《延安，我把你追寻 》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“延、昔”等6个生字。
阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文，借助语境或生活经验理解“满目琳琅”“昔日”“一旦”“老牛破车”等词语意思，了解延安和延安精神，并让学生明白发扬延安精神的重要性。
表达与交流：通过查阅资料，懂得作者追寻的是“延安精神”。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，借助语境或生活经验理解“满目琳琅”“昔日”“一旦”“老牛破车”等词语意思，了解延安和延安精神，并让学生明白发扬延安精神的重要性。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
主动查阅有关延安的资料，了解延安和延安精神。
了解作者及课文写作背景。
自由大声朗读课文，要字字读准、句句读通。
能用学过的方法理解文中的生词。
尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
读准词语：
延安 昔日 茅屋 一旦 明媚
读准带后鼻音的词语：土炕 春光 叮咚 窑洞 脊梁 飞翔 交响
学会字形识字——以熟字带生字：惜—昔 抗—炕 但—旦
重点理解：昔日 一旦 满目琳琅 老牛破车
读准四字词语并尝试进行分类：翩翩归来 茁壮成长 高楼大厦 家用电器满目琳琅 老牛破车 顶天立地 灿烂辉煌
朗读诗歌
找出文中含有以上四字词语的句子，读正确，读通顺。
指名学生分节朗读课文，注意停顿和换气。（注意读准词语“镢头”。）（3）学生提出难读的句子或自然段，教师范读，随机指导学生读正确、读流利。
（4）男生、女生搭配把诗歌读流利。
（5）读整首诗歌，感受全诗的押ang韵，声韵铿锵，节奏鲜明的特点。
任务三：再读诗歌，整体感知
默读这首诗歌，思考：诗歌中，作者写了哪些事物？（延安、枣园、南泥湾、杨家岭等）为什么要写这些事物？
这首诗歌的主要内容是什么？
任务四:明确，追寻目标
读诗歌，思考：作者要追寻延安的什么呢？
默读诗歌，用横线画出答案。交流并出示：追寻，延河叮咚的流水、枣园的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。
齐读这节，边读边想象画面。
看来有难度，这些地方远离我们的生活，很难在头脑中呈现画面，怎么办？
可以查阅这些词语的有关资。
请结合你课前查阅的资料，分享词语背后的故事。
小组内分享自己课前查阅的资料。
分组汇报，分享一个你了解的那个词语背后的故事。第一组汇报：第二组汇报：第三组汇报：第四组汇报：
教师补充并小结。
再读这节，思考作者难道就是为了追寻“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”“南泥湾开荒的镢头”“杨家岭讲话的会场”？（不是）那他的追寻目标到底是什么？
小组内讨论。
集体交流：追寻“延河叮咚的流水”实际上是说作者在追寻那段难忘的革命岁月，是在追寻革命先辈们不断探求从事革命的真理。追寻“枣园梨花的清香”实际上是说在追寻中国共产党的领导，因为当年毛泽东和及中央领导同志在这里从事的革命活动。追寻“南泥湾开荒的镢头”实际上是说在追寻三五九旅全体战士艰苦奋斗的精神。
（教师补充资料：南泥湾是一条狭窄的溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。三五九旅全体指战员奉命来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗了三年，将南泥湾变成了“陕北的好江南。”）追寻“杨家岭讲话的会场”实际上还是说追寻当年党中央和毛主席对革命的正确领导。
小结：作者之所以写追寻这些地方，实际上是在怀念昔日延安的岁月，追寻“延安精神”，追寻中国共产党不断追求革命真理、自力更生、艰苦奋斗、一心一意为人民服务的“延安精神”。当时的中国，就因为有了“延安精神”，中国共产党才带领人民，并团结一心，最终过上好日子，才让国家发生了翻天覆地的变化。
齐读这节，再次感受延安精神。
任务五：探究，追寻原因
再次出示这首诗创作的时间是：1991年，当时的中国和解放前比，已经发生了很大的变化。
默读诗歌，思考：中国都发生了哪些变化？把有关的词语或句子都画下来。
交流并出示：（诗歌的第3、4自然段）
再读一读这两个自然段，你有什么发现？（3）作者用过去和现在进行对比，过去贫穷落后，今天富裕了。
有人说，过去分穷落后，生活条件艰苦，我们谨记“延安精神”；可现在都富裕了，还要牢记“延安精神”干嘛？
同意这个观点吗？（不同意）为什么？
再读诗歌，思考：今天，决不能丢掉“延安精神”？
谈谈你的理解。
小结：无论怎样，“延安精神”都不能丢，只要你坚持这个信念，将延安精神深深地烙在底。
任务六：总结，写作方法
再次读诗歌，思考：此时，我们不但了解了延安和延安精神，而且懂得了“延安精神”的重要性，作者是怎样写出它的重要性的呢？找一找，画一画，想一想，再说一说。
交流。
作者运用了比喻的修辞手法，写出了“延安精神”的重要性。看，延安就像春光对燕子、雨露和太阳对小树一样重要。
作者从正、反两个方面强调“延安精神”很重要，要一直追寻。
小结：“延安精神”的确很重要，追寻延安精神，就是在追寻信念、追寻温暖，追寻光明。
任务七：朗读，发扬精神
作者笔下的“延安精神”是信念、是温暖、是光明。说一说，你认为“延安精神”都包括什么？
2.联系自己的生活、实际学习，谈一谈怎样把“延安精神”发扬光大？
分组讨论。
交流。
分组汇报说一说，我来把“延安精神”发扬光大：像他这样说：作为一名小学生，我要把“延安精神”发扬光大，我们每个人从现在起，每天：节约一滴水，日积月累，就可以节约出一条江河；我来说：作为一名小学生，我要把“延安精神”发扬光大，我们每个人从现在起，节约一粒米，日积月累，就可以……作为一名小学生，我要把“延安精神”发扬光大，我们每个人从现在起，节约……日积月累，就可以……作为一名小学生，我要把“延安精神”发扬光大，我们……
教师小结：当然，作为一名小学生，牢记延安精神，勤俭节约、艰苦朴素这是最基本的，我们要从基本做起，从身边的每一件小事做起，把延安精神，发扬光大，让这种精神世代相传。
（5）评价标准（见下表）
评价项目及标准 评价结果
能按照教师提供的句式并结合自己的生活经验说一说。
☆☆☆☆☆
能把内心真实的想法表达出来。 ☆☆☆☆☆
语言流畅，情感真挚。 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆ ；良好12-13☆ ；合格：10☆ 总评
同学们，带着对延安精神的感悟，有感情地朗读诗歌。
同学们，当下的祖国，要想跻身于世界强国之林，急需将“延安精神”发扬光大，它始终是指引着我们不断前进的力量！让我们一起追寻“延安精神”吧！
5.再次朗读全诗。
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