统编版二年级上册语文第七单元语文园地教学设计1

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二年级上册语文第七单元语文园地教学设计
教学目标：
梳理本单元易读错字、多音字、偏旁相同字；认识“滩、椰”等生字，能根据词语的意思判断多音字的读音。
复习部首查字法：积累描写天气景色的词语：云开雾散、微风习习等8个词语，并选择一两个词语描述其情景：学习拟人句，体会句子的有趣。
引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
自由阅读《分不清是鸭还是霞》，让学生感受说出绕口令的趣味。
教学重难点：
1.复习部首查字法：积累描写天气景色的词语：云开雾散、微风习习等8个词语，并选择一两个词语描述其情景：学习拟人句，体会句子的有趣。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
教学过程：
任务一：字词梳理，读准字音
易读错的词语
穹庐 敕勒 笼盖 恐惊 霎时 岸边 海岸 悠闲 房屋 出现 一切 空地 时候 赶快 浑身 唱歌
根据情境，读准多音字。
（1）哎呀（），火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
（2）飞呀（），飞呀（），飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（3）天苍苍，野茫茫，风吹草低见（）牛羊。
（4）我看见（）妈妈在厨房做饭呢。
3.形近字积累庐—芦 拟—似 论—伦 侯—候 浑—挥
任务二：梳理归类，积累字词
海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰
图文识字，说说我国不同地貌的植物和动物。
注意以下字的读音：
滩 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖知道形声字构字特点“滩、漠”与水有关，“骆、驼、骏”与动物有关。
想一想
任务三：字词句运用
1.复习用部首查字法查下面的字。
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
亏
申
丹
“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。查找独体字，一般查首笔画，开始按照步骤查字，并记入表格中。
积累并运用描写天气的8个词语
出示词语，学生先试读，教师再带读。说说这8个词语描写什么天气现象。
借助图片理解词语意思，引导学生说说有没有类似生活体验。
出示描绘气象图片，做词卡和图片连一连游戏。
设置情境，看图片说说对应天气现象。可以小组内互相说一说再全班交流。
学习拟人句“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
自由读句子，你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪里？
感受句子特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作和思想感情，这就叫拟人。
让学生表演读这两句话。
我也来写写拟人句，创设情境
让学生试着说一说，如：“小鸟开始唱歌……”“冬姑娘要来了......”任务四：写话
1. 观察图画，说一说。
（1）引导学生观察角色的表情。用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，体会它紧张、害怕的心情。（如“大吃一惊、吓了一跳”），还可以说说它的动作。（如：“往后倒”、“吓得倒在地上”）
（2）电脑上突然出现一只猫，观察猫的脸部表情(瞪大眼睛)动作（张开嘴巴、露出牙齿），想象它准备做什么？
2.引导想象故事的开头。
一天，小老鼠在电脑边玩，不小心碰到鼠标…接着开头借助图片把老鼠和猫的表现说一说。小组讨论，全班交流。
3.引导想象故事结局。
如：猫从屏幕里跑出来了！发挥想象写一写。（注意，标点符号单占一格。）
任务五：探究发现，交流改正易错字。
自由读一读。
每组带点的字中，你发现了什么？先小组内讨论，说一说自己的发现。
巩固练习。用“比一比，再组词”的方式，复习巩固易错字和混淆字，如：“纸—低、今—令”。
把易错字记在错字本上经常看一看。
任务六：诵读民谣，积累运用。
出示数九歌。学生自由读，借助拼音把数九歌读通读熟。
借助图片，展示每个“九”的景象，引导学生理解每句话的大意。
采用边拍手边诵读、小组比赛背诵等方式，引导学生熟读成诵。
任务七：我爱阅读，学习精神。
读通短文《分不清是鸭还是霞》
2.思考问题。
这则绕口令说的是什么意思？
“麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”是什么意思？这句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鸭在水中游着的景象。
3.师带领学生打节奏朗读。先拍手打节奏朗读再让学生自己打节奏朗读。要有节奏、快速地朗读，感受绕口令的趣味。

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